Matricea de specificație

și rolul său în proiectarea

instrumentelor de evaluare
 obiective

• Punte de legătură între conţinuturi

evaluare

în calitate de componente ale curriculumului.

• Elaborarea matricei de specificație constituie una dintre

etapele proiectării testului docimologic, care urmează
celei în care se stabilește tipul de test vizat.
Ce este matricea de specifiații?
• este un tabel cu două intrări care serveşte la
proiectarea şi organizarea itemilor dintr-un test
docimologic

• în matrice sunt precizate:

• - conţinuturile care vor fi vizate
• - nivelele taxonomice la care se plasează
obiectivele de evaluare.
• liniile matricei de specificaţii includ
elemente de conţinut vizate,
• coloanele se referă la nivelele taxonomice
la care vor fi măsurate performanţele
elevilor în raport cu aceste conţinuturi;
• celulele tabelului, aflate la intersecția
dintre elementele de conținut și nivelele
taxonomice pentru nivelul cognitiv, cuprind
procentele de itemi (din totalul itemilor
consacrați întregului test) ce vor fi folosiți
în proiectarea testului.
Tipuri de matrice de specificație
În funcţie de scopul şi tipul testului care
trebuie proiectat, se pot elabora:
- matrice de specificaţii generală
- matrice de specificații detaliată
Matricea de specificații generală
• este utilă în proiectarea testelor sumative (specifică
unități mari de conținut și nivele taxonomice generale)
care vizează:
- conținuturi largi
- obiective cu nivele de complexitate ridicată.
Matricea de specificații detaliată
• este recomandată pentru :
- testele sumative care vizează conținuturi mai restrînse;
- testele formative
• poate detalia fie conținuturile care vor fi acoperite prin
test, fie nivelele taxonomice.
 Niveluri
cognitive Nr de Achiziția
Înțelegere Aplicare Analiză Pondere
ore informației
Conținuturi

Conținut 1

Conținut 2

Conținut 3

Conținut 4

Pondere 10% 30% 30% 30% 100%

 Capitolul I. Însușiri generale ale organismelor
Niveluri
Rezolvarea
cognitive Nr de Cunoaștere și Total
Aplicare situațiilor-
ore înțelegere pondere
Conținuturi problemă

Însușiri generale ale

(30%*20%)/100% = 6% (40%*20%)/100%
organismelor. 2 6% = 8% 20%
Metabolismul.
Biosinteza
6% 6% 20%
proteinelor. 2 8%
Fotosinteza.
Creşterea şi
dezvoltarea 6% 6% 8% 20%
individuală a 2
organismelor.

Reproducerea 6% 6% 8% 20%
organismelor vii 2

Sensibilitatea 6% 6% 8% 20%
organismelor vii 2

Total
10
Pondere 30% 30% 40% 100%
• Calculăm ponderea pentru 1 oră
• 10 ore.............100%
• 1 oră.................x %
• Deci 1 oră alcătuiește 10%
• Dacă 1 oră ......10%, atunci 2ore.......20%
• Numărul de itemi îl calculăm astfel:
• Considerăm numărul total de itemi din test egal cu
25.
• Nr de itemi= (ponderea din celulă*25)/100%
• Dacă se obține un nr cu zecimi pînă la 0,6, atunci
nu se rotungește pînă la întreg.
• Dacă rezultatul obținut e mai mare de 0,6, atunci
se ia drept rezultat cifra rotungită întreagă.
• De ex: (6%*25)/100% = 1,5, deci 1 item
(8%*25)/100% = 2, deci 2 itemi
 Niveluri
Rezolvarea
cognitive Nr de Cunoaștere și Total
Aplicare situațiilor-
ore înțelegere pondere
Conținuturi problemă

Însușiri generale ale

(30%*20%)/100% = 6% 1 item (40%*20%)/100% 20% 4
organismelor. 2 6% 1 item = 8% 2 itemi
Metabolismul. itemi
Biosinteza 6% 1 item
6% 1 item 20% 4
proteinelor. 2 8% 2itemi
Fotosinteza. itemi
Creşterea şi
dezvoltarea 6% 1 item 6% 1 item 8% 2itemi 20% 4
individuală a 2
itemi
organismelor.

Reproducerea 6% 1 item 6% 1 item 8% 2itemi 20% 4

organismelor vii 2
itemi
Sensibilitatea 6% 1 item 6% 1 item 8% 2itemi 20% 4
organismelor vii 2
itemi
Total
10 5 itemi 5 itemi 10 itemi 20 itemi
Pondere 100% 30% 30% 40% 100%
 Sarcină de lucru
• Alcătuiți o matrice de specificație pentru
un test de evaluare la o unitate de învățare
a unei discipline citite de Dvs.