RECOJO DE EVIDENCIAS DE

CONOCIMIENTOS, DESEMPEÑO Y
PRODUCTO

Dr. Carlos Antonio Linares Weilg

Docente Facilitador
Lima, 03 de julio de 2016
 “Lo que tenemos que
aprender, lo aprendemos
haciendo”.
Aristóteles (en griego antiguo
Ἀριστοτέλης, Aristotélēs) (384 a. C. –
322 a. C.)[1] [2] fue un polímata: filósofo,
lógico y científico de la Antigua Grecia
cuyas ideas han ejercido una enorme
influencia sobre la historia intelectual de
Occidente por más de dos milenios.
¿Cuál es la diferencia entre?
Jugar
Saber cómo se
Jugar fútbol competentemente
juega fútbol
fútbol
Saber cómo se Construir
construye un Construir un edificio competentemente
edificio un edificio
Realizar
Saber cómo se
Realizar una sesión competentemente
realiza una sesión
educativa una sesión
educativa
educativa
Cuando uno indica “competentemente”, se DESEMPEÑO
refiere a que el
SABER HACER
desempeño tiene una condición o criterio de IDÓNEO
calidad que
asegura su idoneidad (no es hacerlo por hacer).
Competencias
Profesionales
 Competencia
Pericia, aptitud, idoneidad
para hacer algo o intervenir
en un asunto determinado.

RAE: 22ª Edición

ARTICULACIÓN DE LA OFERTA PROFESIONAL
CON LA DEMANDA LABORAL

Oferta
Demanda Profesional
laboral
MAPA FUNCIONAL
 MAPA FUNCIONAL DE UNA
PROFESIÓN

-Propósito Principal
-Funciones
-Unidades de competencia
-Elementos de competencia
Estructura del mapa funcional

Elaborado por Dr. Raúl Suárez

Álvarez
 CONSTRUCCIÓN DEL MAPA FUNCIONAL
¿Qué hay que hacer para…? 

Unidades de
competencia Elementos de
competencias
Función clave

Propósito
Principal

 ¿Para qué hay que…?

ESTRUCTURA DE LOS ENUNCIADOS
 NORMAS DE
COMPETENCIA
PROFESIONAL
 FORMATO DE NORMA DE COMPETENCIA
PROFESIONAL
Fecha de
Versión: Aprobación:
Vigencia: Profesión:

TÍTULO DE LA Código
NCP
Código
ELEMENTO DE
COMPETENCIA

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ESENCIALES

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

 TÍTULO DEL ELEMENTO
Verbo + objeto + condición

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS
DESEMPEÑO ESENCIALES

El estudiante es competente si El estudiante debe saber...

...

EVIDENCIAS
RANGO DE REQUERIDAS
APLICACIÓN
Pruebas que el estudiante debe
El estudiante debe presentar para demostrar su
demostrar la competencia en competencia:
estos escenarios ... •De conocimiento
•De desempeño
•De producto
 Evaluación de
competencias
DE
CONOCIMIENTO

DE
DESEMPEÑO

DE
PRODUCTO
 DESEMPEÑOS ESPERADOS
Mapa funcional. Normas de competencia.
TITULO DE LA NORMA:
1. Proveer cuidado integral a la persona sana y enferma según etapas de vida y de acuerdo a guías
y protocolos de atención y normas vigentes

ELEMENTO DE COMPETENCIA
1.1 Elaborar el plan de cuidados de enfermería basado en necesidades o problemas priorizados de la
persona sana o enferma, con visión integral considerando los factores protectores, de riesgo, la
interculturalidad y los derechos humanos

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS Y COMPRENSION

ESENCIALES
1. Comunicación Asertiva: interacción
A. El plan de cuidados es elaborado de acuerdo a la
enfermera-paciente y familia(A,B.C.D)
valoración del estado de salud de la persona,
aplicando principios bioéticos, modelos y teorías de 2. Proceso de Cuidados de Enfermería:
enfermería (A,B.C.D,E,F)
B. El plan de cuidados es elaborado considerando la 3. Modelos y Teorías de Enfermería:
priorización de necesidades o problemas de salud de Dorotea Orem, Henderson, Madeleine
la persona y el diagnostico de enfermería. Leningher y otras (A,B,C,D)
C. El plan de cuidados considera los factores 4. Guías de cuidados y protocolos de
protectores y de riesgo de la persona, seguridad en atención(A,B,C,D)
el cuidado, su condición familiar y diversidad cultural.
5. Código de Ética y deontología del
D. El plan de cuidados contiene: datos de la persona, CEP. Art… (A, B, C, D)
valoración, diagnostico de enfermería, cuidados,
6. Ley del trabajo del enfermero.
recursos, tiempo e indicadores de evaluación.
Capitulo. Titulo y artículo.(A,B,C,)
E. El plan de cuidados tiene un componente educativo
7. Guía de seguridad del paciente.
dirigido al cuidado de la salud.
(A,B,C,D,E,F)
F. El plan de cuidados es elaborado y registrado según
8. Derechos del usuario (A,B,C,D,E,F)
normas establecidas por la institución prestadora de
salud.
RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

EVIDENCIA DE PRODUCTO:
CATEGORIA : CLASE:
1.1.Sana Plan de cuidados escrito
1. Estado de salud
1.2.Enferma
de la persona
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:
2. Etapas de vida: 2.1. Recién nacido No tiene
2.2. Niño(a)
Enfermera elaborando el plan de cuidado enfermero
2.3. Adolescente EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS:
2.4. Adulto Prueba escrita 1 a 8
2.5. Adulto mayor

3. Ambientes o 3.1. Hospital

escenarios. 3.2. Centro de salud
3.3. Hogar
 Evaluación de
competencias
DE
CONOCIMIENTO

DE
DESEMPEÑO

DE
PRODUCTO
 Conocimientos
• Saberes esenciales que debe tener un
profesional antes de ejecutar un
procedimiento.
• Son los que dan el sustento teórico al
desempeño profesional.
• Desempeño profesional basado en
evidencias.
 Desempeños
• Cuando una competencia se pone en
acción en un contexto dado, se convierte
en un DESEMPEÑO.
• Desempeño => conducta.
• El desempeño pues, exhibe todos los
componentes de la competencia:
conceptual, procedimental y actitudinal.
 Productos
 Son evidencias concretas de un
desempeño competente en el ámbito
profesional.
 Deben establecerse los estándares de
calidad que deben caracterizar al
producto para que sea evidencia
relevante de la competencia.
 1.1.1.1. Diagnosticar el estado de salud estomatológica del
1.1.1. individuo, según la guía de práctica clínica establecida.
Identificar
las 1.1.1.2. Establecer el plan de tratamiento estomatológico del
individuo, según la guía de práctica clínica establecida.
necesidades
de salud 1.1.2.1.1. Instruir en higiene bucal, hábitos bucales y dieta a
estomatológi 1.1.2.1. Promocionar la salud la población, según la guía de procedimientos establecida.
1. Mejorar la ca del
estomatológica en la población,
según las guías de procedimientos
calidad de individuo, establecidas. 1.1.2.1.2. Diseñar programas de salud estomatológica en la
población según la guía de procedimientos establecida.
vida en el según la
ámbito de la evidencia 1.1.2.2.1. Remover la placa blanda de las superficies dentarias
1.1.2.2 Tratar las enfermedades
salud 1.1 Brindar científica y periodontales del individuo, según del individuo según la guía de práctica clínica establecida.
servicios de las normas las guías de prácticas clínicas
estomatológic salud vigentes. establecidas. 1.1.2.2.2.. Raspar y alisar las superficies dentarias del
individuo según la guía de práctica clínica establecida.
a de la estomatológic
población, a en la 1.1.2.3. Preservar la estructura
1.1.2.3.1 Fluorizar las piezas dentarias de los individuos,
1.1.2. según la guía de práctica clínica establecida.
basado en la población, en Atender las
dental del individuo, según las guías
de prácticas clínicas establecidas.
evidencia base a la necesidades
1.1.2.3.2. Sellar las fosas y fisuras de las piezas dentarias de
los individuos, según la guía de práctica clínica establecida.
científica y evidencia de salud del
las normas científica y individuo
las normas según las
1.1.2.4.1. Remineralizar la lesiones cariosa incipiente de la
vigentes. piezas dentaria del individuo según la guía de práctica clínica
vigentes. guías de 1.1.2.4Tratar las lesiones dentarias establecida.
superficiales de los individuos,
prácticas según las guías de prácticas clínicas 1.1.2.4.2. Realizar la micro-abrasión de la pieza dentaria del
clínicas establecidas. individuo con defectos estructurales superficiales del esmalte,
establecidas según la guía de práctica clínica establecida.

Leyenda: . 1.1.2.4.3 Tratar alteraciones de color de la pieza dentaria del

Normas individuo, según la guía de práctica clínica establecida.
priorizadas 26
 Normas de Competencia priorizadas

CRITERIOS DE
UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA
EVALUACIÓN

1.1 Diagnosticar el estado de salud

CONOCIMIENTO
estomatológico del individuo, según
1. Identificar las necesidades DESEMPEÑO
las guías de procedimientos
de atención estomatológica PRODUCTO
establecidas.
del individuo, según la
evidencia científica y la 1.2 Establecer el plan de tratamiento
CONOCIMIENTO
normativa vigente. establecimientos del individuo, según
DESEMPEÑO
las guías de procedimientos
PRODUCTO
establecidas.
2.1 Instruir en higiene bucal, hábitos y
CONOCIMIENTO
dieta a las personas de acuerdo a su
2. Promocionar la salud DESEMPEÑO
valoración de riesgo, según las guías
estomatológica en la PRODUCTO
establecidas.
población, según las guías
de procedimientos 2.2 Promocionar la salud CONOCIMIENTO
establecidas. estomatológica en la población según DESEMPEÑO
el perfil y las guías establecidas. PRODUCTO
 Normas de Competencia priorizadas

CRITERIOS DE
UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA
EVALUACIÓN

3.1 Fluorizar las piezas dentarias de los CONOCIMIENTO

individuos, según la guía de DESEMPEÑO
3. Preservar la estructura procedimientos clínicos establecida. PRODUCTO
dental del individuo, según
las guías de procedimientos 3.2 Sellar las fosas y fisuras de las
establecidas. CONOCIMIENTO
piezas dentarias de los individuos,
DESEMPEÑO
según la guía de procedimientos
PRODUCTO
clínicos establecida.
4.1 Restaurar la pérdida de los tejidos
CONOCIMIENTO
duros de la estructura dental de la
4. Tratar el deterioro de los DESEMPEÑO
persona según la guía de
tejidos duros de la estructura PRODUCTO
procedimientos clínicos.
dental del individuo, según
las guías de procedimientos 4.2 Restaurar las piezas tratadas
CONOCIMIENTO
establecidas endodóncicamente de la persona
DESEMPEÑO
según la guía de procedimientos
PRODUCTO
clínicos.
 PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
MÍNIMO DE
EQUIVALENCIA PUNTAJE DE LOS
NÚMERO DE REACTIVOS PARA
NORMAS DE PUNTOS VS REACTIVOS PARA
REACTIVOS APROBAR
REACTIVOS PRUEBA SOBRE 18
(POR NORMA)

Cada reactivo
equivale a 1 20 reactivos x 1 =
NORMA 1 20 18 reactivos
punto 20 puntos
(100%)

Cada reactivo
equivale a 2 10 reactivos x 2 =
NORMA 2 10 9 reactivos
puntos 20 puntos
(100%)
 PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

PROCEDIMIENTO A
ESCENARIO 1 PUNTAJE OBTENIDO
SEGUIR

En la norma 2 falló en 2 reactivos y el

Pasa a prueba oral solo de
portafolio no aporta con puntos 16
la norma 2
adicionales.

En la norma 2 falló en 4 reactivos y el

Repite toda la prueba de
portafolio no aporta con puntos 12
conocimientos
adicionales.
En la norma 1 falló en 3 reactivos, pero el Pasa la prueba de
17 + 1 (portafolio)
portafolio le aporta con 1 punto adicional. conocimientos
En la norma 1 falló en 3 reactivos, pero el
Pasa a prueba oral solo de
portafolio no le aporta con puntos 17
la norma 1
adicionales.
 Taller: Evaluación de Conocimientos.
 Los participantes deben elaborar los instrumentos e instructivos para
realizar la Evaluación de Conocimientos para un proceso de Certificación
Profesional.
 Instrumentos de Evaluación (cuestionario)
 Instructivo para la prueba.
 Simulación del proceso.

Resultado esperado:
Los participantes en equipo, realizan la simulación de un proceso de
evaluación de conocimientos.
Tiempo para la actividad: 60 minutos (domingo 03 de julio).

Presencial No presencial Individual Grupal

 Taller: Evaluación de Desempeño.
 Los participantes deben elaborar los instrumentos e instructivos para
realizar la Evaluación de Desempeño y Producto para un proceso de
Certificación Profesional.
 Instrumentos de Evaluación (check list).
 Instructivo para la evaluación.
 Simulación del proceso.

Resultado esperado:
Los participantes en equipo, realizan la simulación de un proceso de
evaluación de desempeño y producto.
Tiempo para la actividad: 120 minutos (viernes 08 de julio).

Presencial No presencial Individual Grupal

Gracias por su
atención
Dr. Carlos Antonio Linares Weilg
E-mail: drlinaresweilg@yahoo.es