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UNIDAD V.

EL TEXTO,
SITUACIÓN COMUNICATIVA
MATERIA: COMUNICACIÓN
ASERTIVA.
Texto: definición
Es una unidad lingüística formada por un
conjunto de enunciados que tienen una
intención comunicativa y que están
internamente estructurados.
Para que un conjunto de enunciados pueda
ser considerado como un texto es necesario
una serie de relaciones semánticas y
gramaticales entre sus elementos de
manera que el destinatario pueda
interpretarlo como una unidad.
PROPIEDAD DE COHESIÓN
Es la propiedad textual que permite que las
ideas (expresadas través de oraciones y
párrafos) estén relacionadas correctamente
unas con otras y que sean, en
consecuencia, entendibles.
EJEMPLO DE COHESIÓN.
María Cristina*
María Cristina Carrión Wals

María Cristina es mi nombre. Así me bautizaron en honor a mi bisabuela, quien murió meses
antes de que yo naciera. Crecí escuchando que la otra María Cristina estuvo muerta sólo un
mes, porque cuando el espermatozoide de papá fecundó el óvulo de mamá, la bisabuela
regresó a la familia.

Cuando tenía cinco años no me gustaba que me llamaran Cristina: prefería ser
“Almita”. Me rebelaba a mi nombre con tanta desesperación, que mi madre pensó seriamente
en cambiármelo ante un notario. Supongo que mi rechazo consistía en no querer ser como mi
bisabuela, pues siempre que la veía en fotos, me asustaba mucho. Lo único que ella y yo
tenemos en común es el nombre y el carácter mandón. Nada más.
Desde pequeña he sido muy traviesa e ingeniosa. Recuerdo a Patrick y a Phillipe,
unos compañeros de mi hermana, la cual es 12 años mayor que yo, y que llegaron a México
de Haití, sólo para estudiar en la universidad. Yo estaba fascinada con ellos pues jamás había
visto un negro en mi vida, y ese día tenía dos enfrente. El caso es que la mañana siguiente
tomé un frasco de Colorfiel, un líquido negro para bolear zapatos, y me lo embarré en la cara y
los brazos y luego jalé a mi pobre hermano para completar el plan. Bajamos a la cocina y con
una sonrisa que brillaba más que nunca, grité a mi madre: ¡Adivina quiénes somos! ¡Patrick y
Phillipe!
Para lograr que haya cohesión en un texto,
existen diversos mecanismos. Se trata de
los elementos lingüísticos como los
conectores, y el uso adecuado de los signos
de puntuación.
Elementos linguísticos
Los elementos lingüísticos que se utilizan
para dar cohesión a un texto son
las anáforas y conectores.

A continuación, examinaremos, uno a uno el


uso de estos recursos que permiten que el
texto tenga una ilación adecuada.
La recurrencia o repetición
es un elemento de la cohesión que permite
que, a través de la reiteración de ciertas
palabras, se refuerce el sentido de lo que se
expresa en el enunciado. Como veremos
inmediatamente, hay cuatro tipos de
recurrencias: léxica, semántica, sintáctica
y anafórica
Recurrencia léxica
Es la repetición intencional de una palabra a
lo largo del texto. De esta manera, es
posible advertir que se está hablando del
mismo referente (persona o asunto):

• “La mujer entró de lleno en la escena. Era


una mujer de mirada fría y rostro adusto.
Intimidaba”.
Recurrencia semántica
Es cuando se escriben, una y otra vez,
ciertas palabras que están relacionadas
por su significado y que permiten que el
puente entre las oraciones y el referente del
que se habla sea claro. Surge a partir de la
utilización, por ejemplo, de sinónimos,
antónimos, o asociaciones conceptuales.
Recurrencia semántica
Definición de Sinónimos son vocablos o
palabras distintas, pero que tienen el mismo
significado entre sí. Por ejemplo: papá y padre.
Veamos una reiteración semántica (con uso
de sinónimos):
• “El niño tomó sus zapatos y los llevó al fondo
de la habitación oscura.
Sabía que su calzado estaba viejo. Le
hubiera gustado no tener que usarlo nunca
más”.
Recurrencia semántica
Definición de Antónimos son aquellas
palabras que expresan ideas opuestas. Por
ejemplo, claro y oscuro.
Veamos un ejemplo
de reiteración semántica utilizando
antónimos:
• “El lago era enorme, pero al gigante le
pareció diminuto”.
Recurrencia semántica
Asociaciones conceptuales son aquellas
relaciones que se establecen entre las
palabras a partir de que se refieren al mismo
concepto general o al mismo campo
semántico. Veamos un ejemplo:
“El piloto presionó el acelerador e hizo que
el auto fuera cada vez más rápido. Quería
llegar
al estacionamiento y aparcar el coche para
siempre”.
recurrencia sintáctica
Surge cuando el redactor produce un grupo
de oraciones cuya estructura es similar y,
por tanto, constituyen una serie. La ilación
se logra cuando se sigue la secuencia
lógica del texto:
“El hombre se
incorporó rápidamente, tomó la pistola
despacio, vio el espejo con detenimiento
y disparó la bala fugazmente”.
La recurrencia anafórica
Es un recurso que permite que el hilo del
texto se mantenga a partir de la utilización
de pronombres y algunos adverbios.
Pronombres:
• “Cuando vi a mi abuelita, me di cuenta de
que ella no tenía dientes. La vi sentada en
una mecedora. Ya no podía ponerse de
pie y le dolía cada uno de los huesos”.
Para que exista cohesión en cualquier texto,
también es fundamental la utilización adecuada
de los signos de puntuación.

No hay nada más frustrante que encontrarse


con un texto que intenta expresar nociones
interesantes, pero que no se entienden debido
a que el redactor no fue capaz de relacionarlas
adecuadamente y terminó por presentar una
serie de ideas que se amontonan: uno no sabe
en dónde termina una y empieza la otra.
Propiedades de cohesión
• Repetición intencional de una palabra durante el texto para
Recurrencia denotar que se sigue hablando del mismo tema.
léxica

• Reiteración de ciertas palabras relacionadas con el tema sin


utilizar un único concepto (sinónimos, antónimos y
Recurrencia
semántica asociaciones conceptuales.

• Se utiliza un grupo de oraciones cuya estructura es similar y,


Recurrencia por tanto, constituyen una serie.
sintáctica

• Hacer reiterado uso de pronombres, reglas en el uso de


Recurrencia signos de puntuación.
anafórica
Propiedades de coherencia
Es la propiedad del texto que permite identificar la unidad
temática y comunicativa que expresa el escrito o el mensaje
oral.
De esta manera, es posible establecer que lo que se lee o
escucha forma parte de un todo con sentido y contenido, y no de
frases o ideas aisladas que no tienen relación entre sí.

Para que exista coherencia en un texto es necesario que haya


un tema general (que es el asunto del cual se hace referencia).
Este debe estar debidamente ordenado de acuerdo con un plan,
esquema o estructura discursiva que permita avanzar de
manera progresiva en el asunto y sin que haya rupturas o
desorden.
Cómo hacer un texto coherente?
Para lograr escribir textos coherentes, se
debe desarrollar una estrategia enunciativa:
antes de escribir o hablar lo primero qué hay
que hacer es pensar y, después, hay que
organizar el pensamiento en función de lo
que quiere expresarse.
Ejemplo de coherencia.

Supongamos que Lorenzo está triste y quiere


escribir una carta a uno de sus compañeros de
clase, para expresar eso que siente y, así,
desahogarse.

Lo primero que tiene que hacer es formularse una


serie de preguntas en torno a por qué está triste,
cuáles son las razones que provocaron su tristeza,
qué lo llevó a tal situación y qué puede hacer al
respecto. De las preguntas surgirán respuestas que
serán el esquema inicial que puede servir de guía
para escribir la carta:
Propiedades de adecuación
Es la propiedad del texto que tiene que ver
con el sentido comunicativo que quiere
dársele al mensaje específico de que se
trate. Para ello, es recomendable que el
enunciador tenga claro a quién se dirige.
Además, debe tener bien definido el
propósito del mensaje que quiere producir:
explicar, conmover, persuadir, demostrar.
¿Qué tipo de error existe en el
texto?
Qué onda profe,
Nomás le escribo pa avisarle que no podré
ir a su clase porque tengo que practicar con
mi equipo de fut, ya sabe como es la banda,
que luego se enoja si no ganamos el
campeonato.
Ahí nos vemos la otra clase!!
¿Qué tipo de error existe en el
texto?
una fría noche de invierno en una pequeña ciudad
de Inglaterra unos transeúntes hallaron a una joven
y bella mujer tirada en la calle la mujer estaba muy
enferma y pronto daría a luz un bebé no tenía dinero
llevaron a la mujer al hospicio una institución
regentada por la junta parroquial de la ciudad que
daba cobijo a los necesitados nació su hijo de la
mujer poco después murió la mujer sin que nadie
supiera quién era ni de dónde venía esa mujer.
¿Qué tipo de error existe en el
texto?
Maltrato animal
No me gusta como mi vecina trata a su perro, el otro día lo tuvo
amarrado y yo traté de desatarlo, pero en eso sonó el teléfono, era mi
amiga Laura que me quería contar que cortó con su novio, yo ya le
había dicho desde cuando que ese chico no le convenía porque él es
muy… no sé como, pero así es Laura, nunca me hace caso, es como
cuando le dije que no se cortara el pelo de esa manera y ella se lo
cortó igual que Mariana. Mariana es mi mejor amiga y tiene el pelo muy
bonito, pero usa muchos productos de esos que hacen pruebas con
animales y ya le dije que me molesta porque me gusta defender a los
animales.
Funciones del lenguaje
Función emotiva o expresiva.
El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo
que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre
todos los demás factores que constituyen el proceso
de comunicación.
Las formas lingüísticas en las que se realiza esta
función corresponden a interjecciones y a
las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
• - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
• - ¡Qué gusto de verte!
• - ¡Qué rico el postre!
Función conativa o apelativa
El nombre conativa deriva del latín "conatus" que
significa inicio. En ella el receptor predomina sobre los
otros factores de la comunicación, pues la comunicación
está centrada en la persona del tú, de quien se espera la
realización de un acto o una respuesta.
Las formas lingüísticas en las que se realiza
preferentemente la función conativa corresponden al
vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
• Ejemplos :
• - Pedro, haga el favor de traer más café
• - ¿Trajiste la carta?
• - Andrés, cierra la ventana, por favor
Función referencial
El acto de comunicación está centrado en el
contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está
haciendo referencia. Se utilizan oraciones
declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas
o negativas.
Ejemplos :
• - El hombre es animal racional
• - La fórmula del Ozono es O 3
• - No hace frío
• - Las clases se suspenden hasta la tercera hora
Función metalingüística
Se centra en el código mismo de la lengua.
Es el código el factor predominante.
Ejemplos:
- Pedrito no sabe muchas palabras y le
pregunta a su papá: ¿Qué significa la
palabra “canalla”?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice
: Sara, ¿A qué operación quirúrgica te
refieres?
Función fática
Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o
finalizar la comunicación. Para este fin
existen Fórmulas de Saludo (Buenos días,
¡Hola!, ¿Cómo estas?, ¿Qué hubo?, etc),
Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta
luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.)
y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir
una conversación y luego continuarla
(Perdón....., Espere un momentito..., Como
le decía..., Hablábamos de..., etc).
TIPOS DE TEXTO
Texto expositivo
Es un tipo de discurso que se caracteriza
porque en él predomina la función de
informar al receptor de forma clara sobre
algún tema en específico, es decir, en este
tipo de textos predomina la función
referencial del lenguaje.