Modelo de

Lector
Óptimo
¿QUÉ ES?
Es un modelo
neuro-psico-pedagógico
estructurado en
Pedagogía Conceptual,
que hace de la lectura
un pretexto para desarrollar
procesos de pensamiento.
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https://pbs.twimg.com/media/CTX1R-gUcAA2kjy.jpg
Objetivo
 Comprehender los
componentes del Modelo
Lector Óptimo,
propuesto desde
Pedagogía Conceptual,
para el programa
de Lectores Competentes
Acuerdos
para la
sesión
 NORMA DE BIENESTAR
Los celulares y otros aparados
electrónicos deben estar en silencio y
en sus respectivas maletas.

ACCIÓN REPARADORA
El profesor deberá escribir en el
tablero un resumen de la enseñanza
en forma de mensaje de texto.
NORMA DE APRENDIZAJE
Los docentes estarán en capacidad de
responder cualquier pregunta sobre las
enseñanzas abordadas en la sesión.

ACCIÓN REPARADORA
Si nadie responde correctamente, se
dará un tiempo de estudio, tiempo que
se repondrá al final de la sesión.
 NORMA DE CONTROL
Levantar la mano para solicitar la
palabra y no interrumpir a quien esté
haciendo uso de la misma.

ACCIÓN REPARADORA
Actuar de moderador los siguientes
15 minutos.
Macroopoerador
 TIENE DOS CARACTERÍSTICAS:
Se identifica Indica necesidad de
como un proceso obtener un insumo,
general que hace materia prima o
parte del producto del anterior
procedimiento Macrooperador, a
de MLO y que partir del cual se
posee realizan unos
operaciones procesos internos
específicas para que arrojan un
su realización. producto.
Operador
 ¿Qué es?
Un proceso interno y una
operación específica de los
Macrooperadores, a partir de
los cuales se obtienen los
insumos del Macrooperador.
 Sub
Operador
 ¿Qué es?

Un proceso interno y
específico de los operadores.
Estructura
Semántica
 ¿Qué es?
Es la manera en que se
organizan y disponen
lógicamente las ideas en un
texto dándole sentido, de
acuerdo con su tipo y sus
relaciones.
 Este procedimiento permite
resolver un vacío de
información por medio de
la lectura académica,
transformando la
información en conocimiento
estructurado.
Ahora bien…
 ¿Qué tipos de
problemas se generan
por los vacíos de
información?
 CONCEPTUALES ARGUMENTALES

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PROCEDIMENTALES

http://www.centrodeeducacioninfantiltrazos.com/images/ludoteca-contenidos-
procedimentales.jpg
 https://i0.wp.com/cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/08/
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Alejandra, estudiante de grado
Décimo del colegio San Ignacio,
necesita saber qué es la Fuerza de
Gravedad y sus características para
poder comprender el movimiento en
caída libre para su clase de física.
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https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/none/path/sf5163d
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Ana Lucía, en su primer año dentro del
grupo de los scouts, tiene una salida de
campamento. Para llegar preparada,
necesita aprender a armar una carpa que le
permita sobrevivir en la próxima expedición
a la laguna de Tota.
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Mateo, estudiante de cuarto semestre de derecho

de la Universidad Católica, afirmó en su clase de
Ciencias Políticas que “el responsable de la
situación económica que viven los agricultores
colombianos es el presidente Juan Manuel Santos”.
Su profesor le pidió elaborar un ensayo donde
sustente el porqué de su afirmación.
MODELO DE LECTOR ÓPTIMO
COMPETENCIA COMPETENCIA
VALORATIVA TEXTUAL
Analizar
Preliminares
de Lectura
Definir

Concordancias Inferencia
Proposicional
Relievar Macropropocionalizar

Modelar
MODELO DE LECTOR ÓPTIMO
COMPETENCIA VALORATIVA
Preliminares Situación Vital
de Lectura Propósito de lectura

Preguntas de lectura
Contrastar
Preguntas de
Búsqueda de Lectura con
Información párrafos
Concordancia
Concordancias
temática Relievar Subrayar
Concordancia
de Estructura Organizar
ideas
Concordancia
relievadas
de propósito
 MODELO DE LECTOR ÓPTIMO
COMPETENCIA TEXTUAL
Puntuar
Analizar
Pronominalizar

Contextualizar

Definir Radicar

Sinonimizar

Simplificar
Inferencia
Nuclear
Proposicional
Cromatizar
MODELO DE LECTOR ÓPTIMO
COMPETENCIA TEXTUAL
Jerarquizar

Suprimir
Macropropocionalizar
Generalizar

Construir

Redactar proposiciones
de Mentefacto
Modelar Nuclear
Cromatizar
Preliminares
de Lectura
SITUACIÓN VITAL

ROL CONTEXTO

NECESIDAD