Dirección Regional de Educación Pérez Zeledón

Departamento de Asesoría Pedagógica

Asesoría Regional Educación Especial

Sonia Agüero Retana

Asesora Educación Especial
 ¿Qué hago? Funciones

• Visitar Escuelas y Colegios

• Orientar
• Guiar
• Recomendar

Al desarrollo por la educación

 Aventuras de Dora la
Lora y Chico Perico

• ¿Cómo era Chico?

• ¿Era diferente?
• ¿Estaba enfermo?
• ¿Cómo hizo para superarse?
• ¿Algunos de ustedes son iguales?
• ¿Tienen limitaciones?
• ¿Están enfermos?

Al desarrollo por la educación

 • Chico tenía una característica o
condición diferente a todos los
pericos. Era______________
• Para poder seguir adelante, seguir su
vida, Dora lo apoyo. Cómo
_____________________________

___________________________________

Al desarrollo por la educación

 • Chico tenía una limitación.
• Chico NO estaba enfermo.
• Dora le dio un apoyo.
• Tenía que usar diferentes apoyos para
hacer algunas cosas, como la liana,
muleta.

Al desarrollo por la educación

 • ¿Conocen estudiantes, niños,
adolescentes, adultos con
limitaciones?

Al desarrollo por la educación

 • Ministerio de Educación Pública tiene
diferentes servicios que ayudan a los
estudiantes con:
• Capacidades diferentes
• Necesidades educativas
• Limitaciones
• Discapacidad

Al desarrollo por la educación

 Servicios de apoyo
Limitación Servicio de Apoyo
Chico Perico ( Física) Terapia Física

NATALIE*, es una nadadora Rampas

sudafricana que sufrió la
amputación de la Modificaciones en las mesas
pierna izquierda tras un accidente
de moto en 2001. Además de nadar
en los juegos paralímpicos, en 2004
se clasificó para participar en los
Juegos Olímpicos de Pekín en la
prueba de 10 km en aguas abiertas.
Así cumplió
su sueño: competir en unas
olimpiadas junto a personas sin
discapacidad.

Al desarrollo por la educación

 Limitaciones Características Servicio de apoyo

Cuando Sara estaba en primer grado la maestra Servicio de apoyo

comenzó a enseñarle a leer. Los padres de Sara de problemas de
estaban realmente sorprendidos cuando ella tuvo aprendizaje
dificultades. Como Sara era lista y ávida, ellos
pensaron que aprender a leer sería fácil para ella. Más tiempo
Pero no lo fue. Ella no podía conectar las letras con
sus sonidos o combinar las letras para formar Examen diferente
palabras.

Los problemas de Sara continuaron hasta el segundo

curso. Aún no podía leer y tenía además dificultades
al escribir. La escuela le pidió a la mamá de Sara
permiso para llevar a cabo una evaluación para
averiguar la causa de sus problemas. La mamá de
Sara dió su consentimiento para la evaluación.

La escuela realizó la evaluación y se enteraron de que

Sara tiene un problema del aprendizaje.
Inmediatamente comenzó a recibir apoyo en la
escuela.

Al desarrollo por la educación

 Limitaciones Características Apoyos

A BEATRIZ le encanta leer. En su

habitación tiene un montón de libros y Servicio de apoyo de Audición
dice que los ha leído ¡todos! También y Lenguaje
tiene un secreto: ha empezado a
escribir sus Apoyos (adecuaciones de
propias historias…, pero por el acceso)
momento, no se las ha enseñado a
nadie… Hablarle de frente
Beatriz es sorda por lo que no puede
oír ni hablar. Al menos como nosotros. Fotocopias
Ella lo hace a través del “lenguaje de
signos” o leyendo los labios. LESCO
Por eso, cuando hablan con ella
siempre la miran a la cara.

Al desarrollo por la educación

 Limitaciones / características Apoyos
PABLO tiene 8 años y va a la misma escuela que su Servicio de apoyo
hermana Marta. de Problemas de
A Pablo le encanta ir al cole, sobre todo salir al Aprendizaje
patio y jugar con susamigos. También cuando van
de excursión o hacen educación física. Adecuaciones
Pero no le gustan nada las clases de matemáticas e curriculares
inglés. Le cuesta mucho concentrarse en lo que (apoyos)
dice el profesor y muchas veces parece
que no escucha.. Además, tampoco le salen muy Actividades para
bien los ejercicios por más que lo intenta. También concentrarse,
es algo despistado y muchas veces se olvida poner mas
de algunas cosas que necesita para hacer las atención.
actividades.
Pablo tiene trastorno por déficit de atención
(TDAH) con hiperactividad), por este motivo,
se sienta en primera fila de clase y cuenta con una
persona que le ayuda en la escuela: se llama
Luisa y juntos repasan las tareas en clase.

Al desarrollo por la educación

 MARÍA tiene 10 años y desde que era Servicio de apoyo de
pequeña, juega a algo que la mantiene Problemas Emocionales y
muy entretenida y que le encanta: hace de conducta
“papelitos”. Cuando consigue una
hoja de papel, se sienta en cualquier lugar y
la va rompiendo en pedacitos Adecuaciones
muy pequeños hasta que tiene una Curriculares
“montaña”. Entonces, los coge con el
puño y los deja caer suavemente muy cerca
de su cara (como si hiciera llover).
A María no le interesan demasiado otros
juegos: como saltar o correr con
otras niñas y niños o jugar con cochecitos.
Sin embargo le gusta tener amigos pero no
sabe cómo hacerlo.
Le cuesta expresar lo que siente y quiere.
A veces le cuesta entender chistes
Habla diferente

María tiene Síndrome de Asperguer.

Al desarrollo por la educación

 PAOLA también tiene un amigo especial: es Servicio de apoyo de
su perro “Max”, que la Discapacidad visual
acompaña a todas partes. Cada día van de
casa al trabajo (Paola es Adecuaciones
abogada) y del trabajo a casa. Es un trayecto Curriculares
largo, incluso tienen que
coger el metro, ¡pero no hay problema!
También van juntos de compras
por el barrio o cuando Paola queda con sus
amigas para salir, a pesar
de ser un perro, Max puede entrar en todas
partes).
Max es un perro-guía y antes de estar con
Paola hizo
un curso para aprender a ayudar. Es un perro
muy limpio
y fiel a su dueña, del que no debes tener
miedo, está muy
bien educado.
Paola es ciega4 y Max es sus ojos (mucho
Al desarrollo
más que unapor la educación
 Necesidades Educativas
Especiales
• Son alumnos que presentan
necesidades educativas especiales los
que requieren, por un periodo de su
escolarización o a lo largo de toda ella,
determinados apoyos y atenciones
educativas específicas derivadas de
discapacidad o trastornos graves de
conducta.
• Necesitan de adecuaciones
curriculares
Al desarrollo por la educación
Al desarrollo por la educación
 Adecuaciones
Curriculares
No son
Vagabundería.
Mas fácil las cosas.
Evito hacer trabajos.
Hacer examen cuando quiero
Entregar trabajos cuando quiero
Estudiantes vagos
Estudiantes irresponsables
Estudiantes vagos
Si son
Apoyos
Estrategias del docente para
responder a las necesidades de
los estudiantes.
Es dar un apoyo al estudiante que
necesita para hacer un trabajo

Al desarrollo por la educación

 Cómo solicito apoyo?

• Mis padres o encargados hablan con

maestros o profesores.
• Solicitud del apoyo (escrita) a docente
y/o Comité de Apoyo
• Docente analiza la situación y da
respuesta.

Al desarrollo por la educación

 Qué Brinda el MEP?

• Servicios de apoyo ( problemas de

aprendizaje, terapia de lenguaje, ….)
• Adecuaciones curriculares/ Apoyos
• Comité de apoyo Educativo en todass
las escuelas

Al desarrollo por la educación

¡Muchas Gracias!