UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Maestría: Educación

Mención: MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA. DISEÑO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

NIVELES DE INVESTIGACION

Mg. Eutimio Fabián LÀZAROLLALLICO

Email: eutimiolazaroll@hotmail.com
eutimiolazaroll@gmail.com
 NIVELES DE INVESTIGACION

1. Investigación Formulativa o Exploratoria.

2. Investigación Descriptiva.

3. Investigación Correlacional.

4. Investigación Explicativa.
INVESTIGACIÓN FORMULATIVA O EXPLORATORIA

1. En esta investigación no se conoce con precisión las variables, puesto

que ellas surgen del mismo estudio. No se plantean hipótesis previas, mas
bien ayudan a formular hipótesis para otras investigaciones.

2. Según Roberto Hernandez, los estudios exploratorios se efectúan

normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.

3. Esta clase de estudios son comúnes en la investigación del

comportamiento, sobre todo en situaciones donde hay poca información.
Tal fue el caso de las primera investigaciones de Sigmundo Freud surgidas
de la idea de que los problemas de histeria estaban relacionados con las
dificultades sexuales. Los estudios pioneros del SIDA, los experimentos
iniciales de Ivan Pavlov sobre los reflejos condicionales e inhibiciones, etc.,
todos realizados en distintas épocas y áreas pero con un común
denominador: Explorar algo poco investigado o desconocido.
 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
1. El propósito de esta investigación es que el investigador DESCRIBE
situaciones y eventos, es decir, como es y como se manifiestan
determinados fenómenos.
2. Los estudios DESCRIPTIVOS buscan precisar las características
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno
que sea sometido a estudio. Ejemplos:
-Un estudio que nos indique cuantas personas asisten a psicoterapia en
una comunidad específica, a que clase de psicoterapia acuden y si asisten
más las mujeres que los hombres o viceversa.
- Un estudio socio-económico de los docentes de una determinada
Universidad.
- Desnutrición, status socio-económico y perspectivas del desarrollo
humano en las poblaciones marginales de la Cuenca del Huallaga.
3. Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones
aunque sea rudimentaria.
 Por ejemplo si un niño ve constantemente programas de televisión con
contenido de violencia; llevada a cabo la investigación, podemos
predecir que tendrá problemas de comportamiento.
4. Mario Bunge indica que la investigación científica responde a las
preguntas siguientes:
¿Qué es? Orientado a buscar correlatos. Ejm:
¿Qué métodos usan los profesores en los centros educativos del Perú?
¿Cómo es? Orientado a la identificación de propiedades o
características. Ejm:
¿Cómo es la conducta de los adolescentes de la Región Norte del Perú?
¿Dónde está? Identificación de lugares. Ejm:
¿Dónde están ubicadas las pinturas rupestres de la sub-cuenca del río
Huariaca – Pasco?
¿De qué está hecho? Identificación de la composición del fenómeno.
Ejm:
¿De qué están hechos los instrumentos de producción de la tribu
amazónica de los Asháninkas?
 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

Los estudios CORRELACIONALES pretenden responder a preguntas de

investigación tales como: ¿Conforme transcurre una psicoterapia
orientada hacia el paciente, aumenta su autoestima?, ¿Los niños que
dedican más tiempo a ver la televisión, tienen un vocabulario más amplio
que los que ven menos televisión? Es decir, este tipo de estudios tienen
como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más
conceptos o variables. Ejemplo:
-Autoestima e inteligencia (Correlacional/causal)
- Indicar cual es la relación entre el aprovechamiento de matemáticas y
química en el ámbito de enseñanza de educación secundaria
(simplemente correlacional)
 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
La INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA está dirigida a responder a las causas de
los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se
centra en el porqué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste o
porqué dos o más variables están relacionadas. Ejemplo: ¿Cuáles son los
factores que originan y modifican los cambios de conducta?
 Propósito: Problemas poco estudiados o
desconocidos. Sugiere nuevas hipótesis

No son un fin en sí mismas

Son guías para investigaciones

posteriores

Riesgo: Validez y Confiabilidad

EJEMPLO: Investigación sobre

el SIDA, Lenguaje de una cultura
INVESTIGACIÓN
reciente, etc EXPLORATORIA
INVESTIGACIÓN Utiliza dos métodos: el análisis y la
síntesis/ inductivo y deductivo
EXPLICATIVA

Son estructuradas. Entendimiento del

fenómeno

EJEMPLO: Causas de la
proliferación de sectas en el
Perú
Propósito: Estudia el PORQUÉ del objeto de
estudio (Porqué ocurre o porque se
relacionan)
 Describe, analiza, características o
propiedades de un objeto o situación

Mide variables de manera independiente

Describe propiedades: personas,

grupos, comunidades, fenómenos,
etc

En el proceso: ordena, clasifica,

agrupa, sintetiza.

EJEMPLO: Características
conductuales de estudiantes
INVESTIGACIÓN
que frecuentan el INTERNET DESCRIPTIVA
 Mide el grado o relación entre dos o más
variables

EJEMPLO: Relación existente Problemas de contexto real

del rendimiento escolar con la
baja autoestima

INVESTIGACIÓN
CORRELACIONAL
 Ensaya u orienta el efecto que
produce un estímulo en un grupo
experimental

Existe una relación entre variables

Se usa en el estudio un grupo
control y un grupo experimental

EJEMPLO: Influencia del programa

“APRENDIENDO” en la educación de
valores

INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA CUANTITATIVA
 Los datos son numéricos
 Los datos que son cuantificables y
recogidos son estadísticos
descriptivos y fácil de  La realidad es objetivo
interpretar  Orientado al resultado
 La realidad es subjetivo  Estudia al todo
 Orientado en el proceso  Lo que ocurre es lo que el
 Estudio particular o investigador dice que
individual ocurre
 Lo que sucede es lo que  Los fenómenos son
los participantes dicen observados desde afuera
que ocurre  Es humanista, utilizado
 Los fenómenos son para estudiar a las
observados desde dentro personas en el aspecto
 Análisis inductivo social
 Análisis deductivo
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una investigación se inicia con un problema científico. El problema

es el primer eslabón de la investigación
Consiste en identificar, caracterizar y describir la problemática que
ha dado origen a la investigación, tal como se manifiesta y se le
percibe en la realidad; destacando sus rasgos más significativos; es
decir, debe tener la capacidad de escribir y comunicar de forma
clara, precisa y consistente, los argumentos que le han llevado a
elegir tal problema y no otro

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ES UNA

PREGUNTA ACERCA DE UN HECHO, REGIÓN O FENÓMENO DE LA
REALIDAD CUYA RESPUESTA (O SOLUCIÓN) NO ESTÀ CONTENIDO
EN EL CAUDAL DEL CONOCIMIENTO EXISTENTE HASTA ESE
MOMENTO
 LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1- Planteamiento
del Problema 2b- Marco Referencial
(Cerebro) “Soporte Empírico”
(Manos)

3- Metodología de Trabajo
2a- Marco Referencial “Pasos” (Pies)
“Soporte Teórico”
(Suelo)
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

A. Frases de inicio del problema. B. Las Variables

C. Las palabras articuladoras D. La población (sujetos objetos de
estudio)
E. Espacio y tiempo.

ASPECTOS RELACIONADOS
NUCLEO DEL PROBLEMA - Nivel de éxito en el colegio
Fracaso en el ingreso a la - Tipo de colegio
Universidad - Rendimiento escolar
- Motivación de los alumnos.

Variable Dependiente Variables independientes

¿De qué forma se manifiesta el nivel de éxito en el colegio con el

fracaso en el ingreso a la universidad?

¿Qué relación existe entre el rendimiento escolar de los

estudiantes del quinto grado de la I.E Mundo Mejor, con el nivel
de ingreso a las universidad La católica en los años 2000-2005?
 CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA
El problema de investigación debe ser REAL y FACTIBLE, RELEVANTE y ACTUAL, resoluble y
generador de conocimientos. Además debe ser de utilidad, responder a las necesidades del
contexto y facilitar la mejora de la práctica.

¿Cuáles son lo factores de riesgo por la que incrementan la enfermedad periodontal

(periodontitis) en personas adultas de 38 a 45 años de edad en el HOSPITAL UTES "LA CALETA"
durante los meses de junio a noviembre del 2005?

EJEMPLO DE FORMULACIÓN DE PROBLEMAS

¿Qué efectos produce la variable “A” en la variable “B”?,
¿Qué repercusiones tiene...?,
¿En qué sentido afectará?,
¿Qué relación existe entre la variable “A” y la variable “B”?,
¿Cuál es la influencia de?,
¿De qué manera la variable “A” incide en la variable “B”?,
¿Qué nivel de eficacia se alcanzará con…?
¿Cómo mejorar la práctica o situación “X” de la realidad educativa “Y”?,
¿Cómo trasformar la realidad, las acciones, los procesos, la praxis educativa,
etc.?,
¿Cómo optimizar la práctica “X” a través de la opción de cambio “Y”?,
¿Qué cambios se producen al introducir la opción de cambio/mejora “X”?
¿Cómo la opción de cambio “X” mejora / transforma la práctica educativa “Y”...?
¿Cómo contrarrestar la situación problemática “X”?,
¿Cómo reducir los efectos de la situación problemática “X”?
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
EJEMPLOS DE FORMULACIÓN DE PROBLEMAS
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
Cuando no existen información suficiente sobre un tema en
particular o es poco conocido.

¿De qué forma se manifiesta la vacuna “X”, en las personas

infectadas con el VIH?
¿Cuáles son las repercusiones del calentamiento global de la
tierra en el desarrollo evolutivo de la humanidad?

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Describen fenómenos que son observables: el nivel de ingreso,
de instrucción, número de hijos, estado civil, estado de las
viviendas; o relación entre estas.

¿De qué forma se manifiesta la conducta de los hijos con

respecto al estado civil de sus padres?
¿Qué relación existe entre el nivel ingreso de los padres con el
grado de instrucción de los hijos?
 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

En la que se establecen relaciones o correlaciones entre dos o

más variables

¿Qué relación existente entre el índice de comprensión lectora

con el éxito en la búsqueda de trabajo?

¿Cuál es la relación de los niveles de ingreso en las familias del

A.H San Juan, con respecto a estado de salud de los mismos?

¿Nivel de estudios con el éxito profesional o económico?

¿La presencia de los tumores del cerebro con el continuo uso
de los celulares?
¿La exposición al sol con la presencia de cáncer en la piel?
 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

Cuando la investigación trata de establecer posibles relaciones

CAUSALES y explica por qué dos o más variables están
relacionadas.

Nivel de nutrición y el grado de rendimiento y tendremos como

resultado que es probable la relación causal entre estas
variables.

Nivel de necesidad de logro y éxito en la gestión

Grado de instrucción de los padres y el nivel de instrucción que

alcanzan los hijos.

Niveles de aspiración de los padres y el nivel educativo de los

hijos.
 INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

Cuando en la investigación se pretende aplicar algún programa

para medir su efecto o consecuencias:

¿De qué forma influye la aplicación del programa (sofware, etc),

en la mejora de ……?

UNA MISMA INVESTIGACIÓN PUEDE ABARCAR FINES

EXPLORATORIOS, EN SU INICIO, Y TERMINAR SIENDO
DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL Y HASTA EXPLICATIVA,
TODO SEGÚN LOS OBJETIVOS DEL INVESTIGADOR