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COORDENADORES: A BASE
NACIONAL CURRICULAR COMUM E
O CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO
DE SÃO PAULO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ASSIS
27 E 29 de março de 2018
◦Objetivos da OT
◦Conhecer o currículo junto aos pares
◦Desenvolver estratégias para o acompanhamento dos professores de
diferentes disciplinas
◦Realizar a primeira aproximação à BNCC
◦Relacionar a BNCC e o Currículo paulista
◦Fortalecer o trabalho do PC na escola
◦Iniciar um trabalho de formação continuada para PC
◦Conteúdos:
◦Conceito de currículo
◦Princípios e fundamentos do currículo paulista
◦BNCC
Currículo – o que é isso?
◦ Etimologicamente, vem da palavra latina scurrere, correr, portanto refere-se a um percurso a ser
realizado , à carreira.
◦ 1856 – “uma pista de corrida; um lugar para correr, uma carreta de corrida, um curso em geral; usado
para referir-se a estudos universitários” (MARTINS, 1992, p.97)
◦ O QUE É ◦ O QUE É
◦ é um documento de caráter normativo que ◦ Um documento que garante a todos uma
define o conjunto orgânico e progressivo base comum de conhecimentos e de
de aprendizagens essenciais que todos os competências para que nossas escolas
alunos devem desenvolver ao longo das funcionem de fato como uma rede.
etapas e modalidades da Educação ◦ Cumpre o PNE e PEE
Básica.
◦ Cumpre o PNE
Currículo e a BNCC
BNCC CURRÍCULO SP
◦ QUAL SUA FUNÇÃO? ◦ QUAL SUA FUNÇÃO?
◦ Conforme definido na Lei de Diretrizes e ◦ O ponto mais importante desse segundo conjunto
Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº de documentos é garantir que a Proposta
9.394/1996), a Base deve nortear os Pedagógica , que organiza o trabalho nas
condições singulares de cada escola, seja um
currículos dos sistemas e redes de ensino
recurso efetivo e dinâmico para assegurar aos
das Unidades Federativas, como também alunos a aprendizagem dos conteúdos e a
as propostas pedagógicas de todas as constituição das competências previstas no
escolas públicas e privadas de Educação Currículo. Espera-se também que a aprendizagem
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino resulte da coordenação de ações entre as
Médio, em todo o Brasil. disciplinas, do estímulo à vida cultural da escola e
do fortalecimento de suas relações com a
comunidade.
Currículo e a BNCC
BNCC CURRÍCULO SP
◦ O QUE ESTABELECE? ◦ O QUE ESTABELECE?
◦A Base estabelece conhecimentos, ◦ Contempla algumas das principais características
competências e habilidades que se espera que da sociedade do conhecimento e das pressões que
todos os estudantes desenvolvam ao longo da a contemporaneidade exerce sobre os jovens
escolaridade básica. Orientada pelos princípios cidadãos, propondo princípios orientadores para a
éticos, políticos e estéticos traçados pelas prática educativa, a fim de que as escolas possam
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação preparar seus alunos para esse novo tempo. Ao
Básica, a Base soma-se aos propósitos que priorizar a competência de leitura e escrita, o
direcionam a educação brasileira para a formação
Currículo define a escola como espaço de cultura e
humana integral e para a construção de
de articulação de competências e de conteúdos
uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
disciplinares.
Currículo e a BNCC
BNCC CURRÍCULO SP
◦ LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos para que? 9ª ed. São Paulo: Cortez, 2007
◦ MARTINS, Joel. Um enfoque fenomenológico do currículo: educação como poíesis. São
Paulo: Cortez, 1992.
◦ OLIVEIRA, Zélia Maria Freire de. Currículo: um instrumento educacional, social e cultural. In:
Revista Diálogo Educacional. Curitiba, v. 8, n. 24, p. 535-548, Maio-Agosto de 2008.
◦ SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do
currículo. 3 ed. 1a reimp. – Belo Horizonte: Autentica, 2010.