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El preuniversitario de Chile
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• Te ayuda a resolver
dudas de contenidos o
ejercicio que no te
quedaron claros.

• Te ayuda a preparar y
revisar tus ensayos.

• Te ayuda a reforzar
contenidos que te son
más difíciles de asimilar.
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 PPTC3M058L311-A17V1
PPTCANLCLC003001V3

Clase 1
Estrategias para comprender procesos
comunicativos
AQUÍ VA EL FOLIO
• Descubrir los propósitos comunicativos a
partir de los actos de habla.
Para comenzar esta clase, tu profesor(a) te mostrará
una serie de mensajes publicitarios. Pon mucha
atención, ya que luego encontrarás una serie de
preguntas que deberás responder y compartir con tus
compañeros.
Sobre el frío

Sobre el cine

Sobre la comida

Sobre las compras

• A partir de video, te invitamos a
contestar la sección DIALOGUEMOS de
tu guía.
• Comparte tus respuestas con tus
compañeros y profesor.
• Los hablantes tienen un propósito
comunicativo, es decir, un objetivo
que se intenta conseguir mediante la
interacción.
• Los propósitos pueden ser
comunicados de diferentes formas.
 • Por ejemplo:

• Objetivo: Pedir permiso para ir a una

¿Cómo lo puedo pedir?
fiesta.
 3. ¿Dame permiso
2. Me encantaría para ir a la fiesta?
ir a una fiesta.

4. ¿Me
darías
permiso
1. Hay una para ir a
fiesta. una fiesta?
¡Estará
muy buena!
¿De qué otra
forma lo
podríamos pedir?
A continuación, realiza la actividad A de
tu guía. Luego comparte las respuestas
con tu curso y profesor.
• Propósito comunicativo: transmitido
mediante actos de habla.
• Actos de habla: crean, orientan y/o
modifican acciones mediante el lenguaje.
• Pueden ser directos e indirectos.
• A continuación, realiza la actividad B de
tu guía.
• Acto de habla directo
La intención comunicativa
del emisor se presenta
explícitamente en el
mensaje.

• Acto de habla indirecto

La intención comunicativa
del emisor se presenta
implícitamente en el
mensaje.
• Junto a un compañero, realicen las
actividades de las secciones ACTIVIDAD
GRUPAL y REFLEXIONANDO, presente en
sus guías.
• Compartan sus respuestas con sus
compañeros y profesor.
• La forma de interacción de los
interlocutores depende del tipo de
relación entre ellos.

• +Cercana +Lejana
• Si es más cercana, se llama relación
simétrica:
Los interlocutores tienen la misma
jerarquía o nivel entre ellos.

• Ejemplo: una conversación entre

hermanos, con amigos, etc.
• Si es más lejana, se llama relación
asimétrica:
Los interlocutores tienen distinto nivel
o jerarquía entre ellos.

• Ejemplo: entrevistas laborales, cita con el

director de colegio, reuniones formales,
etc.
• Los hablantes no siempre usan actos de habla
directos, por lo tanto, el interlocutor debe
interpretar el mensaje.

• En los textos ocurre lo mismo. Nace la necesidad de

ser lectores activos.

• Por lo tanto, reconocer los actos de habla nos

permite ser lectores críticos, capaces de entender
no solo el exterior de un texto, sino también
analizar e inferir intenciones que se puedan ocultar
en él.
• A continuación, realiza la ACTIVIDAD
INDIVIDUAL que se presenta en tu guía.
¿Cuál es el propósito?
¿Cómo se presenta?
¿Cuál es el propósito?
¿Cómo se presenta?
• Para conocer más sobre nuestro
idioma, lean en conjunto la sección
HAZ UNA PAUSA. Luego,
reflexionen a partir de la pregunta
planteada.
A continuación, te sugerimos
responder un mínimo de 80% de los
ejercicios que se presentan en tu guía.
Luego, junto a tu profesor revisa
detalladamente, por lo menos, una
pregunta de cada nivel (especificado
en la tabla corrección). Plantea analizar
los ejercicios que más te hayan
costado.

¡Activa el cronómetro!
Para cerrar esta clase, completa el mapa
conceptual que se presenta en tu guía,
luego revísalo en conjunto con tu
profesor.
 Proceso
comunicativo

El emisor Que debe ser

tiene un interpretado
propósito adecuadamente por
el receptor

Se realiza a
través de los
actos de habla

Estos pueden
ser

Acto de habla Acto de habla

indirecto directo
• https://pixabay.com/es/pregunta-quiz-creo-que-pensamiento-2004314/
• https://pixabay.com/es/malet%C3%ADn-negocio-empleado-oficina-
1296053/
• https://pixabay.com/es/bailarines-bailarina-l%C3%BApulo-salto-1825659/
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Equipo Editorial Lenguaje y Comunicación

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