El Bullying o acoso escolar

Adjuntía para la Niñez y la Adolescencia

2012
Contenido de la presentación

1. Aspectos generales
2. Marco normativo
3. Recomendaciones para guiar la orientación
defensorial
4. Acciones realizadas por la Adjuntía para la
Niñez y la Adolescencia
Aspectos generales: algunas cifras

47% de incidencia de acoso escolar en I.E. Públicas de

Ayacucho, Cusco, Junín y Lima Este.

- Incidencia similar en varones y mujeres

- La agresión física fue la más frecuente
- 34% no denuncio o comunico el drama que vivía.
- 34% de los estudiantes no les interesa defender o
protestar por los hechos que observaron.
- 25% de los docentes y padres de familia no reaccionan
ni acuden en protección a la víctima.

Violencia escolar (Bullying) en colegios estatales de Primaria en el Perú, 2008

 Mitos

 Siempre ha existido y no ha pasado nada.

 En nuestra I.E. no hay maltrato entre pares.
 Lo mejor es ocultar para no dañar la imagen de la I.E.
 Estas cosas fortalecen, curten el carácter de quien
las padece.
 Es cosa de chicos, es una broma , es un juego de
niños.
 Se lo merecía.
 Los docentes saben enfrentar las situaciones de
maltrato.
 ¿A quien no han dejado alguna vez de lado?
Definición

Es un tipo de violencia que se caracteriza por

conductas intencionales de hostigamiento, falta de
respeto y maltrato verbal o físico que recibe un
estudiante en forma reiterada por parte de uno o varios
estudiantes con el objeto de intimidarlo o excluirlo,
atentando contra su dignidad y derecho a gozar de un
entorno escolar libre de violencia.
 Características

1° Ocurre entre pares

2° Intencionalidad

3° Abuso de poder

4° Continuidad en el tiempo
 Formas

1. Verbal: insultos, “apodos”, burlas, amenazas, difundir

rumores falsos, hablar mal de alguien.

2. Físico: patadas, cachetadas, puñetes, pellizcos,

empujar, esconder, robar o romper objetos, obligar a
hacer algo que uno no quiere.

3. Exclusión social: Ignorar, la “ley del hielo”

4. “Ciberbullying”: intimidación usando mensajes sms,

e-mails, redes sociales, you tube.
 Marco normativo

 Resolución Directoral Nº 0343- 2010-ED aprueba las

normas para las acciones del Desarrollo de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e I.E.

 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin

violencia en las Instituciones Educativas.

 Decreto Supremo Nº 10-2012-ED, Reglamento de la Ley

Resolución Directoral Nº 0343- 2010-ED aprueba las normas
para las acciones del Desarrollo de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e I.E.
 Recomendaciones para la intervención defensorial
Resolución Directoral 0343-2010-ED

 Incluir en las acciones de supervisión a las I.E.: solicitar información

respecto de la implementación de medidas para detener y prevenir
actos de acoso entre estudiantes derivadas de la precitada ley.

Acciones sugeridas en la precitada norma:

1. Trabajar con los estudiantes acuerdos y normas de convivencia

basadas en el respeto a las personas.

2. Poner en práctica estrategias de vigilancia y acompañamiento a

los y las estudiantes durante la entrada, salida y los recreos.

3. Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el diálogo y la

reflexión sobre este tipo de situaciones y promover en ellos una
actitud vigilante.
Recomendaciones para la intervención defensorial
MINEDU

- Supervisar la aprobación de la directiva que promueve la convivencia

democrática en las I.E.

- Verificar la designación del órgano responsable de supervisar la ley.

- Hacer seguimiento de la labor de coordinación con los gobiernos

regionales la implementación del reglamento y la incorporación de la
convivencia democrática en los PER.

- Pedir información sobre la implementación de medidas que permitan

contar con las estadísticas relacionadas a la incidencia sobre violencia
y acoso.

- Solicitar información respecto del diseño del boletín informativo sobre

el proceso de implementación de la convivencia democrática y las
acciones desarrolladas para la prevención y atención del acoso.
GOBIERNOS REGIONALES

- Verificar la designación del órgano responsable de la

implementación de las acciones que contribuyan a la
convivencia democrática.

- Supervisar se gestione la incorporación de la Convivencia

democrática en los PER.

- Supervisar que promuevan que las UGEL incorporen en las I.E

la convivencia democrática.

- Solicitar información respecto de los mecanismos establecidos

para la elaboración de estadísticas relacionadas a la incidencia
sobre violencia y acoso entre estudiantes en las I.E en su
jurisdicción
 Recomendaciones para la intervención defensorial
I.E.
- Supervisar la existencia del equipo responsable de la
implementación de la convivencia democrática.

- Recordar que para el caso de I.E. Rurales forman parte del equipo
responsable de la convivencia democrática los representantes de la
comunidad u organizaciones.

- Supervisar que el equipo responsable de la convivencia democrática

cumpla sus funciones de acuerdo a lo previsto en el artículo 10 del
reglamento.

. Verificar si la I. E cuenta con el libro de incidencia

. Solicitar el director/a el reporte de los casos de acoso entre

estudiantes anotados en el libro de incidencias y las medidas
adoptadas.
Acciones realizadas por la Adjuntía

 Asesoría en el tema y en la atención de casos

1. Elaboración de una base de datos sobre casos de
bullying atendidos por las ODs y MADs.
2. Elaboración de opinión sobre casos e instrumentos de
supervisión.

 Elaboración de lineamientos de intervención.

1. Envío a Ods para recoger aportes
2. Proceso de validación de los lineamientos
 Reflexiones finales

 Tener presente que tanto el agresor como la víctima

sufren y, por lo tanto, necesitan ser atendidos,
tratados y protegidos por ello debemos contribuir
con nuestra labor y asegurar que sus derechos se
respeten.

 Recuerden siempre que el bullying no es un juego

de niños