L A SEMÁNTICA

¿QUÉ ES SEMÁNTICA?

• Es una disciplina del lenguaje.

• Estudia el significado/contenidos significativos de las palabras.
• Estudia las leyes que rigen los cambios y relaciones semánticas (cambio de significados) de las
palabras.
• Su unidad de estudio son los semantemas.
• Se basa en estudios lingüísticos del signo (palabras).
• Se basa en la relación de significación entre significante y significado.
Semantema: palabra
observada y analizada
desde su contenido
significativo.
SIGNOS Y SEÑALES

• Para la convivencia humana se utilizan signos y señales que se aprenden, se expresan y se

manejan/ interpretan automáticamente por convención o acuerdo comunitario.
• Ejemplos:

-Dos amigos se encuentran y se dan -En un semáforo aparece la luz roja y

un abrazo. los carros se paran.
-Están haciendo un gesto que es un -Es una señal que interpretamos
signo de amistad. cotidianamente.
LENGUAJE

• Es el sistema de signos más complejo y rico porque utiliza los signos lingüísticos.
SIGNO LINGÜÍSTICO

• Consta de dos planos:

Plano de contenido (significado). Plano de expresión (significante).

Es el objeto de estudio
En ambos se distinguen
de las disciplinas
forma y sustancia.
lingüísticas.
LA LENGUA ES UN SISTEMA DE
SISTEMAS
• Cada disciplina lingüística tiene un sistema para su estudio.
• Para estudiar la lengua debe hacerse desde cada uno de los sistemas.
• Para llegar a un conocimiento ordenado.
CONOCIMIENTO ORDENADO DE LA
LENGUA
• No tiene sentido el estudio de un término aislado, las palabras solo alcanzan su verdadero
valor y significado como elementos que forman parte de un conjunto en la cadena del habla.
• Ejemplo:

El campo apareció cubierto de nubes

El campo apareció nublado
El campo apareció sin sol
El campo apareció entoldado
ASOCIACIONES DE PALABAS

• Conexiones entre significados.

• Conexiones puramente formales.
• Conexiones de significado y forma simultáneamente.
• Ejemplo: Enseñanza

Relación de significado
con: Relación formal con: Doble aspecto con:
Educación Confianza porque ambas Enseñar
Docencia tienen el sufijo anza Enseñante
Pedagogía
 E VO L U C I Ó N D E
• La forma de las palabras se LOS
SIGNIFICADOS
modifica con el paso de los siglos. Se presenta en cambios:

• El significado siempre esta -Formales

expuesto al cambio. -Semánticos

La forma de la palabra es una realidad El significado es una imagen mental.

física.
EJEMPLO: SIESTA

• La hora sexta = medida romana del tiempo = “el mediodía”

• Por ser una hora calurosa = “el calor del mediodía”
• El tiempo que sigue al mediodía = “el descanso que se tomaba en ese tiempo”
• Como el mediodía era la hora en que se comía = “hora después de comer”
• Actualmente = “el sueño que se toma después de la comida”
UNA PALABRA PUEDE SER ANALIZADA:

• En sus elementos o sonidos que la componen = Fonología (fonemas y grafemas)

• En la forma como se combinan = Morfología (lexema y morfemas)
• En la función o comportamiento = Sintaxis (sintagmas)
• En el valor significativo = Semántica (semantemas)
FAMILIAS DE
PAL ABRAS
LEXEMA Y MORFEMA
FAMILIA DE PALABRAS

• Grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tiene una raíz (lexema) en
común y tienen cierta relación en su significado.
• Se forman a partir del lexema.
• Con diferentes morfemas pueden obtenerse diferentes palabras.
LEXEMA

• Unidad mínima con significado léxico.

• Parte de la palabra que no varia.
• Forma familias de palabras y expresa su significado.
• Ejemplos:
TIPOS DE LEXEMA

• Dependiente: necesitan del morfema.

Ejemplo:

• Independientes: no necesitan al morfema.

Ejemplo:
MORFEMA

• Unidad mínima con significado gramatical.

• Se une al lexema, lo modifica y complementa su significado de género, número, aumentativo,
diminutivo, etc.
• Ejemplos:

Gato: Niñas:

Cantaba:
Teléfono:
 TIPOS DE MORFEMAS
• Independientes
Ejemplo

• Dependientes
1. Derivativos: añade matices al significado de los lexemas.
Ejemplos: Prefijos Sufijos
1. Flexivos: señalan los accidentes gramaticales.
Ejemplos: Género Número Persona
indica primera persona del plural, Modo y tiempo indica modo indicativo y
tiempo fututo.
EJEMPLO DE FAMILIA DE PALABRAS

• Lexemas: pater (latino) y padre (español).

• Familia:

Padre, padrastro, empadronar, compadre,

paternal, patriarcal, patria, apátrida.
NO SE DEBE CONFUNDIR FAMILIAS
CON CAMPOS SEMÁNTICOS
• El campo semántico es un conjunto de palabras que tienen una parte de significado en común.
• Se pueden hacer campos semánticos de: profesiones, animales, meses del año, comidas, idiomas,
etc.
 RELACIONES SEMÁNTICAS
• Homónimos
• Homógrafos
• Homófonos
• Sinónimos
• Hipónimos
• Hiperónimos
• Cohipónimos
• Antónimos
• Monosemia
• Sinonimia
• Polisemia
TRIÁNGULO
SEMIÓTICO
LA PALABRA DESDE EL PUNTO DE
VISTA FONÉTICO
• La palabra es una sucesión de fonemas dispuestos en un orden convencional, que puede actuar
en una oración.

Fonema: articulación
mínima de un sonido
vocálico y
consonántico.
LA PALABRA DESDE EL PUNTO DE
VISTA SEMÁNTICO
• La palabra es la unidad significativa menor del habla.
• Ejemplo Café negro

Que tiene un
Expresa una realidad Se utilizan dos unidades significado
Significativas. independiente

Café Negro

Expresadas unidas en la cadena hablada

poseen un significado conjunto al hacer
referencia a una realidad.
LA MISMA REALIDAD SE PUDO
EXPRESAR EN UNA SOLA UNIDAD
• Un solo (en España)
• Un tinto (en Colombia)
• Un guayoyo (en Venezuela)
LA PALABRA CONTEMPLADA DESDE
SU ASPECTO SIGNIFICATIVO
• La palabra es un significante, un sonido que está haciendo referencia a un contenido, a un
significado.

Significante: imagen Significado: Idea

acústica mental

La imagen acústica se hace signo lingüístico (con valor comunicativo) porque el oyente
asocia este sonido del hablante aun concepto mental concreto.
 Objeto mental

Lo primero que un oyente

capta es la imagen acústica
e inmediatamente su mente
piensa en el concepto.

Imagen acústica

La imagen acústica se ha
convertido en signo
lingüístico al asociarla a
un objeto mental.
EJEMPLO

1.Se tiene una palabra de una lengua desconocida.

2. Se escucha la imagen acústica.
3. Pero al no comprenderla carece de significado pues no evoca ningún concepto, ningún objeto
mental.
4. No se convierte en signo lingüístico.
TRIÁNGULO SEMIÓTICO DE ULLMANN
SE LE AÑADE UN ELEMENTO QUE ES LA
REALIDAD/REFERENTE
RELACIONES EN EL TRIÁNGULO
SEMIÓTICO
• Relación directa entre el objeto real (referente) y objeto mental (significado).
• Relación directa entre el objeto mental (significado) y la imagen acústica (significante).
• No hay relación directa entre imagen acústica ( significante) y objeto real (referente), ni
viceversa. No es posible por el idioma.
EJEMPLOS

• En un mismo idioma un significante puede hacer referencia a diferentes objetos mentales y

objetos reales sólo con el cambio de género:
• El guardia …….. La guardia
• El corte ……… La corte
• El capital ……... La capital
• Un referente que está en relación con un objeto mental puede tener varias palabras que lo
expresen: mujer, dama, fémina, señora, etc. Todos llevan a un determinado objeto real.

• En los campos semánticos puede haber significantes que responden a objetos mentales
diferentes porque los objetos reales son diversos, pero tienen en común algunas
características:
- Inicio, iniciación, debut, principio, fuente, origen, etc.
- Nave, balsa, bote, canoa, velero, crucero, barco, etc.