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Planificación Didáctica

de
Aula
¿Qué y para qué enseñar? Selección y secuenciación de los
contenidos.
Metas, objetivos y Contenidos. Determinación de las estrategias de
Procesos de pensamiento. enseñanza.
Determinación de las formas de
¿Cómo enseñar? agrupamiento de los estudiantes.
Actividades y Tareas. Preparación de actividades.
Elección de los materiales curriculares.
Organización del espacio y el tiempo. Elección de los medios o recursos.
Materiales Curriculares. Preparación de la Evaluación: criterios e
instrumentos.
Medios.
¿Qué y Cómo evaluar?
Criterios e Instrumentos.
Objetivos: metas de aprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un trayecto formativo.
De propósitos y de objetivos. Los primeros remiten a las intenciones docente y los segundos a los logros de los
alumnos.
La forma de redacción está compuesta por un verbo más un contenido. Actualmente se suele utilizar la siguiente
estructura:
Que los alumnos logren:
*Identificar los diferentes modelos pedagógicos del Siglo XX
*Comparar diferentes teorías del aprendizaje.
Contenidos: conjunto de formas culturales y saberes socialmente significativos.
Si bien actualmente no se realiza la distinción entre contenidos conceptuales (saber),
procedimentales (hacer) y actitudinales (aprender a ser y a vivir juntos) es importante
tener en cuenta estas dimensiones al momento de planificar.
El docente selecciona los contenidos, los jerarquiza y los secuencia (orden)
El Diseño Curricular organiza los contenidos en ejes
Metodología: forma de enseñar que tiene el docente, pasos ordenados que se llevan
adelante para alcanzar un fin. Algunos autores prefieren utilizar el término
estrategias de enseñanza, las mismas incluyen las actividades, la metodología y los
recursos.
Recursos: herramientas materiales y simbólicas que permiten el desarrollo de habilidades
cognitivas.

Actividades: tareas que realizan los alumnos para apropiarse de los contenidos y alcanzar
los objetivos.
Clasificación:
De acuerdo con el momento de la clase: actividades de inicio, de desarrollo y de cierre.
De acuerdo con la cantidad de participantes: individuales, en pequeños grupos, grupales.
Evaluación: instrumento que permite recolectar datos acerca del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Clasificación:
*Inicial o diagnóstica.
*De proceso
*De producto

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