TEORÍAS DE LA ADOLESCENCIA

MUSS,R.E
 INTRODUCCIÓN
• ADOLESCENCIA Y PUBESCENCIA
• Voz latina: “adolescere”, crecer o “desarrollarse
hacia la madurez”
• Sociológicamente: periodo de transición entre
niñez y edad adulta autónoma.
• Psicológicamente: situación marginal, nuevas
adaptaciones.
• Cronológicamente: desde 12-13 años hasta
primeros años de la tercera década, variaciones
individuales y culturales.
• Pubertad y pubescencia: derivan de voces latinas
pubertas, “edad viril” y pubescere “cubrirse de
pelos”, “llegar a la pubertad”.

• Pubescencia: periodo de la primera adolescencia

y termina con la aparición de todos los caracteres
secundarios y la madurez reproductora.

- Esos cambios se producen en dos años aprox.

- Aparición de caracteres sex. secundarios, así
como la maduración fisiológica de los órganos
sexuales primarios
• Pubertad: logro de la madurez reproductora
Universalmente:
- Niñas: menstruación
- Niños: eyaculación
Secreción de hormonas gonadotrópicas:
- suministra información acerca de alteraciones
endocrinológicas que acompañan a la
pubescencia.
- Responsables de caracteres sexuales primarios y
secundarios y enteramente responsables de
producción de óvulos y espermatozoides
maduros.
• Límite superior de la edad de la adolescencia:
- Algunos hechos sociales observables:
 Independencia económica
 Trabajo exitoso
 Casamiento
Estos no indican necesariamente independencia y
madurez psicológica, lo marca cada medio social.
Ej. EEUU: 21 años
• Kuhlen: la adolescencia: periodo de
adaptación sexual, social, ideológica y
vocacional y se pugna por independizarse de
los padres.

De ahí que desde punto de vista Psicológico:

no interesa tanto la edad cronológica sino el
grado de adaptación que haya alcanzado.
 Cap. I: LA PSICOLOGÍA BIOGENÉTICA
DE LA ADOLESCENCIA (G. Stanley Hall
• (1844- 1924)
• Padre de la Ps. De la adolescencia
• Primer Ps. Que establece una teoría de la adolescencia y
utilizó método científico.
• Tomó el concepto darwiniano de la evolución biológica y
elaboró una teoría psicológica de la recapitulación.
• Teoría de la recapitulación: el organismo individual, en el
transcurso de su desarrollo, atraviesa etapas que
corresponden a aquellas que se dieron durante la historia
de la humanidad.
• S.H: ese desarrollo obedece a factores fisiológicos, así
como sus concomitancias de conducta, independiente del
ambiente socio cultural.
• Sostiene: que algunos tipos de conductas socialmente inaceptables
deben ser toleradas por padres y educadores, puesto que son etapas
necesarias del desarrollo social.

• Características de cada etapa del desarrollo del individuo

corresponden a algunas fases históricas primitivas en la evolución de
la raza humana:

 Infancia: hasta 4 años- gateo- raza humana andaba en 4 patas.

 Niñez: 4 a 8 años- época de caza y pesca- construcción de chozas y

cuevas- hombre de las cavernas

 Juventud: 8 a 12 años- recapitula salvajismo- vida monótona-

predisposición a ejercicios y disciplina.

 Adolescencia: desde pubertad a vida adulta- tormenta e ímpetu- Sturn

und Grand: idealismo, reacción contra lo viejo, expresión de
sentimiento, pasiones y sufrimiento personales.
• Teoría de la recapitulación: la adolescencia
corresponde a la época en que la raza humana se
hallaba en una etapa de turbulencia y transición.
• Adolescencia como segundo nacimiento.
• Tendencias contradictorias:
- energía, exaltación y actividades sobrehumanas
alternan con letargo y desgano
- Alegría exuberante, risas, euforia/ disforia, melancolía
- Egoísmo, vanidad/ opacamiento, sentimiento de
humillación, timidez
- Deseo de soledad y aislamiento/ integrado a grupos
Madurez: etapa inicial de la civilización moderna.
CAP. II LA TEORÍA PSICOANALÍTICA DEL
DESARROLLO ADOLESCENTE
• Esta teoría junto a la de teoría de la recapitulación tienen
en común que ambas consideran a la adolescencia como
periodo filogenético.

• Freud: el individuo repite experiencias anteriores del

género humano en su desarrollo psicosexual.

• Las etapas del desarrollo psicosexual son genéticamente

determinadas y relativamente independientes de factores
ambientales.

• Edipo: universal
• Latencia fin crecimiento y maduración de
genitales característica biológica

• Cambios fisiológicos y componentes

psicológico paralelos

• Adolescencia: cambios de conducta, sociales y

emocionales es un fenómeno universal

• Freud se ocupa poco de la pubescencia y

adolescencia.
• Neofreudianos: Anna Freud: el poco interés
del psan es porque para este la vida sexual
inicia en infancia no en pubertad.

• 5 fases

• En pubertad los impulsos sexuales afloran y

provocan la “subordinación” de todos los
intentos y componentes sexuales a la primacía
de la zona genital”
• Tarea primordial del adolescente: “ logro de la
primacía genital y la consumación definitiva del
proceso de la búsqueda no incestuosa del
objeto”.

• Índole biológica dela teoría psan: por utilizar

concepto de instinto. Conservación y
reproducción.

• Latencia y pubescencia: lucha dinámica entre las

fuerzas biológicas instintivas del ello y las
socialmente orientadas del s.yo
• Erikson, Fromm, Horney y Sullivan: modifican
posición psan ortodoxa: señalan que los
factores sociales pueden modificar el
desarrollo y los impulsos del Ello.
 La Teoría de los Mecanismos de
Defensa de Anna Freud
• Otorgó mayor importancia a la pubertad como
factor de formación del carácter

• Maduración sexual influye en la esfera psicológica

• El equilibrio penosamente establecido entre el Yo

y el Ello se perturba, con lo que se producen
conflictos internos la pubertad es la tentativa
de recobrar equilibrio interno.
• Latencia: el niño desarrolla el S.Yo a/t de la
internalización de valores y principios morales de
las personas con quienes se indentifica. Ej. Padres

• Sentido del bien y del mal y, consecuentemente,

sentimientos de culpa toda vez que su conducta
no condice con su código moral

• Niñez: la inhibición de los impulsos del Ello se

debe probablemente al temor del Yo al castigo
que merecía la materialización de la conducta
dirigida por el Ello
• Pubescencia: el Yo al ceder a los impulsos del
Ello, entra en conflicto con las ya
internalizadas normas morales del S.Yo.

Experimenta frustración:

-Externa: si el padre u otra autoridad interfiere en el logro del

objeto que constituye su meta

-Interna: cuando el logro de sus objetivos es impedido por

inhibiciones interiores que surgen de la conciencia.
• Este cambio de un mecanismo de control
externo a uno interno pone en desequilibrio el
balance mental

Así podemos observar:

Intensificación de tendencias agresivas
Indocilidad
Preocupación por la suciedad y el
desorden
Brutalidad
Tendencias exhibicionistas
• A. F en comienzo de la pubescencia se
produce un 2° Edipo provocando el miedo a
la castración en los varones y la envidia por la
posesión del pene en las niñas, igual que en la
etapa edípica.

• Los impulsos edípicos, si es que llegan a la

conciencia, suelen realizarse en el nivel de la
fantasía
• El S. yo interviene en el conflicto, produce
ansiedad y pone en acción todos los métodos
de defensa que el Yo tiene a su disposición:
represión, negación, desplazamiento

Estas defensas invierten los impulsos libidinales y los vuelven contra sí mismo
Ocasionando: temores, ansiedad, síntomas neuróticos

La actividad incrementada en la fantasía conduce a gratificaciones sexuales

pregenitales (perversas) y a adoptar una conducta agresiva o criminal.

La presencia de diferentes formas de ansiedad

El desarrollo de rasgos de ascetismo Denotan el éxito
La acentuación de Sa neuróticos parcial del YO
E inhibiciones
• A. F se ocupa principalmente del desarrollo
aberrante o patológico y presta poca atención a la
adaptación sexual normal

• Destaca dos peligros posibles que amenazan el

desarrollo normal:

 El Ello puede anular al Yo  en cuyo caso no quedarían

vestigios del carácter anterior del individuo y la entrada
a la vida adulta estará marcada por un tumulto de
gratificaciones no inhibidas de los instintos

 El Yo puede vencer al Ello y confinarlo a un área

limitada, controlada constantemente por numerosos
mecanismos de defensa
• Mecanismos de defensa típicos:
Ascetismo: se debe a la desconfianza
generalizada contra todos los deseos
instintivos
- Va más allá de lo sexual y abarca comida, el
sueño, los hábitos de vestido.
Intelectualización: el aumento de los intereses
intelectuales y el cambio de intereses
concretos por otros abstractos se describen en
términos de un mecanismo de defensa contra
la libido
• “las instituciones del Yo que han resistido la embestida de la pubertad sin ceder
suelen permanecer inflexibles durante toda la vida, invulnerables y no
susceptibles de la rectificación exigida por una realidad cambiante”

• Es posible un equilibrio entre el Yo, Ello y S. YO pero

no desarrolla la idea.

• Los factores implicados en los conflictos:

1. La fuerza de los impulsos del Ello, determinado

por procesos fisiológicos y endocrinológicos
durante la adolescencia
2. La capacidad del Yo para superar las fuerzas
instintivas o para ceder ante ellas
3. La eficacia y naturaleza de los mecanismos de
defensa a disposición del YO
 La teoría del establecimiento de la
Identidad del Yo, según Erik, Erikson
• Concepto nuclear de su teoría del desarrollo del Yo
adquisición de una identidad del Yo de diferentes
maneras, en diferentes culturas

• En cada uno de los 8 pasos evolutivos surge conflicto con

dos desenlaces posibles:

1- si el conflicto se elabora de manera satisfactoria la

cualidad positiva se incorpora al Yo y puede producirse un
desarrollo ulterior saludable

2- si el conflicto persiste o se resuelve de modo

insatisfactorio se perjudica el Yo en desarrollo porque se
integra en él la cualidad negativa.
• 1- confianza contra desconfianza (oral sensorial)
• 2- autonomía contra vergüenza y duda(anal)
• 3- Iniciativa contra culpa (locomotor genital)
• 4- Laboriosidad contra inferioridad (latencia)
• 5- Identidad contra Difusión del propio papel
(pubertad/adolescencia)
• 6- Intimidad contra aislamiento (adulto joven)
• 7- Fecundidad contra estancamiento (edad
adulta)
• 8- Integridad del Yo contra aversión,
desesperación (madurez)
• En el joven  “revolución fisiológica” dentro
de sí mismo que amenaza a su imagen corporal
y a su identidad del YO
• Comienza a preocuparse por lo que parece ser
ante los ojos de los demás en comparación con
el sentimiento de sí mismo.

• La adolescencia es el periodo durante el cual

ha de establecerse una identidad positiva
dominante del YO
• Identidad: establecimiento y restablecimiento
de la consustanciación con sus propias
experiencias previas y la tentativa consciente
de hacer que el futuro forme parte de su plan
de vida personal.
• Está subordinada a la sexualidad

El adolescente tiene que restablecer la identidad del Yo a la

luz de sus experiencia anteriores y aceptar que los nuevos
cambios corporales y sentimiento libidinales son parte de sí
mismo
• Si no restablece su identidad
satisfactoriamente riesgo que el papel
que ha de desempeñar como individuo se le
vuelva difuso pondría en peligro el
desarrollo ulterior del YO (Ej. Duda sobre su
propia identidad sexual: incidentes
delictuosos, psicóticos etc.)

• Importante: la cuestión no resulta de la

identidad vocacional
• Durante las tentativas iniciales de establecer la
identidad del YO existe cierta difusión del
papel a desempeñar. En ese periodo:
 se identifican con héroes de la pantalla
Dirigentes de grupos
Campeones de deportes

Hasta el punto de perder toda identidad aparente hasta con su propio Yo

Pocas veces se identifican con sus padres se rebela contra el dominio,

los sistemas de valores y la intrusión de éstos en su vida privada ya que
necesitan separar su identidad de la de ellos.
• Existe necesidad desesperada de pertenecer
socialmente a un grupo.

• Sus compañeros, el grupo, la barra ayudan al

individuo a encontrar su propia identidad dentro
del contexto social.

• Tanto los sentimientos gregarios como la propia

no tolerancia de las diferencias (lenguajes, gestos,
vestimenta) son una defensa necesaria contra
los peligros de autodifusión que existen durante
ese periodo
• El adolescente busca identificarse con sus
compañeros bajo la estereotipia de sí mismo, de
sus ideales y de sus adversarios

• Atracción por sistemas totalitarios porque

ofrecen identidades convincentes

• Identidad democrática menos atractiva y más

difícil de lograr porque implica la libertad de
elección y no ofrece una identidad pre fabricada

• Propende a dividir las cosas en blaco o negro

• El enamoramiento: es de naturaleza menos sexual que
en edades ulteriores.

• Trata más bien de proyectar en otra persona su propio

Yo, aún difuso e indiferenciado, con el fin de aclarar y
descubrir el concepto de sí mismo y la propia identidad
del YO

• La identidad del Yo tiene que haber sido establecida

antes de que el individuo pueda considerar el
matrimonio

• “toda persona tiene que saber quién es y quién desearía

llegar a ser antes de poder decidir quien será un
compañero conveniente para él/ella”.
• La identidad del Yo implica la integración total
de ambiciones y aspiraciones vocacionales junto
a con todas las cualidades adquiridas a través de
identificaciones anteriores: imitación de los
padres, enamoramiento, admiración de héroes

• Únicamente el logro de esos aspectos de la

identidad del Yo (integridad) permitirá la
intimidad del amor sexual y afectivo, la amistad
profunda y otras situaciones que requieran
entregarse sin perder la identidad en la etapa
evolutiva siguiente.