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Microdatos
(Encuestas, Censos y Registros)
Macrodatos
(Proceso de Agregación)
Tablas Estadísticas
Series Cronológicas
(Estudio de Corte
(Estudio longitudinal)
Transversal)
Información:
o Naturaleza Intelectual
o Facilita la Actividad Humana
o Implica un Proceso de Comunicación
o Tiende a Presentar un Carácter de
Conjunto
Información
explicativa o
descriptiva del
significado del dato
numérico
Información
Metadato
Estadística Cifras
de la población de
20 % América Latina vive
en pobreza extrema
1. Precisión o Exactitud
2. Oportunidad
3. Integridad
4. Significación
5. Coherencia
Premisas Realidad compleja y cambiante
básicas Necesidad de toma de decisiones
De actitud Numéricas
De valoraciones Verbales
Gráficas
Escalas de actitud: La información que se
obtiene caracteriza cualidades internas del
individuo: opiniones, actitudes, motivos,
conocimientos, habilidades, etc.
Ejemplo: Actitud de una persona hacia un
producto comunicativo
determinado.
I I I I I 0 I I I I I
De puntos
De combinación binaria
De intensidad
De Thurstone
Likert
Diferencial Semántico
Utiliza por lo general palabras o eneunciados
que el encuestado debe puntuar o tachar, según
los acepte o los rechace. Así el rechazo o
aceptación de determinadas palabras son índice
revelador de las actitudes que subyacen hacia
el fenómeno objeto de estudio.
Ejemplo: La campaña de bien público X es:
( ) amena ( ) aburrida
( ) útil ( ) inútil
( ) necesaria ( ) comprensible
Las cuestiones se presentan en forma
de pares, de dos en dos y de cada par
el entrevistado debe elegir uno.
Ejemplo: Los seriados policíacos que
proyecta la televisión son:
Estructurados - desestructurados
Monotemáticos - politemáticos
Comprensibles - incomprensibles
Son muy utilizadas y suelen hacer una
pregunta referida al aspecto objeto de
estudio y el encuestado debe responder
según su grado de preferencia.
Ejemplo:¿Qué opinión le merece la
programación informativa radial?.
( ) Me gusta muchisímo.
( ) Me gusta mucho.
( ) Ni si, ni no (neutral).
( ) Me gusta poco.
( ) No me gusta nada.
I_____I_____I_____I_____I_____I
8 12 16 24 32 40
No me Me gusta
gusta nada muchisímo
!___!___!___!___!___!___!___!___!___!__
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Es un modelo que pide a varios grupos de personas
que manifiesten por escrito sus opiniones sobre un
fenómeno determinado. Se trata con ello de recoger
proposiciones u opiniones relativas a lo que se
desea investigar.
Ejemplo: Actitud hacia la compra del producto X:
( ) Si compro el producto X tengo la
seguridad de que mis amigas se alegrarán de ello.
( ) Creo que si no compro el producto X
no seré muy aceptada entre mis amigas.
( ) Estoy segura de que si no compro el
producto X mis amigas no me aceptarán.
Es una escala ordinal generalmente
de aceptación donde se dan valores
gradados a las proposiciones.
Ejemplo: Para cada una de las frases
que a continuación le ofrecemos
¿puede Ud. decirme si está
totalmente, bastante, poco o nada de
acuerdo con ellas?
Proposiciones Nada Poco Bastante Muy
1 2 3 4
Me agrada
utilizar el e-mail
Prefiero la
comunicación
cara a cara
El mural es
mejor que el
boletín impreso
Es uno de los procedimientos
más utilizados para investigar
tanto la dirección como la
intensidad de las opiniones de
los sujetos hacia un fenómeno
determinado a través de la
presentación de pares de
calificativos opuestos.
Muy Bastante Poco Neutro Poco Bastante Muy
Barato Caro
Cómodo Incómodo
Ahorrativo Gastador
Fuerte Débil
Es la forma de medir las relaciones
interpersonales que se establecen entre
los miembros de un grupo. Consiste en
un sencillo cuestionario en el que cada
persona indica con qué miembros de su
grupo desea o no desarrollar una
actividad específica, por ejemplo
trabajar, estudiar, pasar el tiempo libre.
Esta técnica proporciona una
descripción del patrón de
interrelaciones existentes entre los
miembros de un grupo. Su finalidad
es conocer las peculiaridades de las
relaciones interpersonales que
tienen lugar en los grupos pequeños.
Sus datos pueden representarse
gráficamente en un sociograma. Su
importancia radica en su utilidad
para analizar el funcionamiento de
un grupo.
Documento: En
sentido amplio es
cualquier objeto físico
que constituya el
registro de algún
conocimiento: escritos,
audiovisuales,
arquitectónicos, etc.
La Investigación
documental es una técnica
utilizada siempre en una
investigación científica e
incluso puede constituirse
en el método principal de
indagación empleado.
Selección, evaluación y
definición del tema
Confección de la guía
temática
Recopilación y
evaluación de fuentes
Recogida de
información
Análisis e interpretación
de datos
Elaboración y redacción
del informe o texto.
Hay diversos tipos de observación dependiendo de la
posición.
La objetiva del observador. La subjetiva del actor.
Observación participante es lo más representativo de la
obs. exógena.
La auto observación es un modo de observación
endógena.
Hay técnicas de observación de registros cualitativos
(registros de acontecimientos, conducta no verbal,
categorizar comportamientos)
Sujeto relaciona entradas con salidas. Los procesos
cognitivos y simbólicos de la mente quedan afuera de la
respuestas registradas.
Esa anulación de la complejidad del sujeto, su
capacidad selectiva, productora de sentido y de su
potencialidad transformadora conduce a una visión
mecánica y reproductora de las sociedades y sistemas.
Se asocia a la antropología social y cultural.
La pregunta es: ¿qué es el trabajo de campo?: ¿experiencia del
sujeto investigador?,¡ lugar para contrastar hipótesis?
La O.P. es una observación sistematizada natural de grupos reales
que emplea la estrategia empírica y las técnicas de registro
cualitativas.
El investigador debe ser extraño al objeto de investigación.
Debe convivir integradamente en el sistema a estudiar.
El sistema tiene definición propia de sus fronteras.
La integración del analista será funcional (para analizar).
Debe escribir una monografía con el género del realismo
etnográfico.
Luego se hace la construcción teórica.
De la O.P se espera sólo la recolección de material, la acumulación
de descripciones y documentos. Busca inventariar la diversidad
humana.
La monografía etnográfica tiene reglas de codificación.
Incluye apartados temáticos (hábitat, actividades económicas,
núcleos de residencia, familiar, de edad, formas de poder, rituales,
arte).
Produce un informe descriptivo buscando realismo y objetividad.
No utilizar primera persona. Narrar.
Los juicios personales van en un apartado final.
Se busca permitir un análisis de otras personas con distintos planteos
teóricos y facilitar la comparación intercultural a través de una
cierta “normalización” en la presentación de los datos.
Producir un efecto de realidad. La monografía etnográfica es:
Simulacro de objetividad, sensación de creación de un mundo,
narración no intrusiva, focalización de la vida cotidiana, exclusión
de personajes particulares y extrapolación mediante la tipicalidad
(ritual típico etc.)
La convergencia de discursos termina cuando el
investigador abandona al observado y retoma sus
propios códigos. (Transcribir cuidadosamente discurso
grabado. Pausas, énfasis, tono).
La falta de operatividad de la “subjetividad colectiva”
registrada.
La definición exterior de la subjetividad colectiva parece
capaz de develar sus estructuras esenciales y el interior
del sistema se considera incapaz de dar cuenta de sí
mismo.
La O.P tiene una teoría del sujeto en base a dos
hipótesis:
Reduce complejidad del sujeto para comprender sus
acciones. Elimina reflexividad (significado de la cultura)
valores personales, conciencia. Se busca estabilizar un
tipo ideal y compacto.
Universaliza idea de relativismo cultural. Concede al
objeto la misma capacidad de subjetividad y
objetividad del analista y espera del sujeto una
Presencia del analista modifica los cursos de acción y motivaciones.
El O.P no puede trascender su mundo vivido concreto y acceder a
la comprensión de motivaciones, significados y conducta del actor
a través de la observación de su propia conducta.
El analista es un observador “incorporado” al sistema.
No da lugar a una observación que provenga del interior.
Recupera premisa de que para investigar hay que tener
experiencia en algo para poder conocerlo. (ej. los viejos empleados
de la obra social son los más capacitados para su auditoría o
mejora funcional).
En suma la O. P. destaca los trazos de la metodología cualitativa
que persigue la complejidad epistemológica, la reflexividad, la
certeza, y la auto corrección metodológica.
Se vincula a teorías que vinculan la actividad productora, creativa y
reproductora del conocimiento social. La verdad no es algo a
descubrir sino a construir.
Investigadores estudian hechos (muertes) o acciones (fumar o no)
Las acciones se entienden por teorías de las subjetividades.
El sociólogo interpreta.
Esa tarea se facilita por el carácter expresivo (sentido) de las
acciones
La expresividad se organiza como lenguaje.
No sólo el oral sino el gestual, estilos artísticos, formas de vestir etc.
La expresión da indicios de la subjetividad y sentido de sus acciones.
Las expresiones pueden compilarse, clasificarse, compararse para
establecer su virtualidad. Eso lo hace el análisis de contenido.
La expresión verbal se trabaja sobre textos. El A.C. busca algo que
está fuera del texto, que revela su sentido.
El investigador busca patrón de coherencia entre las dimensiones
de la comunicación. Su propósito (para que comunica algo a
alguien)
Se busca saber algo del sentido latente del texto sobre quien, a
quien, que y para que comunica.
La semiótica distingue 3 niveles el sintáctico, semántico y
pragmático.
En textos el sintáctico es el alfabético, la forma del texto.
Los otros dos refieren a lo que da sentido (contenido) al texto.
El A.C. refiere a estos dos niveles. Busca evidencias interpretables.
Es un conjunto de reglas que buscan producir un meta-texto
analítico que representa el texto de manera transformada.
Produce un sentido del texto y de la interpretación que lo esclarece.
Son reglas de hacer preguntas y no recetas para obtener
respuestas.
Desestabiliza la inteligibilidad superficial del texto mostrando
aspectos no directamente intuibles pero presentes en él
Una técnica es analizar la frecuencia de palabras, o el análisis de
presencias/ausencias de las mismas.
Relacionar esa variedad léxica con información extratextual
disponible (clase social, educación etc.)
Se obtiene así información de quien genera el texto a partir de
consideraciones sintácticas
Un texto cristaliza (es un aspecto) una comunicación lingüística
(verbal) entre sujetos en un determinado contexto.
El autor refleja su subjetividad, la imagen del sujeto lector y la
imagen que a su juicio aquel tiene del autor.
El objetivo de la comunicación es modificar la subjetividad blanco
de esa comunicación.
Las expresiones pueden tener dos significados uno que refleje un
dominio ínter subjetivo anónimo (cultura) o que se conciba como
realidad personal generada por el sujeto individual.
El primer caso el texto se aborda con un criterio de homogeneidad
semántica. En el segundo con un criterio diferencial (el significado
no es una realidad separable del sujeto sino parte de la praxis del
sujeto)
Las expresiones describen, evalúan e influyen la realidad, nos
muestran ante los demás etc.
El investigador decide cuales dimensiones comunicativas
examinará.
La descripción usa verbos indicativos y términos sobre objetos
diversos. Los verbos imperativos reflejan búsqueda de influencia.
Puede haber A.C. intertextual que determina el sentido de un texto
por su vinculación con otros.
El método agregativo unifica los textos y sobre ese dominio único
análiza. La síntesis concreta muestra las formas y límites de la
analogía desde una subjetividad base. (resonancia cooperativa)
El discriminativo hace de cada texto dominios diferentes para
contrastar diferencias entre subjetividades (resonancia diferencial)
El A.C. extra textual busca el sentido relacionando el texto con sus
presupuestos no textuales (contexto, circunstancias etc.).
Al inicio determinar los objetivos de la investigación y los
medios.
Que y para que se va a investigar. (ej. evolución de un
tema en un medio de comunicación)
Concretar las intuiciones a través de hipótesis
contrastables.
Establecer el instrumental metodológico con el que se
extraerá e interpretará la evidencia empírica capaz de
corroborar esas hipótesis.
Definir el material empírico.
Ese material puede recopilarse o producirse (grupos de
discusión, entrevistas en profundidad, respuestas abiertas
a cuestionarios, ensayos etc.)
Se acompaña información extra textual sobre autores,
contextos etc.
El análisis establece unidades de relevancia
(significación) que se propone extraer
Esas unidades de registro tienen características y amplitud (palabras,
oraciones delimitadas por puntos). Cada unidad cubre un aspecto.
La más usada es la palabra término (con carga semántica).
Esto lleva a la técnica en ordenadores de la palabra clave en
contexto.
Se produce una lista de frases donde aparece la palabra.
Se codifican los datos (conjunto de unidades de registro se
adscriben a sus unidades de contexto) (Localizar contextualmente
las palabras).
Se contabilizan y relacionan. Se usan reglas de enumeración que
establecen la presencia (o la ausencia) de determinadas unidades,
su frecuencia, la intensidad y la dirección en que se manifiestan.
Para captar las relaciones se analiza su orden de aparición y sus
relaciones de contingencia (concurrencia o no en una misma
unidad de contexto) que pueden ser asociación (presencia
concurrente) equivalencia (presencia en contextos análogos ) u
oposición (incompatibilidad contextual).
Ej. Si se consideran categorías A y B se determinan los contextos en
que aparecen Ay B o A o B A y no B etc..
La idea es que el examen de las listas produce intuiciones teóricas y
unidades de registro complejas.
Se categorizan las unidades de registro. (clasificarlas según
similitudes o diferencias conforme a ciertos criterios ej. temas
conceptuales, formas de uso del lenguaje etc.)
Sigue la fase interpretativa e inferencial de la investigación.
La sesión clínica.
Entrevista no directiva
Focalizada sobre tema preciso
Con respuestas provocadas pero libres en su
formulación
Con preguntas abiertas pero con un orden precisado
Con preguntas listadas
Con preguntas cerradas
Distinguir entrevista de investigación de la terapéutica.