FORTALECIMIENTO

DE LOS LÍMITES Y LA CONDUCTA EN

LOS NIÑOS Y NIÑAS
MSC. JAMES PÉREZ UMAÑA
 ACTIVIDAD 1

 “Creando Reglas”
 Materiales: cartulina o pizarra y plumones. Duración: 10 minutos.
 Descripción: Consigna: así como en la sociedad existen leyes que todos
debemos cumplir para vivir tranquilos y en paz. En todas partes donde
se reúnan grupos de personas, deben existir reglas de convivencia, para
que todos se lleven bien, se sientan en confianza de hablar, escuchados,
respetados, etc. Anota a la izquierda de la cartulina las reglas de tu
hogar y a la derecha las reglas que crees que hay en la escuela.
La importancia de poner normas y límites a los
niños
 La palabra “límite” tiene que ver con el borde, con el término o final de
algo, tiene que ver con la frontera, tiene que ver con “hasta aquí es
suficiente”. Así escrito parece muy fácil, pero no es tan sencillo llevarlo
a la práctica.
 La función de poner límites significa contener, cuidar y proteger. Nunca
es tarde para poner límites y es importante para el desarrollo
emocional del niño. Un niño que no acepta los límites nos está hablando
y está queriendo decir algo.
 Desde el inicio de la vida tenemos límites. Cuando un bebé nace, todo es
confuso. Nadie recuerda este momento, pero desde el inicio de la vida
las personas que cuidan del niño comienzan a poner límites: cuando se
da el pecho o el biberón, cuando se ha de ir a dormir, cuando se puede
jugar, cuando es el momento del baño… Esto permite al bebé adquirir
unos hábitos, una rutina y poner orden en su pensamiento
¿Por dónde empezamos?

 El respeto es una base importante para un buen entendimiento entre

padres, madres e hijos, de una forma recíproca. Los hijos deben
respetar los padres, pero los padres deben respetar los hijos. A partir
del respeto, adaptaremos y transformaremos las normas, los acuerdos y
las rutinas en función de las edades y las necesidades de los niños.
Un trabajo de cada día

 Es importante que cada día intentemos buscar un rato en la rapidez de

nuestras vidas para escuchar a nuestros hijos. Paremos un momento a
pensar cómo está nuestro hijo: ¿Está contento? ¿Está triste? ¿Se siente
abatido? ¿Se siente frustrado? ¿Por qué no me hace caso?
 Consejos prácticos
 No hay una “receta” mágica.
 Los límites protegen y contienen. Dan seguridad.
 Es importante poder escuchar y reflexionar.
 Tener una actitud de enseñar, no de mandar.
 Los adultos somos un modelo a seguir por los niños.
 Es importante dejar claro qué conducta es adecuada y cuál no lo es.
 Es necesario aplicar unas reglas de juego que son la base y fundamento para formar niños responsables.
 Cuando los adultos ponemos límites, puede producir rabia y enojo en el niño. Es normal. Con el tiempo los límites
calman y dan tranquilidad.
 Es importante que el niño pueda expresar sus sentimientos.
 Los castigos deben ser reparadores y para poder aprender, los castigos no son condenas.
 Hay que dar las órdenes con claridad, con firmeza y amabilidad, amor y convencimiento
 Actividad 2
Conozcamos las consecuencias
 Cada encargado deberá escoger una pareja y crear una historia que
tenga dos finales, el primero donde alguien tome una mala decisión, y
el segundo donde se tome la correcta.
 La historia podrá ser presentada con recortes sobre una cartulina y con
al menos dos dibujos en cada situación. Contamos con 10 minutos para
su elaboración y 10 minutos para la exposición.
¿Castigos o consecuencias?

 Lejos del castigo físico, el castigo privativo que tan en boga ha estado
en los últimos años, no resulta efectivo. En la práctica, quedarse sin ver
la tele, al niño no le supone ningún esfuerzo porque se puede poner a
leer un cuento, a jugar al móvil o al play, sustituyendo esa actividad por
otra.
 Corregir la actitud del niño para que no vuelva a hacer aquello por lo
que ha sido castigado es lo que esperan todos los padres cuando aplican
un castigo a sus hijos. Sin embargo, la queja general es que al niño le
da igual y vuelve a hacer lo mismo una y otra vez, por lo que los padres
se desesperan
 Las consecuencias tienen que costar un esfuerzo al niño para que le
ayude a autocontrolarse y para que la siguiente vez que haga aquello
que esta mal, el niño lo piense dos veces. Ésta es la característica más
importante, que al niño le cueste algo.
 Algunos ejemplos
 Si no ha querido recoger el cuarto: mañana recoge el suyo y el de los demás
 Si no quiere ir a la escuela: llevarlo al día siguiente más temprano
 Si no viene a comer después de llamarle muchas veces: se retira la cena y se guarda.
Se le puede dar algo pequeño.
 Si no le gusta hacer las tareas: ponerle más tareas
 Si golpea o molesta a un compañero y lo repite: pedir disculpas públicas o hablar en
público sobre la violencia todas las veces que sean necesarias
 Si no desea hacer caso a la maestra: estar la mamá a la par algunos días en el aula o
que no participe de privilegios o de actividades donde tenga interés con sus
compañeros.
La clave es…

 La actitud firme de los padres. Saber decir que no y estar convencido de

que lo que estamos haciendo es por el bien de nuestro hijo(a) es lo más
importante para comprendan que deben modificar su conducta.
 Entre los fallos que tenemos los padres de hoy en día a la hora de
educar a nuestros hijos, el más importante es la inseguridad
(desesperarnos), estar probando e ir cambiando de reglas muy
rápidamente. Y también la falta de unión en la pareja (quienes la
tienen) a la hora de actuar.
 Ante la firmeza y la seguridad de lo que hagamos y perseverar, nos
garantizamos el éxito del cambio en nuestros niños y niñas.
Frases para un mejor comportamiento
1. No te haré caso si te comportas así
2. Si haces (cualquiera que sea su tarea), podrás (elegirá un pequeño premio)
3. Estoy orgullosa de ti: hacerle saber
4. Te has equivocado, pero de los errores se aprende
5. Cálmate y encontremos una solución
6. La verdad tiene premio, la mentira nunca
7. Sé que lo puedes hacer mejor.
8. ¿Recuerdas que tenías que...?, ¿Hiciste...
9. Inténtalo de nuevo
10. Te quiero