NIVELACIÓN DE REDACCIÓN

Elaboración del mapa conceptual

ESTRATEGIAS DE LECTURA

Ciclo Académico 2018.2 Sesión 1A

UTP CHICLAYO
 Logro de sesión

Al término de la sesión, el alumno será capaz de comprender

textos aplicando estrategias de lectura.
Observa el vídeo 1. ¿De qué trata el video?

5 beneficios de la 2. ¿Cuáles son los beneficios

de la lectura?
lectura
3. De todos los beneficios
¿cuál consideras el más
importante? ¿Por qué?

4. ¿Consideras que cada uno

https://www.youtube.com/watch?v=t0aez1AVeqs de estos beneficios solo
ayudan a los estudiantes?
 La lectura
« Es manejar con soltura las habilidades de
decodificación y aportar al texto nuestros
objetivos, ideas y experiencias previas;
necesitamos implicarnos en un proceso de
predicción e inferencia continua, que se apoya
en la información que aporta el texto y en
nuestro propio bagaje, y en un proceso que
permita encontrar o rechazar las predicciones e
inferencias de que se hablaba.»

(Solé, 1992:18)
 LA LECTURA COMO PROCESO

LECTURA LECTURA
COMO PROCESO COMO PROCESO
DE METACOGNICIÓN DE CONSTRUCCIÓN

LECTURA LECTURA
COMO PROCESO COMO PROCESO
INTERACTIVO ESTRATÉGICO

LECTURA
COMO PROCESO
COMUNICATIVO
5
ETAPAS DEL PROCESO DE LECTURA

PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA

ETAPA ETAPA ETAPA

FÍSICA NEUROSICOLÓGICA ACTITUDINAL
 ETAPA
FÍSICA HACIENDO USO DEL OJO HUMANO

ETAPA
FÍSIOLÓGICA LA PERCEPCIÓN

EL ACTO DE LA
PERCEPCIÓN DE SIGNOS
ES ANALÍTICO
(grupo de palabras)
LOS MOVIMIENTOS DE LOS OJOS
CONSISTEN EN UNA SERIE DE
SALTOS ENTRE FIJACIÓN Y
FIJACIÓN

LA VELOCIDAD DEL IMPACTO VISUAL DEPENDE DE MUCHOS FACTORES

7
 ETAPA PROCESO DE
NEUROPSICOLÓGICA ABSTRACCIÓN MENTAL

LA COMPRENSIÓN LA INTERPRETACIÓN

DECODIFICACIÓN CONEXIONES
DE CADENAS PSÍQUICOS
GRÁFICAS NEUROLÓGICOS-

SABERES PREVIOS PROCESOS COGNITIVOS

F F
A A Asociaciones de ideas y conceptos.
C
Nivel intelectual del lector. C Comparaciones con diversos aprendizajes.
T Amplitud del vocabulario T
O O Generalizaciones o inducciones
R Adecuación de los textos. R
Caracterizaciones individualizadoras, etc.
E E
Forma de presentación de signos S 8
S
 ACTITUDES DEL
ETAPA LECTOR
ACTITUDINAL FRENTE AL TEXTO

LA REACIÓN LA INTEGRACIÓN

TOMA DE POSICIÓN
RESPUESTAS INCORPORAR LO
INDIVIDUALES APROVECHABLE

COMPRENSIÓN E REGISTRO LINGÜÍSTICO

INTERPRETACIÓN • El lector desecha, excluye o aparte lo no
aprovechable.
Agrado / desagrado
• Registra en su memoria los contenidos a
Complacencia / contrariedad utilizar después.
Aprobación / desaprobación
Simpatía / indiferencia • Agrega a sus saberes previos nuevas
informaciones (significativas).
Aceptación / rechazo
 Estrategias de la lectura

El mapa
3. Selección de conceptos y
distribución de la información conceptual
resaltada

Es un
organizador
2. Subrayado de las frases y gráfico de ideas.
palabras importantes

1. Lectura delas fuentes escritas

o visualización de videos
 EJEMPLO

Identifica ideas principales con rojo y secundarias con azul

Lima, capital del Perú, es una ciudad densamente poblada. Esta situación se ha ido creando
a través de varias décadas, pero más aún en los últimos veinte años. Las causas que generan
constantemente esta migración se deben al secular centralismo capitalino, acá están las
fuentes del desarrollo y poder y en los últimos años, la violencia subversiva obligó a
muchos a abandonar sus tierras. Como consecuencia de ello, los millones que se hacinan en
cientos de asentamientos humanos viven precariamente y no hay trabajo para tantos, ni
vivienda, ni educación, ni servicios de salud adecuados.

Primera Idea Secundaria
Situación agravada en los últimos
años
Segunda Idea Secundaria
Las causas principales son la
IDEA PRINCIPAL
migración y la subversión
Lima es una ciudad densamente
poblada
Tercera Idea Secundaria
Las consecuencias son la falta de
trabajo y la vida precaria
Datos complementarios
•Situación creada en
varias décadas
•Pero más aún en los
últimos años
Datos complementarios
•En Lima están fuentes de desarrollo
y poder
•La subversión obligó a muchos a
abandonar sus tierras.
Datos complementarios
•Millones se hacinan en cientos de
pueblos jóvenes
•No hay vivienda, ni educación, ni
trabajo adecuados
 EJEMPLO 2
Los moluscos
¿qué nos quiere comunicar el autor?
Son animales invertebrados esencialmente acuáticos, tanto marinos como
fluviales y lacustres. Sin embargo, también existen algunas especies terrestres.
Concepto de moluscos
La forma del cuerpo es muy variable, pero una característica común es la de ser
blando. La mayoría posee una resistente cubierta caliza: el caparazón es el
resultado de la actividad de un órgano llamado manto, que segrega la sustancia ¿qué nos quiere comunicar el autor?
pétrea. El órgano locomotor es una parte musculosa del cuerpo, a la que se
llama pie, situada en disposición ventral.
El régimen alimentario de los moluscos es muy variable. Los hay cazadores, que Datos sobre su forma física
se alimentan de presas vivas; están también los que permanecen quietos, a la
espera de su presa.
La respiración puede ser aérea o acuática; esta última se realiza mediante
branquias. El aparato circulatorio de estos animales tiene como centro el ¿qué nos quiere comunicar el autor?
corazón. Su sangre es un líquido incoloro, a veces ligeramente rojizo o azulado.

Datos sobre su alimentación y

respiración
 Actividad 1
Realiza la lectura de las siguientes fuentes y subraya
las ideas principales.