OS JOGOS E O APRENDIZADO

As brincadeiras e os jogos fazem parte do

cotidiano da criança desempenhando importante
papel em seu desenvolvimento. É o momento no
qual ela poderá expressar, de modo simbólico,
suas fantasias, seus desejos, medos, sentimentos
e os conhecimentos que vai construindo a partir
das experiências que vive.
Para PIAGET (1971), quando brinca, a criança
assimila o mundo à sua maneira,
sem compromisso com a realidade, pois sua
interação com o objetivo não depende da
natureza do objeto mas da função que a criança
lhe atribui.
 Com base em MOURA (1991), a importância
do jogo, do brincar, está nas
possibilidades de aproximar a criança do
conhecimento científico, levando-a a vivenciar
situações de solução de problemas que a
aproximem daquelas que o homem enfrenta
ou enfrentou.
“Ao permitir a manifestação do imaginário infantil,
por meio de objetivos simbólicos dispostos
intencionalmente, a função pedagógica subsidia o
desenvolvimento integral da criança. Neste sentido,
qualquer jogo empregado na escola, desde que
respeite a natureza do ato lúdico, apresenta caráter
educativo e pode receber também a denominação
geral de jogo educativo” KISHIMOTO (1997p. 90).
PROPOSTA DE ATIVIDADE
 O JOGO

Objetivos
• Construir um jogo de tabuleiro, sintetizando o conteúdo lecionado sobre os
Caiapós (Mebengokre) e a pesquisa feita pelos alunos.
• Elaborar e discutir a configuração do jogo (regras, nº de casas, casas
especiais e etc).
• Dividir os alunos em grupos de trabalho para a confecção dos jogos.
• Jogar e testar o jogo.
EXEMPLOS