P E R S O N A S S O R DA S …

P E R S O N A S C A PA C E S …
Proyecto de Investigación

Cerp del Norte

Docente: Patricia Viera

Alumna: Daniela García

 Me ves…
Me escuchas…
Yo te escucho…
 P RO B L E M A D E
I N V E S T I GACI Ó N
● Motivación personal

● Capacitación Docente

● Indagar números de alumnos sordos

 Objetivo General
Analizar por qué razón hay tan pocos
alumnos con discapacidad auditiva en el
sistema de educación secundaria cuando la
escuela dedicada a tal fin tiene un número
muy superior.
 Objetivos Específicos
Determinar qué se entiende por alumno con
discapacidad auditiva

Analizar a los docentes que les dan clases a esos los

alumnos con discapacidad auditiva que asisten a la
educación secundaria pública.

Analizar también la acción que han tomado las

instituciones para con ese alumno con discapacidad
auditiva.
 M A RC O T E O R I C O

● LEY 17.378
● Clase, código y control: la sociología de Bernstei.

● Aportes teóricos a la sociología de la educación.

● “Educación y Discapacidad en Uruguay. Tensiones y Desafíos”

● Sobre inclusión educativa y políticas – ANEP - 2011

● Tesis

● Factores que regulan la estructura de comunicación en la

familia y con ello la orientación del código
sociolingüístico inicial en infancia.

● Regula la institucionalización de códigos elaborados en la

educación

● Formas de transmisión y manifestación

● Código Restringido

● Código Elaborado

● Mecanismos de reproducción

● Ubicación del discapacitado en dichos códigos

 METODOLOGIA

● Cualitativa y cuantitativa, ya que

se va observar, registrar, cuantificar
datos, textos y registros en la
actualidad.
TECNICAS DE RECOLECCION DE
DAT O S

● Observación de alumnos en el aula

● Entrevistas

● Clases de observación y registro

● Análisis de documentos
 D E L I M I TAC I ON

● ALUMNOS EN LICEO 6
 I N D I C A DO R E S
Discapacidad auditiva: Se incluye al alumno que nació
completamente sordo, a aquel que no nació sordo, pero que
quedó completamente sordo y al alumno sordo que se
realizó un implante coclear

No se tendrá en cuenta a aquellos alumnos con discapacidad

auditiva leve, que escuchan con discapacidad, o tengan un
porcentaje menor de sordera. Al igual que aquel alumno que
es gradualmente sordo y a través de un audífono.
 H I P OT E S I S

La escasa cantidad de alumnos con

discapacidad auditiva que hay en los
liceos públicos de R i v e r a , se debe a
la ineficiencia del sistema educativo
para con la integración de esos alumnos
al sistema.