Alumnos de 10 a 14 años con

Síndrome de Down en
escuela especial
Nombres: Camila Anabalon
Katherina Nilo
Macarena Farias
Veronica Aguilera
Grace Vásquez S
Asignatura:
Profesora: Fanny Gonzales .
Introducción
Bases y fundamentos del entrenamiento en
habilidades sociales en general y para esa
población determinada.

• Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que nos

ayudan a desarrollar acciones y conductas que nos ayudan a
desenvolvernos de una forma eficaz en un ambiente sociales
• Las habilidades sociales sociales se adquieren a través del
aprendizaje. No son innatas, se comienzan a adquirir desde el
nacimiento al momento que se relaciona con su entorno.
• Se requiere de la interacción con otras personas.
Habilidades sociales básicas
• Puntos clave de las habilidades
sociales:
• Las habilidades sociales sociales se
adquieren a través del aprendizaje. No
son innatas, se comienzan a adquirir
desde el nacimiento al momento que
se relaciona con su entorno.
• Se requiere de la interacción con otras
personas.
• Tiene componentes verbales como no
verbales. Es importante lo que
decimos como también los aspectos
que no se dicen.
 Caracterización de la población atendida según
sus características y rango etario.
• Podemos ver que las personas con síndrome de Down presentan déficit intelectual,
en diversas severidades, esto hace que todos los aprendizajes sean más lentos y
requiera de estimulación y atención temprana. Ya que las habilidades sociales son
aprendidas y adquiridas a lo largo de nuestra infancia, es relevante enseñar a padres,
cuidadores y profesores a reforzar estas habilidades en niños con síndrome de Down
o con cualquier discapacidad intelectual
Dirección del programa

• Va dirigido a población infantojuvenil, en niños con síndrome de

Down de 10 a 14 años que son parte de una escuela especial. El
propósito de este programa es entregarles a los alumnos las
herramientas necesarias para establecer conductas adecuadas en
habilidades sociales, para así favorecer sus conductas y estén
preparados para su adultez.
 Actividades
• Actividades de conducta
• La actividad consiste en el roll playing
simulando ir a comprar a un negocio, por
lo que el menor deberá simular ser el
vendedor o la persona que va a ir a
comprar, con el fin de que aprendan como
deben actuar cuando van a comprar a un
negocio, es decir enseñarles que deben
saludar cuando entran, elegir lo que
desean comprar, conocer el dinero para
que puedan pagar y por ultimo despedirse
y dar las gracias.
• Yo puedo solo
• Con esta actividad se quiere lograr que los
niños sean capaces de realizar de manera
autónoma diferentes actividades de la vida
diaria como lavarse los dientes, bañarse y
vestirse. En primera instancia deberán realizar
la actividad a través de pictogramas que ellos
tendrán que ir colocando en una pizarra para
poder guiarse, donde nos indicaran los pasos de
la actividad a realizar, para que luego el menor
pueda realizar la acción.
• Buzón de sugerencias
• Que los conflictos o dificultades no se queden en
silencio, que los problemas salgan y se hablen
resulta fundamental para detectar a tiempo, antes
de que sea demasiado tarde, casos de baja
autoestima, Bullyng o acoso escolar. Se propone un
buzón de sugerencias, para todo el colegio o las
salas, donde los alumnos puedan comunicarse,
escribir sus quejas, expresarse sobre lo que les
gusta y lo que no de su grupo o de sus compañeros o
sus profesores, se entregará la ayuda necesaria a los
alumnos no que sepan escribir.
• Dile no al Bullyng
• Esta actividad está enfocada a la
no violencia por el hecho de tener
capacidades diferentes, a la
tolerancia con los demás. Por lo
que se construirán pictogramas
que serán pegadas en cada silla de
los alumnos para evitar cualquier
tipo de manifestación de violencia
frente a otro compañero,
indicando que no es lo adecuado
Pauta evaluación del programa
Indicaciones para la familia

• Se debe conocer las debilidades y por sobre todo las

fortalezas de su hijo/a, hacerlas crecer con paciencia,
dedicación y cariño.
• Generar estrategias que ayuden a hacer crecer las
habilidades de su hijo/a, ya sean estrategias visuales,
auditivas o la que mejor funcione con cada uno de ellos.
• Tratar de mantener una comunicación fluida con los
profesionales de la escuela especia, para estar al tanto de
lo que están trabajando con ellos y potenciar estas
actividades en su hogar.
• Es importante que les den cierta autonomía a su hijo/a,
comenzando quizás con cosas más fáciles para ellos.