INVESTIGACIÓN I

Mgter. Héctor R. Leguizamón

 Cuyo propósito es:
DISEÑO DE •Responder preguntas de investigación.
INVESTIGACIÓN •Cumplir objetivos del estudio.
•Someter hipótesis a prueba.

Dos diseños: Implica

Cuasiexperimentos homologación
de grupos

No Experimentales Conformación del

Experimentales (que grupo experimental y
administran Experimentales control
estímulos o
tratamientos).

Recolección de datos en un
Característica único momento.

Transeccionales o
Tipos •Exploratorios. Descriptivos.
transversales
•Correlacionales- Explicativos.

Propósito Analizar cambios a través del

tiempo.
Longitudinales o •Diseños de tendencia (trend).
evolutivos Tipos •Diseños de análisis evolutivo de grupos
(cohorte).
•Diseños panel.
 Ejemplo de referencias
bibliográficas “APA”
(Se debe mencionar autor para que no sea apropiación intelectual)

Breves prácticas para su uso en este módulo y otros de la

Maestría
 Para la próxima clase

De manera DUAL ELEGIR UN TEMA/ PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

EN EL CONTEXTO SUPERIOR UNIVERSITARIO

TRAER DE 5 A 8 ARTÍCULOS CIENTÍFCOS PARA EMPEZAR EL

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

ALGUNAS REVISTAS CIENTÍFICAS

REDALYC
DIALNET
RIE
 EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué es un protocolo o
anteproyecto de investigación?
 Un proyecto (llamado por algunos el anteproyecto o
protocolo) es un documento escrito de carácter
científico-técnico, que contiene el plan de la
investigación y que es presentado a una organización,
departamento de investigación, a un profesor o tutor
para el análisis correspondiente.
 Partes constitutivas de un protocolo
1. Elección del tema y título
2. Planteamiento del problema
3. Preguntas de investigación
4. Objetivos
5. Justificación
6. Marco Teórico
7. Hipótesis (su formulación depende del nivel del estudio)
7.1. Definiciones conceptuales y operacionales de las variables
8. Diseño Metodológico (que comprende)
8.1. Tipo de investigación
8.2. Delimitación temporal y espacial
8.3. Población y muestra
8.4. Métodos, técnicas e instrumentos para la recolección
8.5. Análisis e interpretación de los datos
8.6. Consideraciones éticas
9. Cronograma
10. Recursos humanos, materiales y financieros
11. Bibliografía
12. Anexos (Instrumentos)
ecomendaciones
 El tema y título de la investigación

Tema: Actitud (más abarcativo)

Título: Actitud de los alumnos

de la carrera Psicología de la
Universidad Nacional de
Asunción de la Sede Caaguazú
hacia las matemáticas, año 2016
(más específico)
 1.Concebir la idea de investigar

¿Qué  Temas investigados

investigar?  Temas poco
Preguntas de investigados
investigación  Temas no investigados

 Nuevos conocimientos
 Nuevas ideas
 Nuevas investigaciones
 Transformar ideas en problemas de
investigación

 Las investigaciones se originan en ideas provenientes de distintas

fuentes.
 La calidad de la idea no esta relacionada necesariamente con la fuente
de donde provenga.
 Las ideas son vagas y se deben traducir en problemas más concretos
de investigación.
 Para eso se requiere una revisión bibliográfica de la idea.
 Las ideas deben ser novedosas y servir para la elaboración de teorías
y la resolución de problemas
 Ubicar idea en el campo de conocimiento

 Las fuentes pueden ser experiencias individuales, materiales escritos

(diarios, libros), experiencias individuales, teorías, conversaciones
personales, observaciones de hechos, creencias e incluso
presentimientos

 Definir el campo de conocimiento donde se ubica la idea y hacer un

planteo más preciso y estructurado.

 Para eso hay que conocer los antecedentes para no investigar lo que
ha sido estudiado o para dar otro enfoque (hablar con quien conoce
el tema, revisar bibliografía) y seleccionar la perspectiva desde la cual
se abordará la idea de investigación.
 Origen de los problemas

Los problemas pueden originarse de 3 fuentes:

1. Conocimientos acumulados en el área de
estudio, que pueden presentar vacíos o
inconsistencias.
2. La práctica social, en la que se pueden
descubrir situaciones concretas que afectan a
categorías o grupos de población.
3. La realidad social directa
 - Interés en el tema.
- Capacidad para el
desarrollo.
Orden - Tiempo.
Subjetivo -Recursos necesarios.
-Disponibilidad del
Factores a recurso.
tener en
cuenta.

- ¿Llena los requisitos?

Orden - ¿Es de interés?
Objetivo - ¿Presenta utilidad?
- ¿Presenta un nuevo
enfoque?
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Para que una idea sea objeto de

investigación, debe convertirse en
problema de investigación.
 ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

 Según Kerlinger y Lee (2002), un problema es un

enunciado u oración interrogativa que pregunta:
¿Qué relación existe entre dos o más variables? La
respuesta constituye aquello que se busca en la
investigación. Es una contradicción entre lo que
sucede, lo que es y lo que debería ser.
 Tipos de Problemas

Según Chacín y Padrón (1996) los tipos de problemas

de investigación son:

Teóricos. Cuyo propósito es generar

nuevos conocimientos.
Prácticos. Con objetivos destinados al
progreso.

Teórico-prácticos. Para obtener

información desconocida en la solución
de problemas de la práctica.
 Planteamiento del Problema

 Plantear un problema de investigación

consiste en presentar, mostrar y
exponer las características o los
rasgos del tema, situación o aspecto
de interés que va a estudiarse es
decir el estado actual de la situación
del problema.
 En síntesis plantear un problema es
presentar una descripción general de
la situación objeto de estudio
(sirve para que el lector se ubique en el problema)
 La formulación del problema
•Algunos autores sugieren que una vez hecha la descripción
del problema, se debe concluir con la denominada
“formulación del problema”, la cual presenta en una forma
clara y concisa aquella situación que se va a estudiar. En
casos, suele ser frecuente que el investigador únicamente se
preocupe por la “formulación” evitando la “descripción”.

•Sin embargo, la primera no se entiende si no va unida a la

segunda.
 Ejemplo 1:

¿Cuál de las estrategias utilizadas por los

programas educativos es más efectiva para
aumentar la estimulación emocional y cognitiva,
de los menores de 5 años que habitan en zonas
marginadas?
(Formulación de pregunta)
 Ejemplo 2:

 ¿Cuáles son las percepciones, actitudes y

prácticas de la sexualidad en los adolescentes
en las zonas rurales?
 ¿Cuál es la incidencia de la actividad sexual en
este grupo de población?
INVESTIGACIÓN I
Mgter. Héctor R. Leguizamón
CLASE 3

Sampieri, R et Al (V)
 TAREA DUAL
ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO
DE INVESTIGACIÓN

En parejas, una vez seleccionado el tema/problema

de investigación en el contexto superior
universitario elaboran:
a. El título
b. El planteamiento del problema
c. Las preguntas de investigación
Socialización de las tareas.
 TAREA GRUPAL 1

a. En los grupos conformados analizan cómo debe encararse

en un proceso de investigación el planteamiento del
problema y las preguntas de investigación desde la
perspectiva de Sampieri, R et Al.
b. Extraen de manera resumida lo planteado por los autores.
C. Socialización de las tareas
utilizando el proyector multimedia
.
 Objetivos de la Investigación
1.Los objetivos ayudan a establecer qué pretende la
investigación y estos deben plantearse con claridad para
evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigación.
2.Deben de ser alcanzables, puesto que se convierten en
las guías de estudio y orientan el desarrollo de toda
investigación.
3. Deben presentarse por lo menos un objetivo general y
objetivos específicos. Los primeros deben ofrecer
resultados amplios; los específicos se refieren a
situaciones particulares que inciden o forman parte de
situaciones propias de los objetivos generales.
Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, por
ejemplo:

Identificar los factores que condicionan las...

Comparar la población “X” con respecto a “Y” para...
Conocer la tasa de deserción y retención de……
Estimar la varianza explicada por el nivel cultural del estudiante y las
características personales de los docentes en los logros académicos.

Nota: los objetivos actitudinales y de intervención ,no se formulan

en el protocolo.
Dependiendo de lo que se esté investigando, así se fijarán los objetivos
que se pretenden lograr
 IMPORTANTE

EL TÍTULO SE RELACIONA CON:

1. La pregunta genérica o general
2. El objetivo general
LAS PREGUNTAS ESPECÍFICAS CON:
1. Los objetivos específicos. Por lo general a cada
pregunta específica, corresponde “un” objetivo
específico
 TAREA DUAL
ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO
DE INVESTIGACIÓN

En parejas y según las recomendaciones técnicas

elaboran:
a. Los objetivos
a.1. General
a.2. Específicos
Socialización de las tareas.
 Justificaciones
Hernández Sampieri (2006) considera pertinente que
además de los objetivos y las preguntas de
investigación, es necesario justificar el estudio
mediante la exposición de sus razones (¿por qué?
del estudio).
Debe explicarse por qué es conveniente ejecutar la
investigación, cuales son los beneficios que se
derivarán de ella y dar razones de la utilidad de los
resultados.
Para su redacción, se recomienda responder a
las siguientes preguntas

¿Por qué se hace la investigación?

¿Cuáles serán sus aportes para la

sociedad, la comunidad científica y la
institución a la que se pertenece?

¿A quiénes pudiera beneficiar?

 TAREA DUAL
ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO
DE INVESTIGACIÓN

En parejas, una vez COMPLETADA las fases de formulación

del título, El planteamiento del problema, las preguntas de
investigación y los objetivos - luego de la lectura de nuestro
autor de referencia CAPÍTULO 3 “Planteamiento del
Problema, Páginas 14.17-, ELABORA:
b. La Justificación
b.1. Viabilidad
b.2. Limitaciones Socialización de las tareas.
 TAREA DUAL
ELABORACIÓN DE UN ENSAYO
ACADÉMICO

Elaboran un ensayo académico acerca de la “La importancia del

Marco Teórico en un trabajo de investigación”, en no más de 500
palabras.
Deberá contener:
 Título
 Introducción
 Tesis del ensayo
 Conclusión
 Referencias bibliográficas
Ajustarse al estilo APA para las referencias bibliográficas.
Socialización de las tareas. ENTREGA EN FORMATO DIGITAL hoy
20-08-16
EL MARCO TEÓRICO
ELABORACIÓN DEL MARCO
TEORICO
Una vez planteado el problema

Es necesario

Elaborar el marco teórico

Lo cual significa
 ELABORACIÓN DEL MARCO TEORICO

Cuando se habla de la formulación de la teoría del problema de

Investigación, nos referimos a la construcción de un
referente teórico del problema

En otras palabras,

Significa reunir el bagaje conceptual y de las teorías

ya elaboradas respecto del mismo, pero que deben ser
reelaboradas y adaptadas por el investigador para los fines
específicos de su investigación.
 MARCO TEÓRICO: ¿QUÉ BUSCAMOS?

TEORÍAS
DEFINICIONES

AFIRMACIONES DATOS
O HIPÓTESIS

CASOS
INSTRUMENTOS

EJEMPLOS MÉTODOS
SEIS FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TEORICO
¿QUE ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL MARCO
TEORICO?

La revisión de literatura correspondiente

Elaboración de un marco de antecedentes

Definición de conceptos y
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica
 El Marco Teórico
 El M.T. busca analizar si las teorías, estudios o antecedentes anteriores dan
una respuesta a la pregunta o brinda una dirección a seguir dentro del
tema de estudio.
 Hay que detectar, obtener y consultar bibliografía para sacar la
información de interés.
 Podrá haber en relación al problema investigado:
 a) Una teoría desarrollada con evidencia,
 b) Varias teorías aplicables,
 c) Generalizaciones empíricas,
 d) Ideas vagamente relacionadas o guías no estudiadas
Repensar el Problema con el Marco Teórico
 El M.T. incluye los resultados y conclusiones de los estudios
antecedentes, en base a algún esquema lógico: cronológicamente, por
variable o conceptos de las proposiciones.(No saltar de una idea a
otra).
 Los estudios se comentan y se relacionan unos con otros, de acuerdo
con un criterio coherente.
 Se pueden entrelazar las proposiciones de manera lógica para
construir tentativamente una teoría.
 Las generalizaciones empíricas constituyen la base de lo que serán las
hipótesis que se someterán a prueba y a veces son las hipótesis
mismas.
 En suma el M. T. revisa la literatura y la presenta de
manera organizada. Al terminar se vuelve a evaluar el
problema para su posible modificación.
 TAREA DUAL
ELABORACIÓN DEL MARCO DE
ANTECEDENTES

Elaboran un Marco de Antecedentes de no menos de 3

páginas, a partir de una revisión de 5 a 10
investigaciones llevadas a cabo en los últimos 5 a 10
años y publicadas en revistas científicas.
Ajustarse al estilo APA para las referencias
bibliográficas.

Socialización de las tareas.

CLASE 4