TRASTORNO de

DÉFICIT de
ATENCIÓN con o sin
HIPERACTIVIDAD/ IMPULSIVIDAD

TDAH

El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno del

neurodesarrollo en el que el niño presenta en diferentes grados
conductas inquietas, dificultades para mantener la atención así como
comportamientos impulsivos2.
 Definición del TDAH
• El TDAH es una alteración de las funciones
ejecutivas del cerebro.
Motivación
Concentración
Esfuerzo
Emoción
Memoria
Atención
 ¿habilidades educativas del niño con
TDAH
• Nivel intelectual promedio o superior al promedio.
• Habilidades de oralización, mayores que otros niños
de su edad.
• Lenguaje extenso, expresivo y receptivo.
• Habilidades cinestésicas o de movimiento.
• Habilidades de imitación.
• Habilidades para la proyección de sus ideas en
dibujos o trabajos concretos.
• Buena memoria visual global.
• Buena memoria a largo plazo
¿Cómo puede identificar un docente a
un alumno con tda?
• EN SU ASIENTO MUEVE MANOS Y PIES SIN CONTROL
• GENERALMENTE SE PARA DE SU ASIENTO.
• CORRE O SALTA EN SITUACIONES INAPROPIADAS
• LE ES DIFICIL INCORPORARSE A JUEGOS O ACTIVIDADES DONDE DEBE
PERMANECER QUIETO O SEGUIR INSTRUCCIONES.
• HABLA EN EXCESO
• ESTÁ EN CONTINUO MOVIMIENTO
• NO ESPERA TURNOS EN LA FILA
• INTERRUMPE LAS ACTIVIDADES DE OTROS
• RESPONDE ANTES DE ESCUCHAR LA PREGUNTA COMPLETA

• LA MANERA DE INTERRELACIONARSE DEL NIÑO CON SUS

COMPAÑEROS AFECTA LA FUNCIONALIDAD DEL GRUPO.
• EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO SE VE AFECTADO.
 ¿QUÉ HACER CON UN NIÑO CON TDA
EN EL AMBITO ESCOLAR ?
• LAS ACTIVIDADES QUE LO LLEVEN A LA ABSTRACCIÓN.
• LAS ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN SENSORIAL.
• PROPICIAR LAS ACTIVIDADES CON COMPUTADORA U OTROS
MATERIALES DENTRO Y FUERA DEL AULA.
• LOS PERIODOS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
• LOS TIEMPOS DE SENTADO EN SU PUPITRE.
• SU DESEMPEÑO ESCOLAR DENTRO Y FUERA DEL AULA
• EL INTERÉS POR LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y TAREAS EN CASA.
• EL INTERÉS POR ORGANIZAR SUS ACTIVIDADES.
• LOS PERIODOS DE SILENCIO EN LOS MOMENTOS PROPICIOS.
• EL INTERÉS POR PARTICIPAR EN ACTIVIDADES GRUPALES Y SOCIALES
DENTRO Y FUERA DEL AULA.
• EL AUTOCONTROL PARA RESPETAR LOS TURNOS.
• SU AUTOESTIMA MEDIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS LOGROS.
 Algunas aplicaciones de las
estrategias
• 1. AYÚDAME A PONER ATENCIÓN: Por favor enséñame a través de mi sentido del tacto.
Necesito movimiento corporal.
• 2. NECESITO SABER QUÉ VIENE DESPUÉS: Por favor dame un ambiente estructurado donde
haya una rutina de la que pueda depender.
• 3. ESPÉRAME, TODAVÍA ESTOY PENSANDO: Por favor permíteme ir a mi propio ritmo. Si estoy
apurado, me siento triste y me confundo.
• 4. ME CUESTA TRABAJO, NO LO PUEDO HACER: Por favor bríndame opciones para solucionar
los problemas. Si estoy bloqueado necesito saber el camino.
• 5. ¿ESTÁ CORRECTO? NECESITO SABERLO AHORA: Por favor dame una retroalimentación
positiva y enriquecedora de cómo lo estoy haciendo.
• 6. ¡NO LO OLVIDÉ, NO LO ESCUCHÉ!: Por favor dame las indicaciones una por una, y pídeme que
repita lo que creo que dijiste8.
• ¿YA CASI TERMINO?: Por favor dame periodos cortos de trabajo con metas a corto plazo.
• 9. ¿QUÉ?: Por favor no digas “Ya te dije eso”. Dímelo otra vez, en diferentes palabras. Dame una
señal. Dibuja un símbolo.
• 10. ¿YO SÉ, ESTÁ TODO MAL?: Por favor hazme sentir orgulloso por éxitos parciales. Prémiame
mi esfuerzo personal, no sólo por perfección.
• 11. ¿POR QUÉ SIEMPRE ME GRITAN POR ALGO?: Por favor fíjate si hago algo bien y
felicítame por alguna buena conducta que tenga. Recuérdame mis fortalezas cuando tenga un mal día.
 MANEJO DEL TIEMPO
• Instrucciones claras breves y precisas en los
trabajos.
• Enfatizar claridad y precisión en los trabajos.
• Tener una lista de tareas a realizarse.
• Dar aviso para anunciar los cambios de clase /
transición.
• Mantener contacto visual al hablar.
• Repetir cuantas veces sea necesario.
• Tener instrucciones por escrito.
• Haz que el niño explique con sus propias palabras tu
mensaje.
Dificultades Atencionales

DIFICULTADES
• APARECE ANTES DE LOS 7 AÑOS DE EDAD
• DEBE AFECTAR AL MENOS 2 ÁREAS DE LA VIDA DEL NIÑO ( ESCUELA,
COMUNIDAD, FAMILIA, ETC)
• NO PRESTA ATENCIÓN A DETALLES.
• DESCUIDADO CON SUS TAREAS ESCOLARES
• PARECE NO ESCUCHAR CUANDO LE HABLAN
• NO SIGUE INSTRUCCIONES DE PROFESORES.
• COMETE ERRORES EN TAREAS ESCOLARES.
• EVITA TRABAJOS O TAREAS QUE LE DISGUSTAN O REQUIEREN DE
ESFUERZO SOSTENIDO.
• DIFICULTAD PARA ORGANIZAR TAREAS Y ACTIVIDADES
• PIERDE UTILES ESCOLARES CON FRECUENCIA
• SE DISTRAE CON ESTIMULOS IRRELEVANTES
• OLVIDA SUS ACTIVIDADES DIARIAS