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LA AFASIA

CONCEPTO
 Alteración del lenguaje expresivo
y/o receptivo a causa de una lesión
cerebral.

 Factores endógenos
 Factores exógenos
TRASTORNOS ASOCIADOS
 Trastornos motores, visuales,
sensitivos.
 Disartria.
 Agnosia: visual, auditiva, tactil.
 Apraxia: constructiva, del habla.
 Alteraciones del comportamiento.
CLASIFICACIÓN
 Afasia de Broca.
 Afasia de Wernicke.
 Afasia de Conducción
 A. Sensorial Transcortical
 A. Motora Transcortical.
 A. Transcortical Mixto.
 A.Global.
SINTOMAS LINGÜÍSTICOS

 Parafasias  Paragramatismo
 Palilalias  Agramatismo
 Anomia  Estereotipia
 Neologismos  Anosognosia
 Agrafía  Jergafasia
 Circunloquios  Ecolalia
AFASIA DE BROCA
 El paciente habla poco (tipo telegráfico) y
tiene conciencia de sus errores.

 Tiene problemas para encontrar las


palabras deseadas.

 Su articulación es deficiente.

 La comprensión del lenguaje es casi normal

 También suelen estar alteradas la


denominación, la lectura (alexia) y la
escritura (agrafia).la comprensión del
lenguaje es casi normal.
AFASIA DE WERNICKE
 El paciente habla mucho.

 Las palabras que usa están transformadas,


cambiadas de lugar y alteradas en su
fonética.

 El paciente no entiende lo que se le dice.

 La persona no es consciente de su
discapacidad.

 Existen dificultades de articulación, anomia,


lectura y escritura.
AFASIA DE CONDUCCIÓN
 Lenguaje fluente, con anomia y
parafasias fonémicas

 Buena articulación.

 Alteradas: lectura en voz alta y


escritura.

 Compresión lectora conservada.


AFASIA SENSORIAL
TRANSCORTICAL
 Lenguaje expresivo normal.

 Comprensión muy afectada.

 Comprensión lectora gravemente


alterada.

 La escritura es en forma de jerga.


AFASIA MOTORA
TRANSCORTICAL

 La expresión es esforzada, lenta,


breve.

 Comprensión preservada.

 La lectura no esta afectada.


AFASIA TRANSCORTICAL
MIXTO
 La expresión es pobre.

 No existe comprensión.

 La denominación, lectura y escritura


están alteradas.
AFASIA ANÓMICA
 Importante dificultad en la
denominación.

 Circunloquios.

 Comprensión preservada.
AFASIA GLOBAL
 Forma más grave de la afasia.

 Comprensión y expresión muy


alteradas.

 Repetición nula.

 Mutismo y estereotipias.
INTERVENCIÓN
 OBJETIVO:

Conseguir mejorar, en el mayor


grado posible, las capacidades
comunicativas del paciente y
posibilitar su optima adaptación
psicológica, emocional, familiar y
social.
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

 Técnicas correctivas para el


desbloqueo del lenguaje:

- Nombrar una serie de palabras.


- Emitir una serie de palabras a continuación del
reeducador.
- Contar objetos
- Interrupción en la emisión del sujeto
- Cantar y recitar canciones y poesias
- Diálogo con el sujeto (contenido afectivo).
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

 Técnicas para la articulación:

- Ejercicios de diferenciación de sílabas.


- Ejercicios motores.
- Imitación de la posición correcta de los órganos
articulatorios.
- Articulación del sonido.
- Articulación de vocales y sílabas.
- Articulación de palabras, (a partir de la palabra
escrita).
- Comparar el sonido incorrecto con la articulación
normal.
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

 Construcción de frases:

- Completar frases donde se ha omitido la palabra


final.
- Completar frases donde se han suprimido
palabras en cualquier punto de su desarrollo. Ej:
Me podré las _ _ _ _ _ para ver mejor.
- Apoyándose en imágenes va estableciendo
relaciones de palabras.
- Se establecen nuevas relaciones de palabras con
las ya trabajadas.
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

En ocasiones hay que ayudarlo con apoyos


externos:

- Se le enseña una lámina en la que tiene


que indicar lo que ve (frase organizada).
- Si es incapaz: elementos principales de
la lámina en imágenes dependientes.
- Más adelante: sustitución imágenes por
tarjetas en blanco.
INTERVENCIÓN PARA LOS
TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO O SENSORIAL
 Restablecer la correcta
percepción de los sonidos y la
comprensión acústica del
lenguaje.

 Recursos:
- Incorporar palabras breves y
sencillas con la actividad que ejecuta el
sujeto.
- Mostrar en imágenes instrucciones
sencillas.
INTERVENCIÓN PARA LOS
TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO O SENSORIAL
- Reconocer palabras dentro de una frase.

 Técnicas para restablecer el


reconocimiento de los sonidos
del lenguaje:
- Utilizar esquemas que representen
la posición de los órganos articuladores
de la pronunciación.
INTERVENCIÓN PARA LOS
TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO SENSORIAL.

- Reconocer sin ayuda de imágenes el


primer sonido de la palabra.

- Ejercicios discriminativos de palabras.

- Ejercicios para afianzar la comprensión.


INTERVENCIÓN EN AFASIA
TIPO ANÓMICO
 Estrategias alternativas: pueden
mejorar los rendimientos de la
denominación.

 Técnicas multimodales
- Repetición.
-Silaba inicial.
- Uso de gestos.
- Uso de palabras asociadas.
INTERVENCIÓN EN AFASIA DE
TIPO ANÓMICO.

 Uso del lenguaje escrito.


- Evocación. - Derivados.
- Descripción. - Compuestos.
- Antónimos. - Paradigmas.
- Sinónimos. - Síntesis y análisis
sésmico.
 Uso de ordenadores.
 TRABAJO REALIZADO POR:
- CRISTINA AGUADO
- LAURA BLÁZQUEZ