PROCESOS COGNITIVOS II

“BASES BIOLOGICAS, FUNCIONALES Y FISIOLOGICAS

DEL APRENDIZAJE”

Ps. MIREYA VASQUEZ MENDOZA

NUESTRA NEURONA Y SU RELACION CON EL APRENDIZAJE:

Este sistema posee un grupo de células que es capaz de percibir las

características o eventos del entorno y otro grupo de células responsables de
producir movimientos.

la flexibilidad de nuestros cerebros los cuales, de acuerdo con las condiciones

actuales y nuestras experiencias pasadas, nos permiten reaccionar de formas
diferentes.

Células especializadas: las neuronas sensoriales, mientras que el control de los

movimientos está controlado por las neuronas motoras.

Entre miles de neuronas responsables de percibir, aprender, recordar, decidir y

controlar comportamientos complejos.
 la llegada del potencial de
“son las células responsables
acción a los botones
de procesar y transmitir Estos neurotransmisores
terminales desencadena la
información a través de toda son sintetizados en el soma
liberación de sustancias
la extensión del sistema de las neuronas
químicas
nervioso”.
(neurotransmisores)

Si se produce muerte resulta entonces de vital

neuronal no tenemos la importancia proteger y
capacidad de generar estas mantener las neuronas
células de nuevo (células de glía)
El movimiento de información (o impulso nervioso en adelante) a lo largo de nuestro sistema
nervioso está basado en el funcionamiento de las neuronas.

1.Generación: esta etapa se refiere al momento en que la primera neurona recibe el estímulo (por las
dendritas) e inicia un potencial.

2. Conducción: es el desplazamiento del potencial de acción a lo largo del axón de la neurona

(conducción del impulso nervioso a través del axón).

3. Transmisión: proceso de comunicación entre neuronas que se conoce como sinapsis (involucra el
botón terminal, el espacio sináptico y las dendritas de las siguientes neuronas).
LOS NEUROTRANSMISORES:
Acetilcolina (Aco). Fue el primer
neurotransmisor en ser descubierto,
actúa en sinapsis musculares y es muy
importante su participación en el
aprendizaje (procesos de memoria,
regula la capacidad de retener
información, almacenarla y
recuperarla)
Serotonina. Tiene una función
principalmente inhibitoria, es el
principal modulador del sueño y
participa en la modulación de los
estados de ánimo y en las emociones
el aprendizaje es posible gracias a la actividad de las neuronas
Dopamina. Es el principal
Noradrenalina o norepinefrina. Ha
neurotransmisor que controla el
sido relacionado con la atención o
movimiento y está involucrado en la
estado de vigía, el aprendizaje y la
búsqueda de placer, el deseo sexual y
sociabilidad.
las emociones.
Adrenalina. Tiene una amplia
distribución en todo el sistema
Glutamato. Es el neurotransmisor
nervioso, y su principal función es
excitatorio por excelencia . Muy
excitatoria, es la fuente del estado de
importante en los procesos de alerta y de escape de los organismos,
memoria y aprendizaje.
fundamental en las situaciones de
estrés.
 SISTEMA NERVIOSO:

El patrón de
La función del sistema comportamiento de un
nervioso es percibir, Algunas de estas conductas división del sistema
individuo reúne todas las
procesar y responder a los son innatas y otras son nervioso: sistema nervioso
respuestas que genera el
estímulos del ambiente aprendidas central y periférico
sistema nervioso frente a
los estímulos recibidos

2) Sensoriales y sensitivas:
(SNC) incluye el encéfalo y
(SNP) conecta los órganos 1) Motoras: son las que son las que llevan la
la médula espinal, que se
sensoriales de todo el envían señales a los información sensorial y
encuentran alojados dentro
cuerpo mediante fibras músculos, órganos o sensitiva desde los órganos
del cráneo y la columna
nerviosas glándulas. de los sentidos hacia el
vertebral.
SNC.

3) De asociación son las

que conectan las neuronas
motoras con las
sensoriales, por ejemplo en
los arcos reflejos.
SNC:
El SNC cumple con las más altas funciones del sistema nervioso,
responsable de las necesidades vitales y a los estímulos

Compuesto por la médula espinal y el encéfalo, ejecuta tres funciones

principales: detección de estímulos, transmisión de información y
coordinación general.
La médula espinal Es la vía conductora de impulsos entre el cerebro y
el resto del cuerpo, incluyendo los órganos internos, y también es el
centro de la mayoría de los movimientos reflejos.
El encéfalo: El cerebro, el tronco del encéfalo, los ganglios basales, el
sistema límbico y la neocorteza o corteza.
 ENCÉFALO

Corteza Tronco del

cerebral encéfalo

cerebro Cerebelo
CORTEZA CEREBRAL:

Se trata de los lóbulos frontal, parietal,

Constituida por hemisferios y estos a
Área en donde se dan todos los procesos temporal y occipital. El surco central
su vez divididas en lóbulos
divide las cortezas motora y sensitiva.

Funciones específicas de cada hemisferio

Izquierdo Derecho
Pensamiento secuencial Procesamiento holístico
Aprendizaje Intuición
Habilidades matemáticas Habilidades artísticas
Atención focalizada Percepción
Lógica Identificación de objetos por
su forma
Lenguaje Reconocimiento de temas
musicales
Control y noción de tiempo Relaciones visuales y
espaciales
 Habilidades Cognitivas

FRONTAL FRONTAL
Hemisferio Izquierdo:
Hemisferio Derecho:
• Aprendizaje por
Análisis • Aprendizaje Intuitivo
Global - Sintético
• Procesos Secuenciales
Graduales • Procesos Simultáneos

• Habilidades Lógicas • Habilidades

Discursivas Visoespaciales

• Auditivo Verbal Motor • Estereotipos del

Lenguaje

TEMPORAL OCCIPITAL PARIETAL

Habilidades Auditivas Habilidades Visuales Integración Sensorial
LOBULOS:

Frontal : Elaboración del pensamiento, Temporal: Comprensión del lenguaje ,

planificación y toma de decisiones, Audición Habla Reconocimiento,
Control de las emociones, Movimientos identificación y nominación de objetos
voluntarios Elaboración del lenguaje

Funciones principales
de los distintos lóbulos
cerebrales

Parietal: Sensaciones conscientes

Occipital : Visión
Reconocimiento espacial

 “La distinción de lóbulos en el cerebro se realiza para facilitar su

descripción y no cumple estrictamente con una división funcional”.
AREAS DE ASOCIACION :

Reciben información sensorial de distintas áreas y la integran junto con los recuerdos
almacenados, estableciendo conexiones complejas y numerosas con áreas corticales
del mismo hemisferio cerebral o del hemisferio contralateral
Son las responsables de las funciones cognitivas superiores

El área de asociación pre frontal: tareas de juicio reflexivo, planificación toma de

decisiones.

El área de asociación occipitoparietotemporal: la lectura y el habla, que obtienen a su

vez información visual a partir de los centros de visión.

El área de asociación límbica: la memoria, la identificación de los estímulos

complejos del ambiente externo e interno, e influye en los aspectos emocionales y de
motivación del comportamiento.
Aprender a ser implica mucho más que lecciones escolares, que memorizar ríos o recordar
verbos.

La capacidad de aprender nos permite hallar agua cuando tenemos sed, calor cuando tenemos
frío y compañía cuando nos sentimos solos.

Desde que nacemos, aprendemos a caminar, a hablar, a jugar, aprendemos a tener sentimientos
y a controlar emociones, a andar en bicicleta, a resolver problemas o realizar cálculos complejos

El proceso de aprendizaje es, por lo tanto, una actividad individual que se desarrolla en un
contexto cultural y social.

Es el resultado de los procesos cognitivos de cada persona

Es necesario también utilizar otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,
aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

Este hecho (cerebro inmaduro) es ventajoso para nuestro aprendizaje ya que permite, en una
etapa muy temprana del desarrollo, el fortalecimiento de redes neurales

facilita nuestra plasticidad y aprendizaje.

DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE:
Son capacidades innatas indispensables para el aprendizaje. Incluyen la motivación, memoria, atención,
percepción sensorial y habituación.

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES :

Se limita a tres capacidades cerebrales: gnosias (aprendizajes sensoperceptivos), praxias (aprendizajes
motores) y el lenguaje.
Se adquieren a través del aprendizaje y son exclusivas de los seres humanos.
Su alteración determina los llamados trastornos específicos del aprendizaje.

EQUILIBRIO AFECTIVO-EMOCIONAL :

Es un requerimiento muy importante para que tenga lugar el aprendizaje, en particular por su
influencia sobre la motivación y la memoria.
DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE:

• Motivación: mesencéfalo/
dopamina
• Habituación
• Atención: el tálamo, el sistema
APRENDIZAJE límbico, el núcleo acumbens, el
lóbulo parietal posterior y la
corteza prefrontal.
• Memoria:
“ALTERACIONES Y TRANSTORNOS BILOGICOS Y
PSICOLOGICOS DEL APRENDIZAJE”
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

“Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de

aprendizaje, observándose lentitud, desinterés, deficiencia en la
atención y concentración, afectando el rendimiento global”

CLASIFICACIÓN:

a) Primarias o específicas
b) Secundarias o sintomáticas = Fracaso escolar
a) Primarias o específicas

Dislexia: Adquisición de la lectura

Disgrafía: Aprendizaje de la escritura
Disfasia : Aprendizaje del lenguaje oral
Discalculia: Operaciones matemáticas
Dispraxia: Aprendizaje de movimientos elaborados
Problemas espaciales: Habilidades espaciales
Disfemia: Ritmo, fluidez y la melodía en el habla
Disprosodia: Prosodia del lenguaje
Disgnosia: Reconocimiento perceptual
Dismusia: Aprendizajes musicales
Dismnesia: Habilidades mnésicas
b) Secundarias o sintomáticas:

Son consecuencia de una alteración:

a) De orden familiar, socioeconómico y cultural

b) Pedagógico – Institucional
c) Trastornos psicológicos y psiquiátricos
d) Problemas pediátricos: trastornos
neurológicos, problemas motores, trastornos
del lenguaje, problemas sensoriales
TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE:

Se lo define como un retraso

significativo en la adquisición y/o
desarrollo de UNA habilidad
cognoscitiva.
CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS EN
EL DESARROLLO ( DSM-IV)

Trastornos del aprendizaje

Trastorno de la lectura
Trastorno del cálculo
Trastorno de la expresión escrita
Trastorno del aprendizaje no especificado

Trastornos de las habilidades motoras

Trastorno del desarrollo de la coordinación

Trastornos de la comunicación
Trastorno del lenguaje expresivo
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Trastorno fonológico
Tartamudeo
Trastorno de la comunicación no especificado