Frances Marrero

Laura Bustillo
Diego Llamas
José Luis Pérez
Wilmarie González
 Vínculo
¿Qué es el vínculo? Las bases y
la relación con la resiliencia.
¿Qué es vínculo?
 La definición de vínculo es “La unión o
atadura de una persona o cosa con otra”(Real
academia).
 El vínculo en termino psicológico se define
como la presencia en las buenas y en las malas
de un tercero, él ofrece siempre escuchar
sensiblemente y un vínculo efectivo que no
excluye los límites que puedan ser necesarios,
los elogios y celebraciones por los logros
obtenidos, el acompañamiento en las nuevas
circunstancias que se puedan dar. En síntesis,
ser alguien con quien el sujeto puede contar
(Fonagy, 1999).
Situaciones en las que una persona pueden
generar resiliencia
 Una persona que fue expuesta a alguna

situación difícil necesitará contar con alguien

y, al mismo tiempo sentir que sus esfuerzos,
su competencia y su autovaloración son
reconocidos y fomentados. De esta situación
nace la base o los pilares de la resiliencia.
Bases o Pilares de Resiliencia
 Autoestima  Independencia.
consistente.
 Iniciativa.
 Capacidad de
relacionarse.  Humor.

 Creatividad.  Moralidad.

 Introspección.  La capacidad de
pensamiento crítico
Bases o Pilares de Resiliencia
 Los pilares de la resiliencia son los puntos
clave en los que el vínculo tiene que
bombardear con expresiones y
comentarios positivos, debemos de tener
en cuenta que no sólo los individuales
pueden ser resilientes; también las
familias, los grupos y las comunidades
pueden serlo (Grotberg, 1995).
Características de vínculos
Vínculo y la relación con la resiliencia
 El vínculo tiene una relación muy estrecha
con la resiliencia ya que la resiliencia se
produce en función de procesos sociales, y
en menor escala individuales, no se
adquiere “naturalmente” en el desarrollo;
depende de ciertas cualidades del proceso
interactivo del sujeto con los otros
humanos.
Vínculo y la relación con la resiliencia
 La resiliencia es un producto de la trama
vincular con los otros seres humanos,
comenzando desde el nacimiento con los
padres, luego con otras personas que se vuelven
‘significativas’ para el sujeto, por el amor y el
reconocimiento que le expresan, que le sirven
de modelo para sus identificaciones, le
trasmiten sus experiencias sabiduría y se
adaptan a las nuevas necesidades del sujeto
para entender en que medida influyen diversos
factores en la construcción de la resiliencia
(Boris Cyrulnik, 2001).
Vínculo y la relación con la resiliencia
 Esta relación es importante en la
aparición o no de resiliencia en los sujetos
y depende de la interacción de la persona
con su entorno; es la presencia del otro en
el sentido de sostén del impacto y es lo
que da lugar a que el ‘shock’ obtenido
pierda su eficiencia traumática y adquiera
cualidad. Este proceso se hace en
presencia y junto al otro, también es claro
que ambos se modifican por que algo de
lo irrepresentable adquiere una
representación que nunca tuvo.
La investigación de A. Melillo hecho a
niños pobres (2001)
 “se observo que todos los
sujetos que habían
resultado resilientes tenían
por lo menos, una persona
(familiar o no) que los
habían aceptado en forma
incondicional,
independientemente de su
temperamento, aspecto
físico o su inteligencia”.
“La aparición de resiliencia depende de la
interacción de la persona y su entorno
humano”
Alcance del vínculo en la resiliencia

Las necesidades del vínculo en el

desarrollo humano para que haya
resiliencia y la importancia del
vínculo en la resiliencia
Alcance del vínculo en la resiliencia
• Resiliencia
– Sobrepasar las adversidades
• Necesidades del vínculo en el desarrollo
humano
– Relaciones interpersonales
• Ej. Madre- Bebé; Iglesia-persona
– Apoyo, comprensión y afecto
Alcance del vínculo en la resiliencia
– Importancia del vínculo en la resiliencia
• “Otro significativo” (Cyrulnik, 2001)
• “Me han querido, luego soy digno de ser
querido, conservo entonces la esperanza de
encontrar alguien que me ayude a reanudar
mi desarrollo” (Munist, Santos, Kotliarenco,
Suárez-Ojeda, 1998)
Alcance del vínculo en la resiliencia
 El vínculo permite que las personas ante
situaciones difíciles puedan tener a un compañero
que trabaje mano a mano con ellos, de forma tal
que su ayuda, dedicación y esfuerzo permitan
sobrepasar las adversidades, aprender de ellas y si
en otro momento volviera a pasar lo mismo pueda
ser superado nuevamente.
El vínculo en la crianza: la familia

Cuna y primer ambiente

socializador donde se forma y
se educa el ser humano.
Factores identificados para desarrollo de
características:

 la presencia de apoyo incondicional por al menos

una persona competente y emocionalmente
estable,
 creencias religiosas que promueven la unidad
familiar y ayudan a reforzar los valores avalados
por la familia, y
 la búsqueda de significados en tiempos difíciles.
La autoestima
 La autoestima del individuo se desarrolla a
partir del amor y del reconocimiento del
bebé por parte de su madre y de su padre.
(Melillo, 2006)
La autoestima
 La misma es fruto del cuidado afectivo
consecuente del niño y es alimentada y
fomentada por una relación familiar “
cálida, nutritiva y apoyadora, aunque no
necesariamente presente en todo momento”
(Greenspan, 1997) con al menos uno de los
padres.
 Tipos de apego parental

 Apego evasivo: niño aprende a responder como si

la presencia de aquellas personas que le son
esenciales le importara poco.
 Conducta es en respuesta a padres o madres que
no toleran la expresión de sentimientos positivos o
negativos.
 Como adulto, establecerá relaciones frías y
distantes , dispuesto a que nada le afecte y
aparentando no tener emociones.
Tipos de apego parental:
 Apego resistente o ambivalente: niño expresa
exageradamente sentimientos negativos ante la
ausencia de la madre, con angustia y pero al
mismo tiempo pegajoso buscando consuelo.
 Combinación de enfado y protesta junto con el
deseo de ser consolado resulta como respuesta a
unos padres que respondían sólo a sus expresiones
emocionales de forma intermitente y prestaban
más atención a sus manifestaciones de
sentimientos negativos que a los positivos.
Tipos de apego parental
 Como adulto se muestra dramático y
excesivamente emocional con muestras
simultáneas de deseo de consuelo
(pegajosos) y enojo.

 Apego seguro: niño puede expresar

abiertamente sentimientos de necesidad de
consuelo y de angustia sin tener que
exagerar. Se le puede tranquilizar
efectivamente de forma proporcional al
estrés que experimenta en el momento.
Maneja sus emociones de forma
balanceada.
Tipos de apego parental
 Su conducta es respuesta a la atención
adecuada de unos padres que respondían
de forma balanceada a sus expresiones y
que estaban disponibles para cubrir sus
necesidades emocionales. El niño se
sabe valorado y atendido en su justa
medida, y no tiene que exagerar sus
sentimientos para lograr una respuesta de
atención por parte de los padres.
 Como adulto desarrollará relaciones y
estados emocionales de forma segura.
(Fuentes, 2005)
Características de familias que
fomentan la resiliencia
 Provee muestras de afecto físicas y
verbales.
 Reconoce y realza éxitos y habilidades.
 Provee oportunidades de desarrollo de
destrezas.
 Provee un ambiente de cultivo, cuidado y
amor hacia el niño y entre sus integrantes.
 Provee un apoyo de referencia ético, moral
y espiritual.
Características de familias que
fomentan la resiliencia

 Desarrolla fuerte relación con el niño.

 Valora y alienta la educación.

 Maneja el estrés eficazmente.

 Pasa tiempo positivamente con el niño.

(Hawkins, 1996)
Características de familias que
fomentan la resiliencia
 Reconoce los problemas y limitaciones:
– Se comunican abierta y claramente sobre ellos.
– Registran los recursos personales y colectivos
existentes.
– Organizan y reorganizan estrategias y métodos.
– Revisan y evalúan sus logros y pérdidas.
Características de familia que
fomentan la resiliencia
 La práctica del manejo de problemas como
modelo para los hijos se logra a través de:
– Actitudes demostrativas de apoyos emocionales.
– Conversaciones en las que se compartan lógicas.
– Conversaciones donde se construyan
significados compartidos acerca de la vida.
(Melillo, 2005)
El vínculo en la crianza: la madre
 Primera figura proveedora del niño para todas
sus necesidades.
 Las características para la base de la
resiliencia del niño inician su formación
desde esta relación inicial con la madre.
 El vínculo en la crianza: la madre
 Siendo la madre la primera en suplir las necesidades
del niño, es entonces es primer objeto de amor y de
protección frente a los peligros externos. Algunas de
sus funciones frente a su bebé son “moderar la
angustia que surge como reacción inicial frente a la
adversidad traumática, ayudarlo a adaptarse al medio
extrauterino, mediar entre el medio social y el bebé
para neutralizar los estímulos amenazantes y construir
una base de seguridad a la que Bowlby & Ainsworeth
llaman apego seguro que deriva de una base
emocional equilibrada, posibilitada por un marco
familiar y social estables.” (Marrone 2001 en Melillo
2006)
Etapas críticas entre madre e hijo
 vida intrauterina: Madre provee
seguridad física y emocional en un
ambiente totalmente controlado.
 primeros meses a partir del nacimiento:
– Se dan interacciones mucho antes de la palabra
desde las que se construyen las bases de la
resiliencia y las consecuencias posteriores
desarrollando modelos y patrones de regulación
de intensidad de emociones y respuestas ante
los demás. (Fuentes, 2005)
Etapas críticas entre madre e hijo
 Estímulos sensoriales de tacto, sonido y
olores le proveen una seguridad física que el
bebé traduce en una estabilidad o bienestar
emocional aún cuando no comprende el
entorno que lo rodea.
(p.e. la lactancia)
Etapas críticas entre madre e hijo
 el primer año de vida: Un niño
traumatizado puede ser resiliente si ha
adquirido una intuición o confianzas
primitivas durante el primer año de su vida.
Estos niños toman la actitud de “si he sido
amado antes, es porque merezco serlo, así
que vivo con la esperanza de conocer a
alguien que me ayudará a terminar mi
desarrollo.”
(Cyrulnik, entrevista Unesco Courier, 2001)
Etapas críticas entre madre e hijo
 dos años: Un vínculo/apego seguro durante los
primeros dos años de vida ha logrado predecir
atributos en etapas posteriores del desarrollo que
son característicos del niño resiliente:
– comportamiento social adecuado
– regulación afectiva
– capacidad de resistencia en situaciones desafiantes
– orientación hacia los recursos sociales
– habilidades cognitivas (p.e. ingenio o creatividad).
(Kotliarenco, Cáceres y Fontecilla, 1996)
Ausencia de la relación ideal
entre madre e hijo
 Si bien el apego seguro que genera esta
relación ideal con la madre se considera la
base para la experiencia que produce la
construcción de la resiliencia, aún en el caso
de una base insegura se podrá corregir con
buenas experiencias futuras en relación con
un “otro significativo” que funcione como
proveedor del vínculo para establecer la
resiliencia. (Cyrulnik, 2001)
Consecuencia de la ausencia de un
vínculo efectivo
Rasgos o características:
 Pobre autoestima o autoestima inconsistente

 Pesimismo

 Conformismo

 Realismo sin esperanza

 Disminución de la capacidad de iniciativa

Consecuencia de la ausencia de un
vínculo efectivo
 Cinismo
 Incapacidad de ver el lado positivo de la
realidad
 Ilusiones poco realistas

 Ausencia de destreza de socialización con

sus pares
Consecuencias de la ausencia de un
vínculo efectivo
 El individuo se cohíbe, se retrae

 El individuo es atraído a participar de grupos con

comportamientos transgresores.

 El individuo puede crear dependencia de otras

personas.

 Inhabilidad de ver la crisis

Consecuencia de la ausencia de un
vinculo efectivo

 Se afecta la capacidad de pensamiento

crítico

 Pueden existir patologías físicas o sociales

Consecuencia de la ausencia de
un vinculo efectivo
 Si el individuo carece de un vínculo con una
figura significativa dentro de su familia, este “otro
significativo” puede surgir de otros entornos:
 la familia extendida o vecinos cercanos a su hogar
 posibilidad de padres adoptivos
 adultos en la escuela, universidad o trabajo
Consecuencia de la ausencia de
un vinculo efectivo
 grupos informales de contacto (p.e. los
amigos del billar, la estilista del “beauty”)
 organizaciones externas como los niños
escuchas, la iglesia, o equipos deportivos
 grupos de apoyo externo organizados para
situaciones de crisis particulares.
Programas de apoyo externo
 Los programas de apoyo externo nos brindan
herramientas como:
– Seguridad

– Capacidad de Relacionarse

– Albergue (algunos de ellos)

– Charlas motivacionales.

– Otros…
Programas de Apoyo externo
 Alcohólicos Anónimos

 Casa Protegida Julia de Burgos

 DECODE