APRENDIZAJE Y DIAGNÓSTICO

DE LA MATEMÁTICA

Lcda. Karin Padilla

06.2018
EL MATERIAL DIDÁCTICO
 Definición
Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan
la enseñanza y el aprendizaje. Suele utilizarse
dentro del ambiente educativo para facilitar la
adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y
destrezas.

Es importante tener en cuenta que el material

didáctico debe contar con los elementos que
posibiliten un cierto aprendizaje específico
• Todo apoyo, instrumento, herramienta, objeto
o dispositivo que facilita la enseñanza-
aprendizaje y que se constituye como recurso
que facilita la comunicación, la transmisión y
la mediación de la información.
 Características
• Despierta el interés del estudiante
• Posibilita el reconocimiento y la evaluación de
su proceso y el producto que ha construido
(evidencia) para aprender
• Permite estructurar de forma lógica el proceso
de aprendizaje, considerando el lenguaje o
código en el cual se presenta (escrito,
audiovisual, icónico, multimedia)
 • Debe de ser relevante para el estudiante

Trate sobre Experiencias

temas
interesantes

Que trate
sobre la
realidad
fuera del
aula
Conexión entre lo
que se aprende en Que sea útil para el
clase y las actividades futuro
de la vida diaria
 IMPORTANCIA EN PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• Facilitar la comprensión
• Aportar una base concreta para el
pensamiento
• El aprendizaje es más duradero
• Brindar experiencia real que estimule
• En los primeros años ofrece al estudiante la
oportunidad de manipular, indagar, descubrir,
observar
• Favorece el ejercicio/práctica de normas de
convivencia y desarrollo de valores
– Cooperación
– Solidaridad
– Respeto
– Tolerancia
– Protección del medio ambiente
• Incita la imaginación y la creación
• Ejercita la manipulación y construcción
• Enriquece el vocabulario
• Desarrolla la memoria, el razonamiento, la
percepción, la observación, la atención y la
concentración
• Refuerza y sirve para aplicar los conocimientos
• Favorece la coordinación óculo manual, la
discriminación visual
 QUE SE DEBE TOMAR EN
CONSIDERACIÓN
• Las características del estudiante
– Capacidades
– Estilos cognitivos
– Intereses
– Conocimientos previos
– Experiencia
• Que brinden un aprendizaje significativo
(otorgarle sentido a los objetos, hechos y
conceptos que se presentan en la experiencia)
 ¿POR QUÉ UTILIZARLO?
• Porque provee abundantes posibilidades que
pueden ser aprovechadas en favor del proceso
de enseñanza-aprendizaje
• Proporciona experiencias que se pueden
aprovechar para identificar propiedades,
clasificar, establecer semejanzas y diferencias,
resolver problemas
• Posibilita la interrelación docente-estudiante
 ALGUNAS CLASIFICACIONES
• Permanente: pizarrón, tiza, borrador,
cuadernos, reglas, proyectores
• Informativo: mapas, libros, diccionarios,
enciclopedias, periódicos, revistas
• Ilustrativo visual o audiovisual: esquemas,
cuadros sinópticos, dibujos, carteles,
grabadoras, proyectores
• De acuerdo a la percepción de éstos
– Auditivos
– Visuales
– Audiovisuales
– Olfativos
– Gustativos
– Táctiles
De acuerdo a su origen
Naturales
• Lana
• Algodón
• Madera
• Caucho
• Arcilla
• Hierro
• Aluminio
Sintéticos o artificiales
• Inorgánicos (latas)
• Orgánicos (hojas, semillas)
 EL MATERIAL DIDÁCTICO Y LAS
MATEMÁTICAS
• El desarrollo de las matemáticas es un proceso
paulatino, que el niño (a) va aprendido a partir
de las experiencias que le brinda la interacción
con los objetos de su entorno.
• Esta interacción le permite crear mentalmente
relaciones y comparaciones, establecer
semejanzas y diferencias, clasificar, seriar y
comparar.
• Debe ser capaz de crear situaciones atractivas
de aprendizaje
• Facilitar la interiorización
• Que prepare el camino a nociones
matemáticas valiosas
• Que dependa solo en parte de la percepción y
de las imágenes visuales (concreto…
abstracto)
• Concretos: permiten la formación de
imágenes, ideas y conceptos
• Semiconcretos: permiten hacer
razonamientos, a la vez que a adquirir
conceptos generales
 ¿Qué se debe tomar en cuenta al
elaborar material concreto?
• Aprovechar los recursos que ofrecen los diferentes contextos sociales,
culturales y geográficos del país.
• Que posibilite que el niño realice una serie de combinaciones, que le
divierta y favorezca su desarrollo físico, cognoscitivo y afectivo.
• Que esté directamente vinculado con las tareas concretas del proceso
educativo.
• Que se ajuste al nivel del desarrollo evolutivo del niño.
• Que en la elaboración participen todos los sujetos que intervienen en el
proceso educativo, inclusive los padres.
• Que los niños disfruten el proceso de construcción y que al mismo tiempo
les permita innovar.
• Que desarrolle la creatividad y el desarrollo de la actitud investigativa a
partir de la curiosidad de los niños.
MATERIAL A ELABORAR
 JUEGO DE CLASIFICACIÓN
• Objetivo:
– Hacer comparaciones (el mayor, el menor, más,
menos)
– Organizar en conjuntos, de acuerdo a alguna
propiedad (color, tamaño, forma, textura, etc.)
– Poner las cosas en su lugar correcto siguiendo alguna
regla.

Ejemplo: poner los números {3, 12, 5, 2, 9} en orden

del mayor al menor. Empezar por el mayor (12) y
bajar: {12, 9, 5, 3, 2}
Las habilidades de clasificación representan los pasos iniciales hacia el
aprendizaje de conceptos matemáticos importantes. Los niños clasifican
objetos, ideas, sonidos, olores o sabores en grupos (categorías) según las
características que tienen en común.
 JUEGO SERIACIÓN
• Objetivo:
– Establecer relaciones entre elementos que son
diferentes en algún aspecto ordenando esas
diferencias.
– Establecer un orden decreciente a creciente o
viceversa
 JUEGO CORRESPONDENCIA
• Objetivo:
– Comparar dos o más conjuntos en proporción a
sus dimensiones o cantidad término a término.
– Establecer una relación uno a uno.
TARJETAS CONSERVACIÓN CANTIDAD
• Objetivo:
– Que el niño pueda reconocer la cantidad en extensión, no
importando la presentación que tenga en el momento.
– Que el niño concluya que una cantidad no varía porque haya
más o menos espacios entre los elementos y que el cambio solo
se produce por quitar o agregar elementos.

Para que el niño pueda llegar al número debe conservar

cantidades continuas y discontinuas
Continuas: aquellas sustancias que no se pueden dividir para
contarlas, pero si se pueden medir (agua, sal, arena, etc.)
Discontinuas: las que se pueden contar como fichas, botones,
piedras, paletas, etc.
 Ficha Técnica
Una ficha técnica es un documento en forma de sumario que contiene la descripción de las
características de un objeto, material, proceso o programa de manera detallada.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Blanca Nieves

FICHA TÉCNICA No.

Nombre del material:

Descripción del material:

Objetivo :

Edad y/o grado:

ACTIVIDADES
1.
2.
3.

Descripción de la actividad:
1.
2.
3.
 Ejemplo
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Blanca Nieves

FICHA TÉCNICA No.

Nombre del material: Escalando y bajando

Descripción del material:

- varios objetos de diversos tamaños (legos, animales, lápices, cubos, cincos, paletas, pelotas, botes,
tapitas, monedas, etc.)
- Un cartón de huevos (con los colores primarios pintados en él)

Objetivo : que ordenen los objetos de mayor a menor (sirve también para practicar la clasificación, pero
solo se deberá utilizar para un fin: ordenar por tamaño)
Edad y/o grado: Primer grado de primaria

ACTIVIDADES
1. Los cincos juguetones

Descripción de la actividad:
1. Se le entregaran al niño X cantidad de cincos de diversos tamaños y el cartón de huevos. Se le
explicará que deberá colocar los cincos pequeños en el color…. Los medianos en el color…. Los grandes
en el color…. Un cinco en cada compartimento del cartón de huevos, enfatizando del más pequeño al
más grande.