6- LOS ORÍGENES

DEL CONDUCTISMO: J. B. WATSON

Lic. Hugo Andrés Romero Calderón

www.psicologiaconductual.ecaths.com
 ORIGEN DEL CONDUCTISMO
SEGÚN KAZDIN (1978), Y DESARROLLADO
WATSON FUE ÉL EN LA UNIVERSIDAD
CATALIZADOR DE UN DE CHICAGO POR
MOVIMIENTO QUE YA AUTORES COMO
ESTABA EN MARCHA, A JOHN DEWEY (1859-
PARTIR DEL PENSAMIENTO 1952) O JAMES
FUNCIONALISTA DE ANGELL
WILLIAM JAMES (1842- (SUPERVISOR DE
1910) WATSON)
 LA PERCEPCIÓN, EL
PENSAMIENTO Y OTROS
FENÓMENOS PSICOLÓGICOS
DEBÍAN SER ABORDADOS, SEGÚN
WERTHEIMER, COMO “UN TODO
WERTHEIMER CON SIGNIFICADO
(1912)
el “Fenómeno AMBOS AUTORES
phi” COMO FIGURAS
CLAVES DEL
CAMBIO EN LA
WATSON FORMA DE PENSAR
(1913) EN PSICOLOGÍA,
el manifiesto
conductista WATSON CONTINUABA
INTERESADO EN EL ESTUDIO DE
LAS “UNIDADES
FUNDAMENTALES”,
PROPONE UN CAMBIO EN EL
OBJETO DE ESTUDIO
TRADICIONAL DE LA
PSICOLOGÍA.

ESTUDIO DE LA MENTE
O DE LA CONSCIENCIA,

SINO EL ANÁLISIS
EL MANIFIESTO
EXPERIMENTAL
CONDUCTISTA
DE LA (1913)
CONDUCTA
 LA PSICOLOGÍA ES UNA RAMA
DE LAS CIENCIAS NATURALES,
OBJETIVA Y EXPERIMENTAL

METAS TEÓRICAS:
EL PREDICCIÓN Y EL CONTROL DE
MANIFIESTO LA CONDUCTA
CONDUCTISTA
FUERTE RECHAZO A LA
(1913) UTILIZACIÓN DE TÉRMINOS
MENTALISTAS

LOS DATOS DE LA PSICOLOGÍA SON

EXCLUSIVAMENTE LOS DATOS
OBJETIVOS DE LA CONDUCTA
 LA INTROSPECCIÓN NO PERMITE
ENCONTRAR REGULARIDADES
REPRODUCIBLES, POR CUANTO
DEPENDE DEL OBSERVADOR Y NO
DE LA REALIDAD OBSERVADA.

ASI WATSON A DESECHÓ

TAMBIÉN LA
INTROSPECCIÓN COMO
MÉTODO DE ESTUDIO

PROPONE LA NECESIDAD DE UNA NUEVA

METODOLOGÍA QUE PERMITIESE
ABORDAR OTROS Y NUEVOS PROBLEMAS.
¿QUÉ ENTIENDE WATSON POR CONDUCTA?

Conducta es la conducta es
cualquier cosa reducible a
movimientos
que un
musculares y
organismo hace activación de las
glándulas,
los hallazgos de la
psicología se LA CONDUCTA ES
prestan a ser REDUCIBLE A
explicados en PEQUEÑAS UNIDADES
términos físico- QUE SON CONDUCTA
químicos
 ¿QUÉ ENTIENDE POR APRENDIZAJE?
lo que el organismo Los principios
aprende son asociacionistas de
relaciones entre frecuencia y novedad
estímulos y darían cuenta del
respuestas. aprendizaje
Dadme una docena de niños sanos, bien formados y con mi
ambiente específico para educarlos en él, y garantizo poder
tomar cualquiera de ellos al azar y entrenarlo para que sea
especialista en lo que yo seleccione —médico, abogado,
artista, mercader, e incluso pedigüeño o ladrón— sin
importar sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades,
vocación o quiénes fueron sus antepasados. (Watson,
1924/1955, p. 82)
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA PARA ÉL?

“La razón final para esto es aprender

los métodos generales y particulares
por medio de los cuales pueda
controlar la conducta”

LA MISIÓN DE LA CIENCIA ERA LA

PREDICCIÓN Y EL CONTROL, DANDO
MUCHA IMPORTANCIA A LAS
GENERALIZACIONES EMPÍRICAS Y POCA
A LAS CONSTRUCCIONES TEÓRICAS
“PSYCHOLOGY AS THE BEHAVIORIST VIEWS IT” (1913)

Wilhelm Wundt
METODO INTROSPECCION
“PSICOLOGÍA EN 1ERA PERSONA”

Sigmund Freud
ASOCIACIÓN LIBRE
“PSICOLOGÍA EN 2DA PERSONA”

John Broadus Watson

METODO INTROSPECCION
“PSICOLOGÍA EN 3ERA PERSONA”
 ESTRUCTURALISMO
EL
CONDUCTISMO FUNCIONALISMO
SE CONTRAPUSO al :
PSICOANÁLISIS

PSICÓLOGOS DESTACADOS POR M. W.

CALKINS Y E. THORNDIKE TUVIERON
MUCHAS CRÍTICAS CONTRA LA NUEVA
PROPUESTA.
 EL CONDUCTISMO
LOS CONDUCTISTAS PERO TODOS
DIFIEREN ENTRE SI EN
EXCLUYEN LA
CUANTO A LO QUE PUEDA
DEDUCIRSE O MEDIRSE AUTOOBSERVACION

PREFIEREN LA
EXPERIMENTACION
CON ANIMALES O
INFANTES
HUMANOS
1914: “BEHAVIOR: AN REFUTA LA LEY DEL
INTRODUCTION TO EFECTO DE THORNDIKE E
COMPARATIVE INTENTA SUSTITUIRLA POR
PSYCHOLOGY” LAS LEYES DE FRECUENCIA
Y RECENCIA

1907: LABERINTOS DE CONSIDERO A LA

RATA: ATRIBUYE GRAN KINESTESIA COMO
IMPORTANCIA A LOS INTEGRADORA DEL
ESTÍMULOS LENGUAJE ANIMAL
KINESTÉSICOS
 REFLEJO LE SIRVIÓ COMO
CONDICIONADO PARADIGMA UTIL PARA
EXPLICAR EL APRENDIZAJE
DE PAVLOV
LE SIGUIERON
1919: LIBROS
“PSYCHOLOGY DECLARADAMENTE
FRON THE CONDUCTISTA COMO
STANDPOINT EN 1921: “GENERAL
OF A PSYCHOLOGY IN
BEHAVIORIST” TERMS OF
BEHAVIOR” .
de GUTHRIE Y SMITH.
1914: “BEHAVIOR: AN REFUTA LA LEY DEL
INTRODUCTION TO EFECTO DE THORNDIKE E
COMPARATIVE INTENTA SUSTITUIRLA POR
PSYCHOLOGY” LAS LEYES DE FRECUENCIA
Y RECENCIA

1907: LABERINTOS DE CONSIDERO A LA

RATA: ATRIBUYE GRAN KINESTESIA COMO
IMPORTANCIA A LOS INTEGRADORA DEL
ESTÍMULOS LENGUAJE ANIMAL
KINESTÉSICOS
 EL PEQUEÑO ALBERT
WATSON pasó a la historia de la
psicología junto a ROSALIE
RAYNER para demostrar sus
teorías acerca del
condicionamiento de la
reacción de miedo en un niño
de once meses de edad

PRETENDÍA DEMOSTRAR LOS PRINCIPIOS DEL

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE PÁVLOV, EN LA
REACCIÓN DE MIEDO DE UN NIÑO ANTE UNA RATA
BLANCA.
 OBJETIVOS DEL EXPERIMENTO :
•¿PUEDE CONDICIONARSE A UN NIÑO
PARA QUE TEMA A UN ANIMAL QUE
APARECE SIMULTÁNEAMENTE CON UN
RUIDO FUERTE?
•¿SE TRANSFERIRÁ TAL MIEDO A OTROS
ANIMALES U OBJETOS INANIMADOS?
•¿CUÁNTO PERSISTIRÁ TAL MIEDO?
 IMPLICACIONES ÉTICAS

El experimento con el pequeño

Albert abrió el debate sobre la ética
a la hora de experimentar con seres
humanos, contribuyendo al
establecimiento de límites para este
tipo de experimentos.
 EL LEGADO DE WATSON
EL DESARROLLO DESARROLLO CONDUCTUAL
EMOCIONAL EN RELACIÓN CON EL
TEMPRANO DEL DESARROLLO
NIÑO NEUROLÓGICO EN LA RATA
BLANCA
SEÑALES SENSORIALES
UTILIZADAS AL EL SENTIDO KINESTÉSICO
APRENDER UN EN EL CONTROL DEL
LABERINTO COMPORTAMIENTO

LA VISIÓN DE COLORES EN VARIAS

ESPECIES DE ANIMALES
 Control Nº6:
1) Características del “Manifiesto Conductista”.
2) Que pensaba Watson del Método
introspectivo.
3) Realice un cuadro explicativo sobre que
pensaba Watson hacer de “Conducta” –
Aprendizaje - Ciencia”
4) Explique porque Watson rechaza la Ley del
Efecto de Thorndike.
5) Como fue el “Experimento del pequeño
Albert” y que piensa al respecto.