Las Preguntas Básicas

En las Evaluaciones de
Ceneval
 Reactivo
De acuerdo con CENEVAL: “Un reactivo es la formulación de una proposición
o un problema para que sea contestado por un sujeto, con el fin de
conocer el nivel de dominio de un tema o área de conocimiento
determinado.”

El reactivo de opción múltiple

Un reactivo es un planteamiento (estímulo) que demanda cierta
tarea del individuo. Su propósito es evidenciar la presencia o la
ausencia de un conocimiento, habilidad o destreza.

El reactivo de opción múltiple se define como un problema o

planteamiento que debe resolverse; presenta varias opciones de
respuesta estructurada, de las cuales sólo una es correcta.
Los elementos de un reactivo de opción múltiple :
• La base. Constituida por una pregunta, afirmación, enunciado
o gráfico acompañado de una instrucción que plantea un
problema explícitamente.

• Las opciones de respuesta. Son alternativas de respuesta a

la base, de las cuales sólo una es correcta; las restantes son
distractores. El número de opciones se determina en función del
control del azar y la naturaleza de los contenidos. A mayor
número de opciones, menor probabilidad de que un sustentante
responda correctamente por azar.
El multirreactivo

Está compuesto por un contexto (padre) del que se desprenden al

menos dos reactivos (hijos). Se denomina contexto a la formulación
de un problema, caso, gráfico, diagrama, imagen, tabla, entre otros a
partir del cual se evalúan de forma integrada diversas habilidades
cognoscitivas.
Reactivo hijo 1

1. ¿Cuál es el costo total de mano de obra?

A) $ 33.32
B) $ 43.57
C) $ 95.50
D) $ 97.90

Reactivo hijo 2
2. ¿Cuál es el costo total de materiales directos?

A) $ 53.00
B) $ 143.00
C) $ 260.00
D) $ 350.00

Termina multirreactivo.
Formatos de reactivos de opción múltiple

Los reactivos de opción múltiple pueden

presentarse al sustentante de diferentes formas
pero, para cumplir con los propósitos de la
evaluación, en el Ceneval se utilizan los
siguientes formatos:
1. Cuestionamiento directo
2. Jerarquización u ordenamiento
3. Completamiento de oraciones
4. Relación de columnas
5. Elección de elementos
1. Cuestionamiento directo

Este formato presenta el reactivo como un enunciado

interrogativo, una afirmación directa sobre un contenido
específico o una frase que requiere ser completada en su
parte final.

Es útil para evaluar si el sustentante recuerda información

de conceptos o hechos específicos.
Ejemplo:

¿Qué tipo de lenguaje representa la siguiente imagen?

A) Icónico-verbal
B) Icónico
C) Verbal
D) Proxemico
2. Jerarquización u ordenamiento

Este formato presenta un listado de elementos que deben

ordenarse de acuerdo con un criterio determinado; es decir,
puede solicitarse que se organice en la secuencia correspondiente
una fase o procedimiento específico.

Las opciones de respuesta presentan los elementos de la lista en

distinto orden, por lo que la tarea del sustentante consistirá en
seleccionar aquella en la que los elementos aparezcan en el orden
correcto.

Es útil para evaluar si el sustentante es capaz de organizar

adecuadamente los componentes de un acontecimiento, un
principio o regla, un procedimiento, un proceso o una estrategia
de intervención, entre otros.
Ejemplo:

2. Ordene los planetas de acuerdo con su cercanía al Sol.

1. Mercurio
2. Júpiter
3. Venus
4. Urano
5. Tierra

A) 1, 3, 5, 2, 4
B) 1, 4, 2, 3, 5
C) 2, 4, 3, 1, 5
D) 2, 5, 3, 1, 4
3. Completamiento de oraciones

En este formato se presentan enunciados en los que se omiten una

o varias palabras en diferentes partes del texto. En las opciones se
presenta la palabra o palabras que deben ubicarse correctamente
en la base del reactivo, y la posición de la parte omitida se
reconoce mediante una línea.

Este tipo de reactivo es útil para evaluar si el sustentante reconoce

algún concepto o comprende su significado, de tal manera que
pueda deducir, reafirmar, revisar o identificar.
Ejemplo:

3. En la mercadotecnia, el ________________ está

compuesto por los consumidores posibles y los
reales.

A) potencial
B) mercado
C) segmento
D) ambiente
4. Relación de columnas

En este formato se presentan dos listados de elementos que han

de vincularse entre sí conforme a ciertos criterios que deben
especificarse en las instrucciones del reactivo.

En la base del reactivo se presentan dos listas de contenido; en

las opciones, distintas combinaciones de los elementos de la
primera y segunda lista. El sustentante elegirá la opción que
presente las relaciones correctas.

Se sugiere este formato para evaluar objetivos de aprendizaje en

los que el sustentante debe mostrar dominio en actividades
como: relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir.
Ejemplo

A) 1a, 2b, 3d
B) 1a, 2c, 3b
C) 1b, 2a, 3c
D) 1b, 2d, 3a
5. Elección de elementos de un listado

En este formato se presenta una pregunta, instrucción o

afirmación, seguida de varios elementos que la
responden o caracterizan; sin embargo, no todos los
elementos son parte de la respuesta correcta, por lo
que el sustentante deberá seleccionar solamente
aquellos que se corresponden con el criterio
establecido.

Es útil para evaluar si el sustentante es capaz de

clasificar diversos elementos como conceptos, reglas o
características, entre otros, de acuerdo con un
criterio específico que se solicita en la base del reactivo.
 Ejemplo:

5. Seleccione los elementos de la tabla periódica que corresponden

al grupo I A.

1. Litio
2. Calcio
3. Potasio
4. Francio
5. Titanio
6. Magnesio

A) 1, 2, 5
B) 1, 3, 4
C) 2, 4, 6
D) 3, 5, 6
 Utilidad de las Preguntas Básicas

Las preguntas básicas permiten a

quienes investigan, comprender un
tema, realizar una investigación o
hacer un descubrimiento.

también son preguntas que los

alumnos se hacen cada vez que se
enfrentan a nuevos conocimientos y
cada vez que algo. despierta su
curiosidad
Organizar, responder y comunicar las
preguntas y sus respuestas, permitirá la
formación de competencias para que los
alumnos sigan aprendiendo en
diferentes situaciones, ya que los hará
críticos, reflexivos, observadores
analíticos y capaces de retomar lo que
saben para seguir conociendo la
realidad.
 Preguntas Básicas Utilidad
¿Qué es?, ¿Qué fue?, ¿Qué Permiten indagar en que
será?, ¿Quién?, consiste lo esencial del
tema que se investiga o del
problema que se requiere
resolver

¿Cómo es?, ¿Cómo Ayudan a encontrar la

sucede?, ¿Cómo se forma en que funcionan, se
obtiene?, ¿Cómo se modifican o aparecen los
reproduce?, ¿Cómo hechos, animales, cosas, o
cambia?, ¿Cómo era?, personas, para comprender
¿Cómo me gustaría que mejor el objeto, tema o
fuera?, ¿Cómo funciona?, problema de la
investigación
Guillermo, un vendedor ambulante, salió de vacaciones con su
familia. Al regresar, no le quedó dinero suficiente para la
colegiatura de sus hijos por lo que se vio obligado a empeñar el
reloj de su abuelo. ¿Qué signo de seguridad económica se ve
reflejado en este caso?
A) Las casas de empeño son apoyadas por estratos sociales ricos.
B) Los clientes de las casas de empeño son personas de bajos
recursos económicos.
C) Las tendencias culturales a gastar el dinero ahorrado sin tener
seguridad de recuperarlo
D) Los requisitos necesarios para que un banco otorgue créditos
no pueden ser cubiertos por todos.
Observe la siguiente gráfica y determine ¿qué tipo de movimiento
realiza el automóvil?

a) Rectilíneo uniforme
b) Uniformemente desacelerado
c) Rectilíneo uniformemente acelerado
d) Armónico simple
En un lamentable hecho, una mujer es agredida
físicamente por parte de su pareja y decide presentar
una denuncia. ¿Qué institución, de acuerdo con sus
características, es la que debe intervenir para
investigar la agresión?
A) Procuraduría local de justicia
B) Secretaría de Seguridad Pública
C) Instituto Nacional de las Mujeres
D) Comisión Nacional de los Derechos Humanos.
 Preguntas Básicas Utilidad

¿Cómo se cuida?, ¿Cómo se Permiten expresar nuestras

produce?, ¿Cómo me ideas y sentimientos.
siento?, ¿Cómo será?
Ayudan a identificar los
procesos, en los hechos,
animales, cosas y personas
 Preguntas Básicas Utilidad
¿Dónde? Permite encontrar los
lugares donde ocurren los
fenómenos

¿Cuándo? Señala tiempos y lugares

en que suceden los
fenómenos.
Permite conocer los
cambios de los fenómenos
a través del tiempo
 Preguntas Básicas Utilidad

¿Por Qué? Se refiere a las

explicaciones de las
causas

¿Para Qué? Se relaciona con metas,

finalidades, valores,
objetivos y propósitos
Preguntas Básicas Utilidad
¿Cuántos? Tiene relación con
cantidades, números y
cálculos

¿Cuáles? Se relaciona con las

clasificaciones y las
clases de objetos,
personas, animales o
fenómenos que estamos
investigando
 Observa la imagen y conteste lo que se solicita.

Con base en los datos expuestos. Seleccione los elementos que definen la
funcionalidad de esta aplicación.
1-. Hacer atractivo el desarrollo de un tópico.
2-. Esquematizar los aspectos de un tema.
3-. Creación con base de datos
4-. Facilitar el manejo del material.
5-. Entretener a la audiencia.
•1,2,4
•1,3,5
•2,3,4
•2,4,5
Un poste de luz que mide 9 m de altura proyecta una sombra
de 5 m de longitud, mientras que un edifico de x altura
proyecta una sombra de 10.5 m. ¿Cuál modelo matemático
permite obtener la altura x del edificio?
¿Cuál es la medida de cada lado del siguiente triángulo equilátero
si su perímetro es igual a 63m?

5a+6

a) 21
b) 63
c) 4.5
d) 3
Lucy tiene un cachorro pastor inglés y quiere saber cuál es el incremento de
peso de su perro al primer mes después del destete. Para ello varia la cantidad y
tipo de alimento durante todo este tiempo 90

80

70

60

Peso ganado
50

40

30

20

10

0
1 2 3 4 5 6
Tiempo
En la gráfica se muestra de que manera fue ganando peso su cachorro en sus
primeras cuatro semanas. A partir de estos resultados, Lucy puede concluir
en cuanto al comportamiento de las variables de su prueba que:

a) Existe una relación directa entre el tiempo y la ganancia de peso de su cachorro

b) Si varia el alimento, la relación es similar, pues es una característica del perro
c) Ganó muy poco peso y por tanto debe dar más alimento a su cachorro
d) El tipo de gráfica no le proporciona datos suficientes para establecer una conclusión
 1.- Se elige un tema
Preguntas Básicas Concepto
¿Qué?
Objetivo
Personaje
¿Para
¿Quién?
Qué?

Causa Proceso
¿Por qué? ¿Cómo?

3.- Se responden
las preguntas con
referencia a datos,
Cantidad Tiempo ideas y detalles
expresados en una
¿Cuánto? ¿Cuándo? lectura o en base a
conocimientos
Lugar propios.
2.-Se formulan ¿Dónde?
preguntas básicas