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TÉCNICAS DE MANEJO DE DISRUPCIÓN

ÍNDICE
 Introducción – Contexto
 Características de los estudiantes disruptivos
 Contextualización de las estrategias
 Primeras estrategias del docente
Introducción - Contexto
INTRODUCCIÓN

Son negativas porque interrumpen


Patrones de conducta capaces de
y desajustan el desarrollo del niño,
desorganizar las actividades
impidiéndole mantener relaciones
interpersonales como las de su
sociales saludables, tanto con
grupo
adultos como con sus semejantes
INTRODUCCIÓN

Repercute en los
Se convierten en un
individuos y en el grupo:
problema académico
Retraso en el proceso de Clima de aula tenso.
porque se pierde el
enseñanza-aprendizaje,
tiempo de aula.
mayor fracaso escolar.
Características
CARACTERÍSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES DISRUPTIVOS

Mala educación Insolencia

Líderes Negativos Desobediencia

Agresividad Falta de Cooperación


Contextualización de las estrategias
Contextualización de Estrategias

Estrategias competitivas
Estrategias Individuales
Estrategias Cooperativas En este tipo, se
Tiene una estructura de
Los estudiantes trabajan recompensa a
meta, donde las
en grupos por una estudiantes que se
recompensas de un
recompensa común. Es reconocen como mejores
estudiante son
llamada “responsabilidad alumnos en alguna
independientes de sus
moral” actividad propuesta para
compañeros
alcanzar una meta.
PRIMERAS ESTRATEGIAS DEL DOCENTE
PRIMERAS TAREAS DEL DOCENTE

•Establecer los Objetivos de la clase


1
•Definir las expectativas de conducta
2 de la clase

•Enseñar las expectativas de conducta


3 a la clase
ESTRATEGIAS

Expectativa
De Conducta y
Puede ser al inicio del año o
Compromiso como punto de partida para un
cambio de actitud del curso.

Debe ser creada por docente


junto a estudiantes.

Deben haber reglas para


estudiantes y reglas para el
docente.
ESTRATEGIAS
Señales Sirve para llamar la atención de los
de estudiantes antes de dar una
alerta instrucción ó dar algún anuncio.

Se acuerda una señal en el grupo curso


que sirva para que todo el curso preste
atención a lo que se va a decir, ej: dos
aplausos ó un “atención por favor”.

Explicar el porqué se ocupó la Señal de


Alerta, y posteriormente invitar a los
estudiantes a continuar con su trabajo.
ESTRATEGIAS
Juego de la
Tarjeta Se busca que en conjunto obtengan un
Verde/Roja buen comportamiento y
posteriormente un premio.

Se diseña una tarjeta verde y al otro


lado roja. Se acuerda un tiempo en que
se evalúa si la tarjeta pasa en verde o
pasa en rojo (5, 10 minutos por ejemplo)

Si la tarjeta pasa a rojo, solamente


cambiará cuando la conducta mejore.
ESTRATEGIAS
Semáforo
Una variación de la tarjeta
verde/roja. Se busca
igualmente que en conjunto
obtengan un mejor
comportamiento.

Cada color indica una actitud


que desea el docente para
con sus estudiantes.
ESTRATEGIAS
Juego
Se pasa en un plan ordenado y
del
metódico de entrega de
Buen refuerzos positivos.
Comportamiento

El curso se divide en tres grupos,


y se les entrega un color, y se
designa un líder, que deberá ir
cambiando semanalmente.

El equipo de acuerdo a su
conducta irá sumando caras
tristes o caras contentas.
Estrategias
Juego Yo Se usa para reforzar el comportamiento
me
individual de los estudiantes. Se
Comporto
Mejor promueve el buen comportamiento y el
mal comportamiento no se toma en
cuenta.

Se preparan hojas individuales en que


los estudiantes colocan sus datos. Se les
explica que por día, se les irá colocando
una cara contenta o triste dependiendo
de su comportamiento.

Si al quinto día suman más caras


contentas, se les premiará. Si suman más
caras tristes, no se toma en cuenta. Al
inicio serán premios concretos, después
serán premios intangibles.
ESTRATEGIAS
Permite fortalecer el trabajo personal de cada alumno y
Tarea alumna, ya que refuerza la concentración, y optimiza el
por tiempo de los estudiantes y el docente.

premio
Se debe realizar antes de algún recreo o de salir de clases.
Se necesitará ayuda de algún asistente, o alguna persona
adulta.

Se premia al estudiante que termina concentrado su


actividad, dándole tiempo a que juegue en el patio. Se
puede designar algún líder para que coordine los juegos y
ayude al asistente con el orden.
ESTRATEGIAS
Juego de Se utiliza para animar a los alumnos y alumnas antes o
la durante la clase, si es que es un curso disruptivo, o si
tienen conductas disruptivas durante la misma.
distensión

Se les explica que al inicio o durante la clase se realizará


un juego para relajarse, pero con el compromiso de que al
finalizarlo, todos trabajarán y pondrán atención. Si ocurre
puede volver a ocuparse la dinámica.

Pueden ser juegos o dinámicas de ejercicios como por


ejemplo “saltar en un pie, agacharse, chocar la mano con
el compañero, etc”, que canten o hagan dinámicas de
ejercicios.

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