INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU

59990 LEMBAH PANTAI , KUALA LUMPUR

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
(AMBILAN JUN 2017 SEMESTER )

KAJIAN KURIKULUM BAHASA MELAYU

4.4 ASPEK SENI BAHASA

DISEDIAKAN OLEH:
• AIMI
• HAZMAN
• AZRUL AFFENDY
• NURLYANA
4.0 STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD
PEMBELAJARAN ASPEK SENI BAHASA
• Standard kandungan aspek seni bahasa menentukan
keupayaan murid mengungkapkan keindahan bahasa,
memahami dan menghargai bahasa melalui pelbagai
aktiviti seni bahasa secara kreatif.

• Guru perlu menyediakan aktiviti pengajaran dan

pembelajaran ini secara didik hibur supaya dapat menarik
minat murid dan membantu murid lebih berketrampilan serta
menghayati kandungan seni bahasa itu.
4.0 STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK SENI BAHASA
Standard Kandungan Seni Bahasa
Murid patut mengetahui dan boleh melakukan:

 4.1 Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu melalui

nyanyian secara didik hibur
 4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa
badan secara kreatif semasa bercerita secara didik hibur.
 4.3 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa
badan dengan kreatif melalui lakonan secara didik hibur.
 4.4 Melafaz dan memahami puisi dengan intonasi yang betul
menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.
MURID TAHUN 3
(4.1.2)
Memahami lirik lagu “Malaysia
Berjaya”

1. Murid menyanyikan lagu

tersebut sekali lagi dengan gerak

MURID TAHUN 3
laku yang sesuai dan kreatif.

2. Guru dan murid bersoal jawab

(4.1.2)
tentang lirik lagu “Malaysia
Berjaya” bagi setiap rangkap.

3. Guru dan murid bersoal jawab

tentang seni kata lagu.
Contoh soalan:
*Apakah maksud ’berjaya’ dalam
lagu ini?
*Apakah bukti yang menunjukkan
Malaysia berjaya?
MURID TAHUN 3
(4.1.2)
 Teater Bercerita
Penyampaian cerita melalui watak yang terdapat dalam
cerita yang telah dibaca, didengar atau dilihat dengan
menggunakan (menggantung di leher) gambar tunggal
watak tersebut semasa bercerita.
 Teater Pembaca
Penyampaian cerita melalui pembacaan dialog bagi
watak-watak tertentu dalam sesebuah cerita. Aktiviti ini
mengutamakan penggunakan suara,sebutan, gerak
badan dan mimik muka sahaja.
 Teknik Bercerita Tanpa Alat
Tumpuan kepada gaya penyampaian cerita
menggunakan intonasi, nada, sebutan dan mimik serta
ekspresi yang sesuai dengan cerita yang disampaikan.
 Teknik Bercerita Dengan Alat
Bercerita menggunakan alat seperti topeng,pakaian, dan
lain-lain alat/bahan yang dapat menyokong gambaran
cerita semasa membuat persembahan.
MURID TAHUN 3
(4.3.1)
MURID TAHUN 3
(4.3.1) CONTOH:
 Penilaian
1. Murid dipilih secara berpasangan
melakonkan watak secara simulasi
berdasarkan kad situasi yang
MURID TAHUN 3

disediakan secara bergilir-gilir

2. Guru menilai murid dalam lakonan
(4.3.1)

daripada aspek pertuturan yang

jelas dan intonasi yang sesuai.
MURID TAHUN 1
(4.4.1)
MURID TAHUN 1 (4.4.1)
MURID TAHUN 3 (4.4.1)
Penilaian
1. Guru menilai murid semasa
mereka melafazkan satu rangkap
pantun yang telah dipelajari
secara bergilir-gilir.

2. Penilaian dibuat daripada

aspek sebutan yang jelas dan
intonasi yang betul.
 GLOSARI
DIDIK HIBUR
 Sesuatu pengajaran dan pembelajaran yang menghiburkan atau
menggirangkan hati.
MENGUNGKAPKAN
( mengeluarkan atau melahirkan isi hati dn lain-lain dengan kata-kata,
air muka, gerak geri dan lain-lain; memaparkan perasaan hati)
MENGAPRESIASI
( mengiktiraf dan menghayati nilai dalam sesuatu karya sastera atau
seni )
Mengeluarkan atau melahirkan isi hati dan lain-lain dengan kata-kata,
air muka, gerak geri dan lain-lain untuk memaparkan perasaan hati
 NYANYIAN
 Membaca atau melafazkan seni kata lagu dengan
menggunakan rentak atau diiringi muzik yang sesuai dengan
murid.
 Nyanyian mampu menimbulkan minat murid untuk
mengukuhkan kemahiran bahasa, menambah
perbendaharaan kata, meningkatkan pemahaman,
memupuk nilai dan perasaan dan meningkatkan apresiasi
terhadap keindahan bahasa.
 Aktiviti nyanyian yang dicadangkan bersoal jawab tentang
isi/kosa kata, menulis prosa, menceritakan semula isi seni kata
lagu, memberi respon parafrasa,gerakan badan dan mimik
muka.
 Improvisasi (Lakonan Kaku)
Lakonan secara spontan yang mengisahkan kejadian, peristiwa
atau situasi sebenar dalam kehidupan seharian dan dialog akan
dilahirkan secara spontan.
 Simulasi
1. Main Peranan Lakonan spontan berdasarkan sesuatu
situasi/masalah tanpa menggunakan skrip.
2. Sosiodrama
Aktiviti lakonan yang berdasarkan cerita menggunakan skrip
lakonan yang telah disediakan.
 Semasa menyediakan strategi pengajaran dan
pembelajaran Seni
Bahasa, guru perlu memberi pertimbangan aktiviti yang
sesuai dan
menarik
 Sebelum
 Semasa
 Selepas
pengajaran dan pembelajaran senibahasa yang diajar.
 RUMUSAN

 Aspek Seni Bahasa merupakan salah satu komponen dalam

Kurikulum Standard Bahasa Malaysia yang menekankan kepada
keindahan bahasa secara didik hibur.. Aspek ini bertujuan
membentuk murid untuk memiliki keseimbangan dalam kemahiran-
kemahiran bahasa seperti mendengar, bertutur, membaca,
menulis, secara efektif melalui pelbagai kaedah pengajaran dan
strategi. Aktiviti-aktiviti yang bercorak didik hibur dalam seni bahasa
ini dapat meningkatkan penghayatan nilai dan seni dalam bahasa.
Muridberkemampuan untuk melahirkan idea secara kreatif melalui
bahasa yang indah dan halus serta dapat menghargai dalam
sesuatu nilai dalam sastera atau seni.