INTELIGENCIA

Módulo 23

Capacidad de entender
el mundo, pensar en
forma racional y
emplear con eficacia los
recursos al enfrentar los
desafíos

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 Teorías de Inteligencia
• Spearman: El factor G
– Inteligencia puede verse en
términos de dos factores
•G – factor general único de la
capacidad mental que se
supone que sustenta la
inteligencia en algunas de las
primeras teorías de la
inteligencia
•S – factores específicos
involucrados en una tarea de
habilidad mental
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 Inteligencia Fluida y Cristalizada
Catell - considera la inteligencia como una
dicotomía
Gf Gc
Inteligencia Fluída Inteligencia Cristalizada

Inteligencia que refleja las Acumulación de información,

capacidades de procesamiento habilidades y estrategias aprendidas
de información, razonamiento por la experiencia, aplicables a la
y memoria resolución de problemas
Inteligencia General Reflejo de la cultura

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Teoría de las Inteligencias
Múltiples

Howard Gardner

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Ocho Tipos de Inteligencia
Inteligencia Verbal
Inteligencia Matemática
Inteligencia Espacial
Inteligencia Kinestética Corporal
Inteligencia Musical
Inteligencia Intuitiva para el
Autoentendimiento
Inteligencia Intuitiva para Entender a Otros
Inteligencia Naturalística

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Teoría Triárquica de la
Inteligencia
La inteligencia se manifiesta en
tres formas:
Analítica – analizar, juzgar, evaluar,
comparar y contrastar
Tienden a ser favorecidos en las Robert J. Stenberg
escuelas tradicionales
Creativa – crear, diseñar, inventar,
generar e imaginar
Práctica – Usar, implementar
Inteligencia relacionada con el
éxito general en la vida
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 Inteligencia
Emocional
• La Inteligencia Emocional (EI)
describe la habilidad,
capacidad, o destreza de
percibir, evaluar y manejar
las nuestras emociones y las
de otros.
• Usualmente se mide como
un Coeficiente de Inteligencia
Emocionaal (EQ)
• Daniel Golman 7
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 Evaluación de la Inteligencia
• Sir Francis Galton
– Tamaño y forma de la
cabeza de una persona
eran indicadores
objetivos de su
inteligencia
– Tamaño del cerebro
estaba relacionado con
la inteligencia
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 Evaluación de la
Inteligencia
Pruebas de Inteligencia
Las Pruebas Binet
Identificación de niños con
dificultades para aprender en
la escuela

1905 Escala Binet-Simon Alfred Binet 1857-1911

Consistía de 30 reactivos que
aumentaban en orden de
dificultad.
El nivel intelectual del niño se
definía por el número de tareas
difíciles que podía completar
correctamente
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Binet desarrolló el concepto Edad
Mental (EM)
Nivel de desarrollo mental del
individuo en contraste con los
demás

Coeficiente Intelectual (CI) (IQ)

 CI = edad mental/edad
cronológica x 100 (William Stern,
1911)
Hoy día son puntuaciones
estandarizadas
En 1916 – Terman, de la
Universidad de Standford,
produce la Escala Stanford-Binet 10
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  La distribución de los
Distribución CI se aproxima a una
curva normal
Normal  La mayor parte de la
población cae dentro
de un rango medio
 Las clasificaciones
demasiado altas o
bajas son muy poco
comunes
 2/3 partes caen entre
85 y 115
 Sólo uno entre 50
obtiene un CI sobre
130 y uno en 50
obtiene menos de 70

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 Inteligencia
Pruebas Individuales de
Inteligencia
 Las Escalas Wechsler
David Wechsler desarrolla las escalas David Wechsler
Wechsler (WPPSI-R, WISC-III, WAIS- 1896-1981
III)
CI global, CI Verbal, CI de ejecución

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b. Weschler – define inteligencia como un agregado de
habilidades o capacidad global del individuo de actuar
con un propósito, de pensar de una forma racional, y
de lidear efectivamente con su ambiente. Estas
habilidades se expresan de una forma verbal, no
verbal.
G
( inteligencia global,
agregado de habilidades)
V P

Definición de Weschler es una de las más populares.

Base para el desarrollo de las escalas Weschler de
inteligencia. También ha influído el desarrollo de otras
pruebas.
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• Ediciones Tempranas de las Escalas
Wechsler no estaban basadas en
evidencia científica
• Las pruebas más recientes son
consistentes con la investigación y los
modelos contemporáneos de ciencia
cognitiva y la medición de inteligencia

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 Ejemplos de la Triárquica de Sternberg

 Ana tiene puntuaciones altas en las pruebas

tradicionales de inteligencia, como la Stanford-
Binet y es una estrella como pensadora analítica

 Tito no tiene las mejores puntuaciones, pero

tiene una mente intuitiva y creativa

 Angel es listo y sociable, ha aprendido a

manejar en forma práctica las situaciones,
aunque sus puntuaciones en pruebas
tradicionales de inteligencia son bajas

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 Asuntos Controversiales
• Genética vs. Ambiente
• Género
• Grupo Étnico
• Estabilidad de las Puntuaciones

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 Pruebas de Aprovechamiento y de
Aptitudes
• Prueba de Aprovechamiento
– Instrumento para determinar el conocimiento
de una persona en una materia
• Prueba de Aptitudes
– Instrumento que predice la capacidad de una
persona en un determinado ámbito o línea
laboral

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 Retardación Mental
Limitaciones significativas en el funcionamiento
intelectual y funcionamiento
Classification IQ Range

Mild Retardation 55 - 69
Moderate Retardation 40 - 45
Severe Retardation 25 -39
Profound Retardation Below 25

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