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CURSO DISEÑO Y ELABORACION DE

INSTRUMENTOS EVALUACION DE LOS


APRENDIZAJES
EVALUACION DE
LOS APRENDIZAJES
¿ Cómo evaluar ?
Es la actividad que realiza el
Procedimiento
alumno, mediante la cual será
evaluado ( DE PRUEBA, INFORME, OSERVACION)
Es la herramienta concreta que contempla los
criterios e indicadores a través de los cuales se
Instrumentos de emitirá un juicio sobre su desempeño.(LISTA DE
Evaluación COTEJO, ESCALA DE APRECIACIÓN, PAUTA DE
AVALUAC. ENSAYOS, PORTAFOLIO)
CRITERIO INDICADORES
Escribe con lenguaje claro
Redacción Utiliza vocabulario técnico
adecuada Argumenta ideas
Construye frases adecuadas
Emplea una ortografía correcta
Comprensión del tema
Criterios de
Presentación ordenada de ideas
evaluación
Interacción con la audiencia
Apoyo de recursos audiovisuales
- al tiempo asignado
Ajuste

Disertación
Procedimientos
Exposición

Presentación

Lista de cotejo
Instrumentos

Escala de apreciación numérica


-Aplicación de teoría
-Comprensión de un procedimiento dado
Criterios -Manejo correcto de herramientas
-Capacidad para resolver problemas
Habilidad para responder a situaciones nuevas

-Pruebas de ejecución
-Prueba de trabajo de muestra real
Procedimientos -Prueba de trabajo de muestra simulada
-Dramatizaciones

Pautas de observación
Instrumentos Lista de cotejo o control
•Prueba escrita: tipo ensayo
•Prueba de respuesta estructurada
Busca evaluar

Conocimientos disciplinarios
Comprensión integradora de conceptos
Aplicación de contenidos en ejemplos concretos
Pruebas orales
Entrevistas
Presentaciones
Disertación

Finalidad...
•Verificar comprensión de contenidos
•Capacidad de explicar lo complejo
•Examinar con el alumno el trabajo realizado
•Capacidad de presentar información
•Defensa de un tema
Ensayos
Monografías

Para conocer del alumno...

•La capacidad de su expresión escrita


•El uso de referencias
•Habilidad para desarrollar argumento coherente
•Transferencia del conocimiento
•Evaluación crítica de ideas
Permite recabar información sobre...
•Dimensión afectivo - valórica
•La expresión oral
•Creación plástica
•Actuación deportiva
•Manipulación material de laboratorio
•Otros
Para examinar....

•Aplicación teórica de contexto ( taller-laboratorio)

•Habilidades ( Ejercicios, resolución de problemas).


•Aplicación de conocimientos para responder a
situaciones nuevas (simulación, dramatizaciones.
Juegos)
•Compartir distintos puntos de vistas
Recogen información del alumno en torno a...

•Si opera con los contenidos (analizar, clasificar, comparar)


•Si establece y explicita procedimientos
•Resolución de problemas
•Sin poseen habilidades de comprobación de hipótesis
Para juzgar habilidades de...

•Análisis
•Expresión escrita
•Diferenciar conceptos
•Relacionar ideas a partir de los
conocimientos adquiridos
•Pensamiento divergente
Para evaluar....
•La relevancia del trabajo en relación al propósito
•Autenticidad en la producción
•Profundización en determinados aprendizajes
•Selección de condiciones y estrategias para solucionar un
problema
•Manifestación de intereses particulares
•Ejecución de acciones para alcanzar resultados.
Sirve para ....

•Validar aprendizajes de alumnos a través del


tiempo
•Conocer reflexiones del alumno sobre su práctica
•Autoevaluar su propio trabajo
•Efectuar diálogo permanente profesor-alumno
Favorece la evaluación de ...

•Las habilidades investigativas


•Que el alumno posea información vigente y actual
•Cantidad apropiada de lectura para profundizar en un
tema dado.
Pensamiento superficial : habilidades
básicas.

Pensamiento elaborativo: habilidades


complejas – intermedias

Pensamiento profundo: habilidades


superiores
 Repetición
 Memorización
 Descripción simple de un objeto
 Trasmisión y reproducción de conocimiento
sin interpretación y búsqueda de
significados
 Información que se hace personalmente relevante
 Hay construcción de conocimiento a un nivel de
experiencia personales significativas
 Hay un proceso de acomodación de información
 Expresa con sus propias palabras los
conocimientos que incorpora
 Es el nivel mas avanzado del pensamiento
 La información adquiere significado
 La información se clasifica
 Reconocimiento y comprensión de símbolos
 Dedicación del tiempo para pensar y reflexionar
 Atención a los rasgos semánticos de la información
 En este nivel podemos encontrar las habilidades
desarrolladas de análisis, síntesis, comparación,
evaluación y juicio
Orden Básico Copiar, decir, restituir, repetir,
nombrar, hacer, ejecutar, memorizar

Orden Comparar, deducir, inferir, ordenar

Complejas

Orden superior Descubrir, argumentar, criticar,


valorar, analizar, valorar, reformular,
crear