TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS Y

ESCALAS WESCHLER
CURSO: PRUEBAS PSICOLOGICAS
CONCEPTOS Y CRACTERISTICAS
DEFINICION DE INTELIGENCIA
BORING.- Inteligencia es lo que miden los test
Carroll.- Concepto social que opera en el ámbito
académico, técnico y practico.
COVIN.-Capacidad para adaptarse al medio
DEABORN.-Capacidad para aprender o sacar
provecho de la experiencia.
DEFINICION DE INTELIGENCIA

EYSENCK.- Eficiencia de procesamientos neuronal

como base de la inteligencia biológica humana.
JENSEN.-Velocidad del procesamiento de la
información y capacidad de retener información
activa en la memoria inmediata.
GARDNER.-Conjunto de capacidades distintas
independientemente a demanda de las exigencias.
DEFINICION DE INTELIGENCIA

ESTERBERG.- la inteligencia es el autogobierno

mental. La esencia de la inteligencia es
proporcionarnos los medios para gobernarnos a
nosotros mismos, de modo que nuestros
pensamientos y nuestras acciones sean organizados,
coherentes y adecuados tanto a nuestras necesidades
internas como a las necesidades del medio ambiente.
PINTNER.-Capacidad de adaptarse a situaciones
reales relativamente nueva.
DEFINICION DE INTELIGENCIA

TERMAN.- Capacidad para desarrollar el pensamiento

abstracto.
THURSTONE.-Una persona inteligente es aquella que posee
la capacidad de controlar sus impulsos con el fin de
examinar y poder decidir analíticamente entre las diferentes
alternativas que se les presenta.
THORNDIKE.-Capacidad de respuestas ciertas y objetivas.
WOODRON.-Capacidad de adquirir capacidades.
ORIGEN
GENETISTA.-La inteligencia depende de la forma en que esta
constituido el organismo (genética), por lo tanto, es
relativamente fija y estable a través del tiempo. (Galton y
Wundt)
AMBIENTALISTA.-La inteligencia es el resultado de la
estimulación y el aprendizaje (la experiencia)
INTERACCIONISTA.-La inteligencia es la función resultante de
la interacción entre el organismo y el medio (Budof y
Feuerstein). Modelo transacional.
NATURALEZA: biológica, psicológica y
operativa (Vernon)
La naturaleza biológica se sustenta débilmente, pensemos
en sujetos de la misma raza, cultura ambiente y familia, etc.
La naturaleza psicológica: inteligencia general y factorial
(Spearman). Hebb inteligencia A y B, Cattell: inteligencia
fluida y cristalizada.
La naturaleza operativa idea de Boring, queda superada por
Perkins: inteligencia como poder (biofisiologica), como
estrategia (procedimientos) y como contenido (hechos,
conceptos y principios)
ESTRUCTURA
 PROTOCIENTIFICA: Teoria de la facultades
independientes (Ray).
 CIENTIFICA:
Teoría Factorialista, también llamada psicométricas
o diferenciales (Thurstone, Sperman, etc)
Teoría de los procesos (Hunt, Carroll, etc)
Teoría Cognitivas (Sternberg, Piaget y Gardner, etc)
 TEORIAS CIENTIFICAS

TEORIAS FACTORIALISTAS
TEORIAS DE LOS PROCESOS
TEORIAS COGNITIVAS
TEORIAS CIENTIFICAS: TEORIA FACTORIALISTA
Consideran al factor como unidad de análisis de la inteligencia.
Se denominan también psicométrica o diferenciales
Obtienen los factores a través del análisis factorial y se preocupan,
sobre todo, de esclarecer las diferencias en el C.I entre los individuos,
a partir de las puntuaciones obtenidas en el test.
El concepto factor se suele entender de maneras diferentes:
THURSTONE (1947) lo define como causa, facultad o unidad
funcional. Para Cattell (1971) es un rango de origen.
TEORIA FACTORIAL: SPEARMAN (1904)
Defiende una posición bifactorialista en la inteligencia, esta
constituida por dos factores:
Factor general (factor G) alude a la explicación de
relaciones. Es la aptitud para ver y aplicar relaciones
Factor especifico(factor S) que es propio de cada test.
Del bifactorialismo se pasa al multifactorialismo (se
establece mas factores como componentes de la inteligencia,
organizados en forma diferentes según las teorías).
TEORIAS FACTORIAL: THURSTONE (1938)
Propone que la inteligencia esta bajo siete factores o aptitudes (habilidades),
mentales primarias a las que denomina:
Comprensión verbal
Fluidez de palabra
Número
Espacio
Memoria asociativa
Velocidad perceptual
Razonamiento inductivo
TEORIAS FACTORIAL: GUILFORD (1967)
Propuso un modelo de estructura intelectual (EI) para
resumir sus puntos de vista acerca de la naturaleza
multifacética de la inteligencia
Clasifico las capacidades intelectuales en tres dimensiones
llamadas:
Operaciones (cinco tipos)
Contenidos (cinco tipos)
Productos (seis tipos)
Propuso en total 150 tipos diferentes de inteligencia.
TEORIA FACTORIAL: VERNON (1969)
 Defiende un esquema de jerarquías de
aptitudes en cuya cúspide figura el factor G.
 Descendiendo incluye dos factores principales
que son:
Verbal educativo (verbal, fluencia y
numérico)
Espacial mecánico (espacial y lo mecánico)
TEORÍA FACTORIAL: CATTELL (1966-1971)
Propuso que la inteligencia esta formada por dos factores
principales:
• Inteligencia fluida: es no verbal en su mayor parte y es
una forma de eficiencia mental relativamente
independiente de la cultura.
• Inteligencia cristalizada: tiene una fuerte dependencia de
la cultura y se emplea para tareas que requieren de una
respuesta aprendida o habitual.
TEORIA DE LOS PROCESOS

Abogan por la integración de los enfoques

psicométricos y experimentales.
No solo pretenden una medida de la
inteligencia, sino, sobre todo, explicar los
procesos cognitivos que subyacen en una
conducta inteligente.
TEORIA DE LOS PROCESOS: HUNT (1971)
• Propone un modelo de memoria distributiva,
para el procesamiento cognitivo humano.
• Afirma que la información nos viene a través de
una serie de almacenes (buffers)sensoriales o
icónicos.
• Desde ahí pasan a los diversos tipos de
memoria: corto plazo, mediano plazo y largo
plazo.
TEORÍA DE LOS PROCESOS:CARROLL (1976)
• Analiza los procesos intelectuales implicados en 74
test de inteligencia, miden 24 factores intelectual.
• La mayoría de las tareas cognitivas implican un
conjunto común de operaciones cognitivas,
estrategias y almacenes de memoria.
• Las diferencias individuales se deben a los procesos de
atención, la eficiencia y éxito en almacenamiento de
la información y a las operaciones de búsqueda.
TEORIAS COGNITIVAS

 Parten del enfoque del procesamiento

de la información y su objetivo es
identificar los procesos cognitivos que
interviene en la realización de tareas.
Correlatos (procesos mas bajos) y
componentes (procesos elevados).
TEORIAS COGNITIVAS: STERNBERG (1984)
Propone una teoría triárquica de la inteligencia con los
siguientes aspectos:
Inteligencia componencial (los mecanismos internos
responsables de la conducta inteligente).
Inteligencia basada en la experiencia (la capacidad de
manejar de manera eficaz las tareas novedosas)
Inteligencia contextual (adaptación, moldeamiento y
selección de ambiente de la vida real)
TEORIAS COGNITIVAS: JEAN PIAGET
Psicólogo Suizo, elaboro una teoría del desarrollo cognitivo
que tiene varias implicaciones para el diseño de pruebas de
inteligencia infantil.
El pensamiento infantil es cualitativamente diferente del
pensamiento adulto.
Las estructuras psicológicas denominadas esquemas son las
bases principal para la obtención de conocimiento nuevo
acerca del mundo.
Se pueden identificar cuatro etapas del desarrollo cognitivo.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET
TEORIAS COGNITIVAS: HOWARD GARDNER
Ha propuesto una teoría de las inteligencias
múltiples basado de manera aproximada en el
estudio de las relaciones cerebro-conducta.
Afirma que existen varias inteligencias humanas
relativamente independientes, aunque admite
que aun no se han establecido en definitiva la
naturaleza, grado y numero exactos de las
inteligencias.
HOWARD GARDNER: 8 INTELIGENCIAS
 Inteligencia lingüística.-La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás
es transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para
podernos comunicar de manera eficaz.
 Inteligencia lógico-matemática.-Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se
vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La
rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia
lógico-matemática se tiene.
 Inteligencia espacial.- La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas está relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los ajedrecistas y
los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…). Las personas que
destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes
mentales.
HOWARD GARDNER: 8 INTELIGENCIAS
 Inteligencia musical.-Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la
interpretación y composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede
entrenarse y perfeccionarse. No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de
inteligencia son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con
facilidad.
 Inteligencia corporal y kinestésica.-La habilidad para usar herramientas es considerada
inteligencia corporal kinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas
como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo. Son
especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta
cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera racional sus
habilidades físicas.
 Inteligencia intrapersonal.-La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos
faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la
regulación de las emociones y del foco atencional.
HOWARD GARDNER: 8 INTELIGENCIAS
 Inteligencia interpersonal.-La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de
las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia
que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá
de el contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad para
empatizar con las demás personas.
 Inteligencia naturalista.-Según Gardner, la inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y
categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y
vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.
Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias
Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró necesario incluir esta
categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser humano
(o cualquier otra especie) y que ha redundado en la evolución.
TEORIAS COGNITIVAS