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Investigación acción

participación (I.A.P)
En este siglo, y más, en las últimas décadas, sin perder
el carácter de cientificidad, han nacido otros enfoques
de investigación científica, buscando mayor
participación y apropiación del proceso y de los
resultados por parte de la comunidad involucrada.

En estos nuevos enfoques se ubica la Investigación -


Acción - Participación (IAP).
INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA ( IAP )

MANERAS DE INVESTIGAR:

Hay la manera tradicional de investigar científicamente,


en la cual una persona capacitada o grupo capacitado
(sujeto de la investigación), aborda un aspecto de la realidad
(objeto de la investigación), ya sea para comprobar
experimentalmente una (s) hipótesis
(investigación experimental), o para describirla
(investigación descriptiva), o para explorarla
( investigación exploratoria), entre otras opciones.
INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA ( IAP )

MANERAS DE INVESTIGAR:

• Generalmente, en este tipo de investigación, la


comunidad en la que se hace la investigación, o para
cual se hace, no tiene ingerencia en el proceso, ni en
los resultados; ella, generalmente solo conoce las
conclusiones.
A l revisar los orígenes se hace referencia a Kurt L ewin en los
años cuarenta del pasado siglo como alternativa la
investigación tradicional en la que la
separación entre ciencia y práctica era radical;

y a las dos grandes aplicaciones de la investigación-acción


(sin el sello participativo que más tarde se le daría)
la pedagógica y la sociológica.
Para otros, las raíces de la investigación-
acción (IA ) se hallan, en la crisis de la
sociología tradicional y en la crisis del
marxismo, que dieron lugar en conjunto a la
llamada sociología crítica.
IAP
La IAP nace en los años 70, con base en la orientación
sociológica de la teoría de la dependencia - Liberación,
orientación que fue siendo asumida por las ciencias
humanas, las ciencias de la educación, la pastoral y
la misma teología.

Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se merece


a las acciones que conducen a procesos de transformación
o a cambios estructurales y el valor que tiene la comunidad
participante, particularmente aquella más necesitada.
IAP

Es investigación:

Orienta un proceso de estudio de la


realidad o de aspectos determinados de
ella, con rigor científico.
IAP
Es acción
(solidaria, o transformadora):
En esta investigación hay acción -no cualquier tipo de acción-
sino acción que conduce al cambio,
a la transformación social.

Esta acción es llamada por algunos de sus impulsores, praxis


(proceso síntesis entre teoría y práctica) , la cual es el
resultado de una reflexión - investigación continua sobre la
realidad abordada no solo para conocerla, sino para
transformarla
IAP
Es acción (o solidaria, o transformadora):

El requerimiento de cualquier investigación, que quiera ser


práctica y transformadora, es la acción ; No se investiga por
el mero placer de conocer;

"la IP es para la acción”

No hay que esperar el final de la investigación para llegar a


la acción, pues todo lo que se va realizando en el proceso es
acción y a la vez va incidiendo en la realidad.
IAP
Es participativa:
Es una investigación - acción realizada participativamente.
la investigación no es solo realizada por los expertos, sino
con la participación de la comunidad involucrada en ella;
quiere superar la investigación al servicio de unos pocos
(una clase privilegiada) o la investigación exclusiva de los
centros de investigación.
La investigación y la ciencia deben estar al servicio de la
colectividad; busca ayudarle a resolver sus problemas y
necesidades y ayudar a planificar su vida.
IAP

Es participativa (2):

los problemas a investigar son definidos,


analizados y resueltos por los propios afectados.
La meta es que la comunidad vaya siendo la
autogestora del proceso, se apropie de él, y tenga
un control operativo (saber hacer), lógico
(entender) y crítico (juzgar) de él.
IAP

Epistemológicamente:

S upone romper con el binomio clásico de sujeto y objeto de la


investigación.

E sto supone un cambio grande en las concepciones de trabajo


científico, de la metodología y de la teoría misma. A cá todos
son sujetos y objetos de investigación, lo cual implica que la
verdad se va logrando en la acción participativa comunitaria.
IAP

Epistemológicamente:

La teoría va a ser resultado del aporte popular, leído,


justificado, convalidado, orientado por los métodos
científicos; desde ese punto de vista, todos aportan:

•Los miembros de una comunidad,


• los técnicos,
•los expertos...
IAP

Políticamente:

supone el que toda investigación parta de la realidad con


su situación estructural concreta, la reflexión, para ayudar
a transformarla creativamente, con la participación de la
comunidad implicada.
El objeto final es la transformación de la realidad social
en beneficio de las personas involucradas.
IAP
Metodológicamente:

Supone un proceso sencillo, pero riguroso, al alcance de


todos ( "la ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta"
Fals Borda),
la participación y el análisis crítica de la realidad,
la reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias,
al planteamiento de estrategias concretas y realizables, a
una planeación, a una praxis cada vez más liberadora y
transformadora de la realidad.
IAP
¿Por qué la participación social?

Si se aspira a la autogestión y el autodesarrollo


comunitario como vías de sostenibilidad de los
proyectos, se precisa sensibilizar e involucrar a
instituciones de gobierno,
autoridades locales y a la propia
comunidad en las acciones que se desprenden
del estudio.
S ólo si las personas se sienten sujetos, se
involucrarán de manera consciente y propositiva en
las acciones,
produciéndose transformaciones en sus
actitudes y comportamientos,
perdurables en el tiempo.
IAP
¿Qué es participar?
•Formar parte •Tener parte •Tomar parte

¿Qué es la IAP?
Un enfoque metodológico que combina
la investigación social, el trabajo
educativo y la acción transformadora
Objetivos de la IAP
•Concientizar a la comunidad con su realidad, sus
necesidades y los factores que las condicionan
•Dotarla de habilidades y capacidades para la toma
de decisiones en la solución de sus necesidades
•Lograr el compromiso de la comunidad para la
puesta en marcha de la acción transformadora
•Facilitar la autogestión de la acción transformadora
IAP

Características de la IAP

•El problema que desencadena el proceso ha


de ser identificado por la comunidad
•Se desarrolla en ambientes naturales
•Se pone en marcha en contextos
microsociales
•Es un proceso dialéctico de conocer –actuar
IAP

Características de la IAP

•La comunidad deja de ser objeto y pasa a


ser sujeto de la investigación
•Conjuga el conocimiento científico y el saber
popular
•Perspectiva holística en la comprensión del
problema
IAP
Características de la IAP

•Utiliza
múltiples técnicas y recursos
metodológicos
•Su finalidad es promover
transformaciones en la realidad que se
estudia y mejorar la vida de los sujetos
implicados
IAP
Proceso metodológico

I-Fase preliminar. Investigación exploratoria o


diagnóstica

II-Proceso organizativo. Identificación de


participantes potenciales

III-Diseño metodológico. Formulación del problema,


objetivos, métodos, procedimientos
IAP
Proceso metodológico
IV- Recopilación y análisis de la información.
Acción y reflexión colectiva
V- Uso de los resultados. Planificación de las
posibles acciones que se desarrollarán
VI- Elaboración de los programas y proyectos de
acción comunitaria
VII- Puesta en práctica de los programas y proyectos
de acción comunitaria
IAP
Niveles de participación

•Individual
•Grupal
•Barrial-comunitario

Roles asumidos por los participantes

•Como miembros/as del equipo de investigación


•Como activistas o promotores/as
•Como informantes claves
•Como participantes (beneficiarios/as) de las acciones del
proyecto
IAP
Sugerencias para aplicar la IAP

•Conformar un equipo de investigación ampliado que


incluya a personas que residen en la comunidad, y
propiciar una concepción de trabajo colectivo
•Identificar los actores sociales (instituciones, grupos,
personas) interesados en el problema de investigación
•Identificar líderes comunitarios
•Capacitación (miembros del equipo de investigación,
otras personas de la comunidad)
IAP
La IAP no es una metodología de investigación
exclusiva, ya que no es la única
forma de alcanzar el desarrollo político,
económico, social y cultural de una
comunidad, ni excluyente, dado
que no sustituye a otras técnicas de
investigación y análisis
de la realidad.
Su aplicación dependerá de las
posibilidades, necesidades y recursos
con los que nos encontramos en
cada situación concreta.
IAP
“Ideas fuerza” de un proceso participativo :

Conocimiento

La IAP supone un re-conocimiento de uno mismo, de otras


personas o grupos, del entorno y del mundo.

Es un proceso de reencuadre que permite analizar la historia


desde otro punto de vista y analizar aspectos tales como: a
quién beneficia una determinada situación, a quiénes les ha
interesado mantenerla o cómo construimos la situación
desde nuestro lenguaje.
Asimismo es un proceso de redefinición que
ayuda a definir lo que se quiere cambiar y de
reidentificación, ya que mediante el mismo
facilitamos que las personas y los grupos
encuentren sus potencialidades y las de los
demás para trabajar sobre ellas.
IAP
Los elementos definitorios o “ideas fuerza” de un proceso
participativo son:
Formación

La IAP constituye un proceso formativo en diferentes niveles: el


de las técnicas aprendidas y aplicadas, el de las vivencias, la
historia, la experiencia puesta en común y expresada, el de
las actitudes, las motivaciones, las responsabilidades y cómo
nos enriquecemos todos con ellas, el de las capacidades en
el trabajo en equipo y la organización, el de los conceptos,
investigación, acción y participación.
IAP
“ideas fuerza” de un proceso participativo:

Conciencia
Es un proceso de toma de conciencia y sensibilización que
posibilita la corresponsabilidad y la implicación en los
procesos y el establecimiento de objetivos.

Comunicación
A lo largo del proceso buscamos terrenos comunes de
comunicación para acercarnos a los códigos lingüísticos
de otros grupos y aprender a escuchar y a expresar.
IAP
“ideas fuerza” de un proceso participativo :
Mediación

Poner en marcha un proceso de este tipo es adentrarse en


un trabajo de mediación, ya que se necesita identificar
actores, colectivos e intereses y buscar los elementos
de compatibilidad entre ellos; identificar necesidades de
la base social, los nudos de las redes, los comunicadores
y los mediadores informales y tener reconocimiento de
todas las partes que pone en relación el proceso
IAP
“ideas fuerza” de un proceso participativo :
Proximidad
La IAP necesita desenvolverse en espacios abarcables.
Para poder conectar con la gente, sus problemas e inquietudes
y canalizar propuestas de intervención comunitaria implicando
a la base social es necesaria una estrategia a través del trabajo
de calle, el uso del lenguaje cotidiano, el uso de los códigos
y símbolos de una comunidad y cierto dominio de los valores
que circulan por la red social.
IAP

Algunos autores clave que han trabajado la IAP son:


• El colombiano Orlando Fals-Borda,
• Paulo Freire (que aplicó por primera vez esta mirada a la
pedagogía,), o Jesús Ibáñez en el ámbito español; Lourdes Merino y
Enrique Raya
CONCLUSIÓN
EL PROYECTO CON IAP DEBE:
Hacer posible trabajo interdiciplinario y la participación activa
de la comunidad durante todo el proyecto como proceso
sistémico, continuo y dinámico
Expresar el medio socioeconómico y cultural
Analizar los problemas fundamentales de la comunidad
identificando causas y evolución
Clasificar y jerarquizar clara y objetivamente los problemas
CONCLUSIÓN
EL PROYECTO CON IAP DEBE:
Diseñar con la comunidad una solución planeando la
viabilidad de la ejecución y proyección de estas.
Realizar la evaluación flexible de las experiencias y los
resultados del proyecto
Despertar la motivación y el desarrollo de trabajo de la
comunidad
CONSIDERACIONES
EL PROYECTO CON IAP DEBE:
ATENDER A LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DE LA
COMUNIDAD OBJETO
EL TIPO DE PROYECTO
LA FORMA COMO INTERACTUAN LA COMUNIDAD Y EL
PROYECTO EN LA SOLUCIÓN Y EN CADA FASE.
ATENDER A LAS NECESIDADES Y
PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD
OBJETO

El problema surge de la misma comunidad en tiempo , espacio y


contexto (problemas de expertos foráneos.)
Concluimos citando una frase de
Sthenhouse.

“Lo deseable en la innovación educativa no consiste


que perfeccionemos tácticas para hacer progresar
nuestra causa, sino en que mejoremos nuestra
capacidad de someter a crítica nuestra práctica a la
luz de nuestros conocimientos, y nuestros
conocimientos a la luz de nuestra práctica”.