PLANIED: Plan Nacional Integral de Educación Digital

Taller
Educación Digital Inclusiva.
Plan Nacional Integral de Educación Digital
- PLANIED -
Este taller está enmarcado en el Plan Nacional Integral de Educación Digital - PLANIED. Propone
orientaciones pedagógicas para planificar con TIC en la modalidad de Educación Especial.

Objetivos.
Contenidos.
Actividades y reflexiones.
Encuesta.
Objetivos:

1-Abordar los conceptos clave relacionados con las tecnologías

adaptativas y la accesibilidad.
2-Explorar recursos que faciliten la implementación pedagógica de las TIC
en la modalidad Educación Especial.

3-Conocer los Marcos Pedagógicos del PLANIED.

4-Reflexionar sobre algunos proyectos escolares planificados con TIC.

5-Planificar
5-Planificar con
con TIC
TIC promoviendo
promoviendo las
las competencias
competencias de
de Educación
Educación Digital
Digital
según
según la
la discapacidad
discapacidad oo problemática.
problemática.
Contenidos:
Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3
• Tecnología asistiva y • Recursos digitales • Síntesis
accesibilidad. específicos según • Encuesta
• Diseño Universal discapacidad. • Bibliografía
para el Aprendizaje. • Ejemplos de
• Marcos pedagógicos Proyectos
del PLANIED: pedagógicos
• Orientaciones • Planificación de una
Pedagógicas y propuesta
• Competencias de pedagógica con TIC
educación digital
 Módulo 1
• Conceptos de
tecnología asistiva y
accesibilidad.
• Diseño Universal para
el Aprendizaje.
• Marcos pedagógicos
del PLANIED:
• Orientaciones
Pedagógicas y
• Competencias de
educación digital
 Para comenzar...
En su artículo 11
explica que los fines y
objetivos de la política
educativa nacional son:

➔ n. Brindar a las personas con discapacidades, temporales o

permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo
desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus
derechos.

En este sentido se deben ofrecer todas las ayudas posibles (ajustes razonables) para
garantizar el acceso a la educación de todas las personas.
 Concepto de Accesibilidad.

Grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un
servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.

Opciones de Accesibilidad del SO Windows. Acceso Universal del SO Huayra.

 Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

El Diseño Universal destaca un concepto emergente que es el de la Inteligencia Ambiental

(Ron Mace, 1941-1994)

Su objetivo Crear entornos urbanos y herramientas que

se puedan utilizar por el mayor número de personas posible.
Ejemplo de íconos
que indican el tipo
En Educación Busca desarrollar diferentes maneras de ayudar de accesibilidad
a los alumnos con discapacidad a conseguir el acceso al currículo del sitio web.
de la educación.

Para ampliar la explicación sobre el DUA se recomienda ingresar al documento:

(CAST-Centro para la Tecnología Especial Aplicada-Wakefield, MA)
 Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

Se destacan tres principios fundamentales:

Acción y expresión: Participación:

Representación:
(el qué)
Ofrece información en
varios formatos,
audio, imagen, texto.
(el cómo) (el porqué)
Permite que los niños Promueve el
interactúen con el aprendizaje
material y demuestren participativo y la
lo que han aprendido construcción del
de varias maneras propio conocimiento
según sus por parte del alumno.
posibilidades
 Tecnología Asistiva o Adaptativa.

Toda herramienta utilizada para permitirles a las personas con discapacidad o dificultades de aprendizaje
realizar las mismas actividades que sus pares sin discapacidad.

Brazo
Switch
Trackball articulado
Pulsador

Impresora
braille
Everest

Teclado
expandido
AdMouse
Dispositivos para baja visión y ceguera (Tiflotecnología).
Speech to Text (STT): Programas que traducen de voz a texto (on line).

https://dictation.io/ https://talktyper.com/es/
 Algunas recomendaciones de accesibilidad.

1.Alto contraste.
2.Tipología de letras arial, helvética o verdana, tamaño 14.
3.Insertar texto alternativo al usar imágenes. Por ejemplo
5.Evitar los distractores. fondo violeta
6.Explicar las abreviaturas. con letras
amarillas

Accedé a un ejemplo de página accesible

¿Cuáles son los marcos pedagógicos del
PLANIED?
Marcos pedagógicos del PLANIED.
El PLANIED propone, entre sus objetivos principales, promover la alfabetización digital para el
aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y en la
sociedad del futuro.

¿Qué es la
Alfabetización digital
Debe hacerse hincapié en la construcción del conjunto de saberes que implican el alfabetización
contacto con una diversidad de lenguajes y recursos narrativos que se introducen en
la dimensión de lo digital, que exceden ampliamente el universo de lo escrito e incluyen
digital?
lo audiovisual, lo hipervincular, la interactividad, la simulación y las variables de lectura y
escritura del ciberespacio, solo por mencionar algunas de estas dimensiones
(Orientaciones pedagógicas, página 8).
Marcos pedagógicos del PLANIED.
Recordemos cuáles son los documentos de la colección Marcos Pedagógicos PLANIED que sirven de guía
para que cada integrante de la comunidad educativa pueda participar del debate y de la construcción
compartida de la escuela del siglo XXI.

Orientaciones Pedagógicas

Accedé a los enlaces para

descargarte el documento.

Competencias de Educación Digital

Competencias de educación digital 2.
Se orientan a lograr el desarrollo integral de los alumnos como personas y ciudadanos del siglo XXI, capaces
de construir una mirada responsable y solidaria para transitar con confianza por distintos ámbitos sociales.
Ejes destacados.
A continuación se presentan cuatro ejes
destacados, relacionados con las
competencias de educación digital y los
objetivos del PLANIED, cuya integración
resulta relevante para promover
oportunidades de aprendizaje de calidad,
en el marco de la cultura digital.

Hacé click en cada eje

para conocerlos
Actividad.
Para reflexionar…

• ¿Se promueven estas competencias en tus proyectos escolares? ¿Cuáles y de qué

manera?
• ¿Podrías pensar algún ejemplo?
 Módulo 2
• Recursos digitales
específicos según
discapacidad.
• Ejemplos de
Proyectos
pedagógicos
• Planificación de
una propuesta
pedagógica con TIC.
 Recursos digitales específicos.
Recursos con descarga Recursos en línea Recursos instalados

● Pequén lee todo (alfabetización) ● Storybird (generador de • Audacity (editor de audio)

● Picto Selector (generador de cuentos) • Balabolka (texto a voz)
comunicadores) ● Cincopatas (juegos para NEE) • NVDA
● Cantaletras(alfabetización para niños ● Audiolibros (libros en audio)
ciegos) ● Leoloqueveo (alfabetización
● Teclado mágico (teclado en pantalla) para niños ciegos)
● El caracol serafín (juegos para dislexia) ● Manos que hablan
● Openshot Picture in Picture (editor de (diccionario en LSA)
video con lengua de señas) ● Text4all DysWebxia
Recursos para Android
• Quiver
• Piruletras (Dyseggxia)
 Recursos específicos según discapacidad.

Discapacidad intelectual Discapacidad

Discapacidad intelectual
visual y Discapacidad motriz
NEE

● Pequén lee todo ● Audiolibros ● Senswitcher

● Picto Selector ● Balabolka ● Pictotraductor
● Cincopatas ● Audacity ● Teclado mágico
● Storybird ● NVDA
● Robobraille

Discapacidad
● Manos queauditiva
hablan Dislexia y TEL
● Openshot picture in picture ● DysWebxiaWebxia
● 9 letras
Recursos para personas con discapacidad intelectual.

Escoger la opción teclado. Trabajar con el niño el reconocimiento de letras en el

teclado.

Seleccionar con el alumno las fotos e imágenes necesarias y la tipografía.

Escribir en cada imagen la palabra correspondiente según la temática, por
ejemplo prendas de vestir.

Observar la pantalla. Seleccionar el juego. Descubrir con el alumno la lógica del

juego centrándose en la coordinación óculo- manual y la localización espacial.

Decidir con el alumno el tipo de texto a narrar. Analizar las imagen según el tema
elegido, elaborar la narrativa pensando en la coherencia entre los sucesos y las
imágenes.
Recursos para personas con baja visión y ceguera.

Radioteatro: Seleccionar el tema de la trama. Distribuir los personajes. Grabar el audio.

Agregarle los sonidos ambiente. Editar la narrativa. Subirla al blog escolar con
SoundCloud.

Buscar información sobre Horacio Quiroga y su escritura, ingresar en la página y

seleccionar uno de los cuentos, trabajar comprensión lectora.

Es un software libre y gratuito, una vez descargado explorarlo, seleccionar el juego

relacionado con la identificación de las letras en sistema braille. Escuchar la letra.

Dejar que el niño explore las actividades, seleccionar la actividad del teclado y trabajar
la identificación de las letras y sus fonemas.
 Recursos para personas con discapacidad motora.

Seleccionar con los alumnos el diseño de página de fondo, bloquear el clic

del mouse y trabajar con los niños las opciones de “mágicas”.

Es posible combinar este programa con el pulsador o switch. Seleccionar

con el niño el juego de onomatopeyas.

Instalar el programa teclado mágico y explorar las posibles combinaciones de

letras y sílabas.

Registrar con la webcam companion imágenes de la escuela y de los

compañeros, ordenarlas en el movie maker para construir una fotonovela.
 Recursos para personas sordas.

Explorar los gestos relacionados con animales. Buscar en la web la imagen de los
animales. Armar un bichonario en power point insertando la imagen del animal, el
gesto y si es posible la palabra escrita.

Capturar imágenes con la webcam companion. Pensar chistes para narrar con esas
imágenes. Editarlas. Insertar el segundo video con las señas correspondientes.

Crear cuentos con el Storybird: Seleccionar el tema. A partir de las imágenes narrar
la historia con preponderancia de la imagen.
Proyectos pedagógicos de educación digital en Educación Especial.
Te invitamos a recorrer algunas experiencias escolares.

¿Proyecto de Radio o radio en proyecto?

Escuela 506 (ciegos y disminuidos visuales). Lanús, Bs. As.

Enlace al blog: http://escuela506lanus.blogspot.com.ar/p/nuestros-proyectos.html

Proyectos pedagógicos de educación digital en Educación Especial.
Comunicación Aumentativa y/ o Alternativa. Escuela Especial Pablo VI, Villa Nueva, Córdoba.

Uso del Software Plaphoons, para armar el

calendario de la jornada escolar.

Enlace al proyecto: https://mencioneseducaciondigital.educ.ar/experiencia/1287

Actividad.
Para reflexionar…

• ¿Qué competencias de educación digital se promovieron en los proyectos que vimos

recién?
• ¿Qué ejes destacados se han integrado?
¿Cómo planificar con TIC?
 Cómo planificar con TIC en Educación Especial.
¿Cuáles son
¿Cuáles son los las ¿Busco algún jueguito que
intereses de necesidades les guste y puedan usar?
mis alumnos? de mis
¿Con qué alumnos?
recursos?
¿Cuáles son las
posibilidades de
mis alumnos?
¿Cómo incluyo
las TIC en mi
planificación? ¿Qué competencias
puedo desarrollar en
mis alumnos?
 Recursos digitales a considerar para planificar...

Propuesta
pedagógica

Diseños
Curriculares
Actividad.
Después de haber realizado alguna de las actividades propuestas te invitamos a elaborar tu propia
actividad .

Con conectividad...

1 Elegir una competencia de educación digital.

2 Buscar en el navegador el mural virtual Padlet y registrarse.

3 Abrir un padlet (mural) y registrar la competencia seleccionada.

4 Seleccionar un recurso que hayamos trabajado.

Pensar una secuencia didáctica considerando el recurso, la competencia y el

5
contenido. Registrarla en el padlet.
 Reflexión final...

• ¿Cómo te ha resultado elaborar esta propuesta?

• ¿Qué recursos has integrado?
• ¿Este taller te ayudó a pensar nuevas estrategias de práctica docente?
 Módulo 3

• Síntesis
• Encuesta
• Bibliografía
Repasemos algunos conceptos…
Síntesis.
Repasemos lo visto en este taller…

Durante esta propuesta de formación pudiste conocer:

✓ Los conceptos de Tecnología de apoyo y de Accesibilidad.

Síntesis.
Repasemos lo visto hasta ahora en este taller…

Durante esta propuesta de formación pudiste conocer:

✓ Los conceptos de Tecnología de apoyo y de la accesibilidad.

✓ Las implicancias del Diseño Universal para el Aprendizaje.
Síntesis.
Repasemos lo visto hasta ahora en este taller…

Durante esta propuesta de formación pudiste conocer:

✓ Los conceptos de Tecnología de apoyo y de la accesibilidad.

✓ Las implicancias del Diseño Universal para el Aprendizaje.
✓ Los marcos pedagógicos que conforman el Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED): las
Orientaciones Pedagógicas y las Competencias de Educación Digital.
Síntesis.
Repasemos lo visto hasta ahora en este taller…

Durante esta propuesta de formación pudiste conocer:

✓ Los conceptos de Tecnología de apoyo y de la accesibilidad.

✓ Las implicancias del Diseño Universal para el Aprendizaje.
✓ Los marcos pedagógicos que conforman el Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED): las
Orientaciones Pedagógicas y las Competencias de Educación Digital.
✓ Los recursos específicos según NEE
Síntesis.
Repasemos lo visto hasta ahora en este taller…

Durante esta propuesta de formación pudiste conocer:

✓ Los conceptos de Tecnología de apoyo y de la accesibilidad.

✓ Las implicancias del Diseño Universal para el Aprendizaje.
✓ Los marcos pedagógicos que conforman el Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED): las
Orientaciones Pedagógicas y las Competencias de Educación Digital.
✓ Los recursos específicos según NEE.

✓ Proyectos escolares planificados con TIC.

Síntesis.
Repasemos lo visto hasta ahora en este taller…

Durante esta propuesta de formación pudiste conocer:

✓ Los conceptos de Tecnología de apoyo y de la accesibilidad.

✓ Las implicancias del Diseño Universal para el Aprendizaje.
✓ Los marcos pedagógicos que conforman el Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED): las
Orientaciones Pedagógicas y las Competencias de Educación Digital.
✓ Los recursos específicos según necesidad.

✓ Proyectos escolares planificados con TIC.

✓ Realización de propuestas usando el programa EdiLim

Encuesta.
¡¡Esperamos que este taller haya sido valioso para tu formación!!
Ahora nos gustaría conocer tu opinión acerca de este taller.
Valoramos mucho tus sugerencias para mejorarlo y diseñar los próximos:
Accedé desde aquí a nuestra encuesta.
Bibliografía.

• Atedis. Tecnología de Apoyo. UBA.

• Borja, C. (2012). ¿Qué es la Tecnología Asistiva?

• CAST (2008). Guía para el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).

• Ministerio de la Presidencia. (2010) Gobierno de España. Guía de accesibilidad de docu

mentos PDF
.

• Peral, A. (2011). Manual práctico para hacer textos accesibles para estudiantes con diver
sidad funcional. Universidad Complutense de Madrid.
¡Gracias!

ceciliaromamineduc@gmail.com