UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

CURSO: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

TEMA : PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
DOCENTE : Dr. JORGE R. SILVA SIERRA
ALUMNOS : HUGO ANAYA SANTOS
DAVID EDUARDO CUTIMBO ALFARO
FANNY PALOMINO
CUSCO – PERU
2017
 PROGRAMAS DE
REFORZAMIENTO
Son patrones o reglas que indican el momento y la forma en que
la aparición de una respuesta va ir seguida de un reforzador.
Estos influyen en el aprendizaje de la conducta y en como esta se
mantiene.
• Reforzamiento Continuo
Cada respuesta, da lugar a la aparición de un reforzamiento.

• Reforzamiento intermitente
Las respuestas solo se refuerzan algunas veces.
PROGRAMAS BÁSICOS
DE REFORZAMIENTO
2 BASADOS EN EL SUJETO
2 BASADOS EN EL TIEMPO
 RAZÓN FIJA (AF)
• Refuerzo N° fijo de R.

F. De Respuestas muy alta y estable

 RAZÓN VARIABLE (AV)
• Refuerzo N° aleatorio de R.
= impredecible
F. de Respuestas alta
 INTERVALO FIJO (IF)
• Refuerzo Transcurrido un tiempo

Pocas R al principio – muchas al final.

 INTERVALO VARIABLE (IV)
• Refuerzo Trans. tiempo aleatoriamente

Tasa R. estable.
 EXTINCIÓN DE LA CONDUCTA INSTRUMENTAL

Latín extintus = destruir, es un procedimiento utilizado en el

acondicionamiento clásico y en el acondicionamiento operante
para hacer que una conducta desaparezca.
La extinción es la reducción de una respuesta cuando No Va
SEGUIDA del REFORZADOR.
Los efectos producidos de la extinción son dos:

• Un descenso en la taza de respuestas.

• Una reacción emocional de frustración.