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2.

Comprende las relaciones de dependencia entre organismos


en un ecosistema respecto a los flujos de materia y energía.
3. Organiza datos y formula explicaciones, apoyándose en los
conceptos en estudio.
4. Relaciona los eslabones de las tramas y cadenas tróficas con
las sustancias químicas nocivas, valorando la protección de los
ecosistemas.
Actividad exploratoria:
 En parejas, analicen la actividad de la
página 114 y respondan lo que allí se
solicita.
Respondamos:
1. ¿Qué tipo de alimentación tienen las algas y el fitoplancton:
autótrofa o heterótrofa? ¿Y los demás organismos?
2. ¿De qué se alimentan los choritos y las almejas? ¿Qué
interacción podría presentarse entre ellos?
3. ¿De qué se alimentan los caracoles? ¿y las estrellas de mar?
4. ¿Qué ocurriría con las algas si se extinguen los caracoles?
5. Si las estrellas de mar se extinguen, ¿Qué sucederá con loos
demás organismos? Justifiquen.
A partir de sus respuestas anteriores ¿corroboran su hipótesis?
Expliquen.
Transferencia de materia
y energía
Es decir
traspaso de

Biomoléculas

Se realiza
por medio
de
Cadenas alimentarias

Clasificación de
organismos según la
forma de obtener energía

Productores Consumidores Descomponedores


Productores

Autótrofos

Organismos Organismos
fotosintéticos Quimiosintéticos

Protozoos Bacterias

Plantas Algas Bacterias

Energía Energía
lumínica química
Consumidores

Heterótrofos

Primarios Secundarios Terciarios

Se alimentan de Se alimentan de
Se alimentan de consumidores consumidores
productores primarios secundarios
Descomponedores

Heterótrofos

Obtiene energía de la
degradación de materia
orgánica

Bacterias Protistas Hongos


Cadena alimentaria o
trófica

¿Qué es? ¿Para qué sirve?

Diagrama de flujo
lineal Permite comprender cómo
se produce la transferencia
de energía y materia entre
productores, consumidores y
descomponedores.
Flechas: transferencia
de materia y energía
Tramas alimentarias

¿Qué es? ¿Para qué sirve?

Representación de la Para comprender


estructura trófica de el funcionamiento
un ecosistema de los ecosistemas

Está constituida por


muchas cadenas
alimentarias
interconectadas
comadreja
Nos informan de:
Cadenas alimentarias -Cantidad de niveles tróficos.
- Biodiversidad del ecosistema.
-Especies involucradas en
transferencia de materia y
energía.
- Relaciones entre algunos
Tramas tróficas organismos.
Actividad:
 Realizar con el compañero de puesto
las actividades de la página 116, 117 y
120.
2. Comprende las relaciones de dependencia entre
organismos en un ecosistema respecto a los flujos de
materia y energía.
Para comenzar:
 Observa los seres vivos de las fotografías que aparecen a continuación.
Luego, responde las preguntas planteadas.

1. ¿Qué nivel trófico ocupan los organismos?


2. Considerando la transferencia de materia y energía
en los seres vivos, ¿Qué indica el sentido de las
flechas?
Analizar en grupos de 4
personas las tramas
alimentarias de las páginas
122, 123, 124
Efectos de la intervención humana en las tramas
alimentarias

Positivos

Programa de
Control biológico de
reintroducción de
especies
especies degradadas

Regula la abundancia de Enriquece la


una especie que provoca biodiversidad del
desequilibrio un ecosistema y preserva las
Larva que se poblaciones
ecosistema
alimenta de
pulgones
Se introducen organismos que Se reintroducen especies a
se alimentan de la plaga ecosistemas originarios (trama
Ej. Hierba de San Juan original) cuando han disminuido
por sobreexplotación
Efectos de la intervención humana en las tramas
alimentarias

Negativos

Sobreexplotación de Uso de pesticidas


especies

Cuando se sobreexplotan
los productores se altera la Eliminan organismos que
supervivencia de los depredan o compiten con
consumidores y así los productos cultivados.
sucesivamente.

Desequilibrio en el
ecosistema
Leer la página 127 del libro
2. Comprende las relaciones de dependencia entre
organismos en un ecosistema respecto a los flujos de
materia y energía.
3. Organiza datos y formula explicaciones, apoyándose
en los conceptos en estudio.
4. Relaciona los eslabones de las tramas y cadenas
tróficas con las sustancias químicas nocivas, valorando la
protección de los ecosistemas.
En parejas:
 Realizar la actividad exploratoria de la
página 142
¿Qué porcentaje de la energía lumínica
del sol es convertida por las plantas de
maíz en carbohidratos, durante la
fotosíntesis?

Realice su hipótesis.
Preguntas:
1. ¿Qué porcentaje de la energía lumínica proveniente del sol,
que llega al cultivo de maíz. Está presente en el azúcar
producido por la planta?
2. ¿Cuántas kilocalorías están presentes en un kilogramo de
azúcar? Calcula la cantidad de las kilocalorías que
quedarían disponibles para los organismos que se
alimentan, una vez que las plantas lleguen a la fase de
cosecha?
3. ¿Qué factores ambientales pueden estar influyendo en la
eficiencia del proceso fotosintético de las plantas de maíz?
Expliquen.
4. A partir de los resultados de la actividad exploratoria
realizada por los investigadores ¿Corroboran o rechazan
su hipótesis?
Flujo de energía en los seres
vivos:
 Características:
a) La energía fluye en un solo sentido: desde
los productores a los consumidores.
b) La energía obedece a las leyes de la
termodinámica:
- Ley de conservación de la energía: la
energía no se crea ni se destruye, sólo se
transforma.
- Ley de entropía: parte de la energía se
degrada en forma de calor.
¿Qué formas de energía obtienen los
seres vivos del ambiente?

Utilizan moléculas inorgánicas como el


Organismos autótrofos CO2 como fuente de carbono para
sintetizar nutrientes orgánicos(glúcidos,
proteínas, lípidos y vitaminas)

Organismos Su fuente de energía es la luz


fotosintéticos

Organismos Fuente de energía por oxidación de


quimiosintéticos moléculas inorgánicas (sulfuro de
hidrógeno)
¿Qué formas de energía obtienen los seres
vivos del ambiente?

Organismos heterótrofos Obtienen de los organismos que se alimentan


(herbívoros, carnívoros y o de sus restos y desechos, las moléculas
descomponedores) orgánicas que serán su fuente de carbono y
energía.
¿Cómo se representa la transferencia de
energía en el ecosistema?
 Se representan con las
pirámides ecológicas,
que son representaciones
gráficas que muestran la
energía, la biomasa o el
número de organismos
existentes en cada nivel
trófico.
Pirámide de energía:
 Realice en parejas las actividades de
las páginas 148 y 149
Productividad en los
ecosistemas:
Productividad Productividad
primaria bruta (PPB): primaria neta (PPN)

Cantidad de energía
química fijada por los Cantidad de energía
organismos autótrofos almacenada en la biomasa
durante un tiempo de los productores, y
determinado, en una corresponde a la diferencia
superficie dada entre la PPB y el gasto
(biomasa) energético de la respiración
celular.

PPN= PPB – respiración celular


En parejas:
 Realizar la actividad de la página 131
¿De qué depende la productividad del
ecosistema?

 De los mismos factores que afectan a la


fotosíntesis. ¿cuáles son?
Por lo tanto…
factores que afectan a la fotosíntesis
y a la productividad del ecosistema

Sustancias
Intensidad
como N y P
lumínica

Temperatura Agua

CO2
Intervención en la productividad
del ecosistema
 Deforestación.
 Erosión del suelo.
 Lluvia ácida.
 Calentamiento global.
Deforestación:
 Tala de árboles.
 Contribuye al
aumento del CO2 al
ser utilizada la
madera como
combustible.
 Extinción de
poblaciones locales.
Erosión:
 Desgaste del suelo
(viento, lluvia,
minería,
sobrepastoreo,
deforestación, etc)
 Afecta a los
productores y por
tanto a las cadenas
alimentarias.
Lluvia ácida:
 El agua atmosférica
se combina con
derivados de la
combustión petróleo
y carbón,
produciéndose
ácido sulfúrico y
nítrico.
 Debilita los
vegetales (se
infectan y
disminuyen su tasa
fotosintética)
Calentamiento global:
 Aumento de la T°
atmosférica terrestre
y oceánica.
 Produce cambios
climáticos.
 Aumento de gases
del efecto
invernadero.
actividad:
 Realizar en parejas la actividad de la
página 156 y 157
¿Influye la presencia de los
descomponedores en el ecosistema?
 Escribir la hipótesis y responder las preguntas de la página 158.
Representación de la
transferencia de materia en el
ecosistema.
 Pirámides de biomasa.
 Pirámide de número.
Pirámide de biomasa:
Pirámide de número:
¿Cómo se transmite la materia
en los ecosistemas?
elementos de los seres
vivos

Hierro.
Principales: Azufre.
Carbono. Calcio.
Hidrógeno. Fósforo.
Oxígeno. Potasio.
nitrógeno. Sol Cobre.
etc

Elementos químicos

Biotico Abiótico
Elementos químicos

Pasan de

Componentes bióticos a los


abióticos.

De 2 formas

Actividad de los detritívoros


Excreción de los animales.
(descomponedores)

Detritívoros: son organismos que digieren internamente detritos, residuos sólidos de materia orgánica muerta como los
restos de animales y vegetales o sus desechos. Corresponden, generalmente, a pequeños animales, como la lombriz y
los chanchitos de tierra, en ecosistemas terrestres, a las almejas, jaibas y gusanos, en el ambiente acuático, y a los
descomponedores que forman parte de los diferentes ecosistemas.
La materia fluye en
forma cíclica. Los ciclos
biogeoquímicos

Realizar la Actividad de la página 161


Ciclos
biogeoquímicos

Reserva de elementos en
factores abióticos

Ciclos gaseosos Ciclos sedimentarios Ciclos hidrológicos

Los elementos Los elementos Interactúa con los ciclos


circulan entre la circulan entre la gaseosos y
atmósfera y los litosfera, la hidrósfera sedimentarios.
organismos y los seres vivos Se considera en esto
porque el agua tiene alta
estabilidad molecular.
Ciclo del fósforo:
Ciclo del carbono y oxígeno:
Ciclo del nitrógeno:
Ciclo del agua:
Transmisión de sustancias
tóxicas en el ecosistema:
Para terminar:
 ¿Qué es la amplificación biológica o
bioacumulación? ¿A qué se debe?
 ¿Qué es el DDT? ¿Cuál es su efecto en
la naturaleza?
 ¿Cuál es el efecto de los metales
pesados en la naturaleza? Ejemplifique.