Presentación:

LAURA CEJAS
Coordinad. Psicoped.
CIPED
A PARTIR DE LA DECADA DE LOS AÑOS
90 EL AUGE DE LA NEUROCIENCIA Y LA
IMAGENOLOGIA
“Muchos profesionales en ciencias sociales creen
que los problemas de los niños de hoy pueden
explicarse por los cambios complejos que se han
producido en las pautas sociales en los últimos
cuarenta años, incluyendo el aumento del
porcentaje de divorcios, la influencia penetrante y
negativa de la televisión y los medios de
comunicación, la falta de respeto hacia las escuelas
como fuente de autoridad, y el tiempo cada vez más
reducido que los padres le dedican a sus hijos.
Aceptando por un momento que los cambios
sociales resultan inevitables, se plantea entonces
la siguiente pregunta:
¿Qué puede usted hacer para criar a niños
felices, saludables y productivos? La
respuesta puede sorprenderlo. Tiene que cambiar la
forma en que se desarrolla el cerebro de su hijo".
Lawrence Shapiro
 ¿CONTRIBUYE EL ABORDAJE
NEUROCIENTIFICO A LA EDUCACION?
ETIMOLOGICAMENTE: NEURO: PREFIJO GRIEGO,
NERVIOS.
CIENCIA: DOCTRINA, CUERPO DE CONOCIMIENTOS
TESTEADOS, VERIFICADOS, usa el METODO
CIENTIFICO.-
REALIZA EL ABORDAJE DE ESTUDIO A PARTIR DE
LOS CONOCIMIENTOS APORTADOS DE OTRAS
DISCIPLINAS SOBRE EL SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL Y PERIFERICO SU LOCALIZACION Y
FUNCIONALIDAD.-
NEUROANATOMIA-NEUROQUIMICA-
NEUROENDOCRINOLOGIA-NEUROPSICOLOGIA-
NEUROPATOLOGIA-NEUROCIENCIA COGNITIVA-
NEUROCIENCIA COMPARADA-BIOPSICOLOGIA.-
¿CUAL ES EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE
LA NEUROCIENCIA Y SUS APORTES A LA
EDUCACION?

El propósito general de la Neurociencia es

entender cómo el encéfalo produce la
marcada individualidad de la acción
humana.
Conocer la embriogénesis del pensamiento a
partir de la conformación de los sistemas
neurales desde la vida intrauterina.
Lograr la convergencia entre los aportes de
la neurociencia y la pedagogía
El S.N.C incluye el encéfalo conocido como
el cerebro, que tiene implicancia directa con
los aprendizajes.
Incluye el cordón nervioso espinal, y se
hallan recubiertas por las meninges.
Pesa alrededor de 1,200 g. en el adulto
Posee dos hemisferios en la parte superior
del cráneo, el H.D y el H.I, cada uno de ellos
mide de 15 a 17 cm. y juntos miden desde
11 a 14 cm. de ancho.
El cerebro completo tiene el 2 % del peso
total y consume el 20 % de la energía en
comparación con el resto del cuerpo
ORGANIZACIÓN EN SISTEMAS
COLUMNARES
LAS NEURONAS POSEEN EXCITABILIDAD:
QUE ES LA HABILIDAD PARA RESPONDER A
ESTIMULOS.
CONDUCTIBILIDAD DEL INFLUJO NERVIOSO
QUIMIOELECTRICO, CONDUCIENDO
SEÑALES POR TODO EL CUERPO NEURONAL.
EXISTEN ALREDEDOR DE 10 MIL MILLONES
DE NEURONAS EN NUESTRO S .N Y
ESTABLECEN A SU VEZ EL DOBLE DE
SINAPSIS.
MIDEN DE 0.1 ML Y EN SU ESTRUCTURA SE
DISTINGUEN EL CUERPO NEURONAL, EL
AXON, LAS DENDRITAS CON ESPINAS DENDRITICAS.-
Permite la comunicación entre
aproximadamente 28 mil millones de
neuronas de nuestro sistema nervioso.
Se produce mediante señales químicas y
eléctricas situados en cada extremo de las
ramificaciones del axón.
La mayoría de las sinapsis son químicas y
liberan neurotransmisores: dopamina,
serotonina, glutamato,entre otros.
Se dispara por el axón el potencial eléctrico
de carga negativa, en el exterior la
polaridad cambia en positivo, por ello se
produce el influjo quimio-eléctrico.-
Antiguas civilizaciones se han
interesado en encontrar el órgano
que producía los pensamientos y
donde se hallaba la mente que nos
hacia humanos:
EGIPCIOS: tenían un vasto
conocimiento de los órganos del
cuerpo, por el proceso de
momificación, decían que la mente
estaba en el hígado.
En Grecia Aristóteles: atribuyo al
corazón las funciones del cerebro,
también trabajo sobre los 5
sentidos.-
Las primeras trepaciones que se hacían y el
proceso de curación .
Galeno: siglo II ,hacia disecciones en cabras y
macacos. Investigaba en el cerebro la
imaginacion, la razón y la memoria
Hipócrates:”El hombre debería saber que es del
cerebro, no de otro lugar que vienen las alegrías,
los placeres, la risas, la broma”…
Descartes: mecanicista. Veía el cuerpo humano
como una maquina perfecta. Trabajos sobre la
glándula pineal.-
Charles Darwin: evolucionismo de las especies.
El proceso llamado de HOMINIZACION.-
Heinrich W.Waldeyer: explico la existencia
de células especializadas a las cuales llamo
neuronas, este investigador también dio
nombre a los cromosomas.-
C. Golghi: descubrió una técnica que
consistió en tintes que aislaban la neuronas
para ser estudiadas en forma individual.-
Santiago Ramón y Cajal: con este científico
comienza la neurociencia moderna.
Utiliza el método de Golghi y ve a través del
microscopio “las mariposas del alma”.-
PRINCIPIOS DE NEUROEDUCACION
 FENOMENO DE NEOTENIA

 SEGÚN ESTUDIOS PALEOANTROPOLOGICOS Y

NEUROCIENTIFICOS, EL HOMBRE ES NEOTENO
DEBIDO A SU FRAGILIDAD Y VULNERABILIDAD AL
NACER.
 EL PARTO VENTRAL ACODADO EN FORMA DE L O
ANGULO RECTO DIFICULTA EN LAS HEMBRAS EL
PARTO.
 NECESITA DEL NIDO TRIADICO PARA PODER
MADURAR Y CRECER
LA NEUROEDUCACION o NEUROAPRENDIZAJE es
PRODUCTO DE LA CONVERGENCIA DE LAS
NEUROCIENCIAS CON LA NEUROPSICOLOGIA Y LA
PEDAGOGIA REALIZANDO ESTUDIOS SOBRE COMO
APRENDE MEMORABLENTE NUESTRO CEREBRO
BASADO EN LAS TEORIAS DE LESLIE HART Y ERIC
JENSEN
Dentro del campo de la neuropsicología
infantil, hace apenas unos pocos años, se ha
gestado y desarrollado una subespecialidad
llamada neuropsicología del aprendizaje,
neuropsicología escolar, neuropedagogía,
neurodidáctica o neuroeducación según el
enfoque teórico-práctico en diferentes
países.
En 1988 Gerhard Preiss, catedrático de
didáctica de la Universidad de Friburgo,
propuso introducir una asignatura
autónoma basada en la investigación
cerebral y en la pedagogía, a la que
denominó neurodidáctica
“Día a día, tras ver, oler, tocar y tener al niño
cerca, se empieza a sentir que ese hijo es algo
propio, y se le empieza a querer”
*MIRADA

*TACTO

*VOZ ANIÑADA

*VOCALIZACIONES

*DIALOGO IMAGINARIO

*MOVILIDAD CORPORAL

*IMITACIÓN
 CEREBRO
INFANTIL

EVENTOS EN EL CEREBRO
INFANTIL QUE VAN
DELINEANDO LA
CITOARQUITECTURA
CEREBRAL FUTURA:
MITOSIS, MIGRACION
NEURONAL,
NEUROGENESIS,
PLASTICIDAD,
DENDROGENESIS,
APOPTOSIS O MUERTE
NEURONAL PROGRAMADA
*La experiencia en el período inicial de la vida (en el útero y en los
primeros años que siguen al nacimiento) ejerce un efecto
importante sobre la diferenciación de las células nerviosas
(neuronas) en relación con las diferentes funciones
que ellas cumplen en el cerebro y en la formación de conexiones
(sinapsis) entre neuronas y vías biológicas que afectan la salud,
como el sistema inmunitario

La experiencia adquirida a través de los canales

sensoriales en los primeros años de vida
establece la manera en que las diferentes partes
del cerebro y las vías biológicas se desarrollan y
funcionan, lo que influye sobre la inteligencia, el
alfabetismo, el comportamiento y la salud física y
mental
 *MENTE
DISCIPLINADA
*MENTE ETICA
*MENTE
CREATIVA
*MENTE
SINTETIZADORA
*MENTE
RESPETUOSA
Crear una simulación a tiempo real-biológico del
cerebro humano en un superordenador.
*Hasta el momento, sólo se ha conseguido simular
una columna cortical, pero esto en sí mismo ya es
muy impresionante ya que muchos pensaron que
nunca podría hacer
*El proyecto se encuentra actualmente efectuando
la simulación de alrededor de 10000 neuronas y de
un total de alrededor de 30 millones de conexiones
sinápticas.
*Lo increíble es que el proyecto ha demostrado que
su software cortical columna actúa
espontáneamente como su equivalente biológico
cuando es encendido y estimulado
INFORME DELOR-S UNESCO-”El ser humano esta
continuamente adquiriendo información por
aprendizaje, lectura, estudio, aprende de las
experiencias de otros, ganando información verbal,
imágenes pictóricas externas a la memoria. Luego
la mente evalúa esta información entrante y decide
cual es la que debe ser retenida y memorizada,
rechazando lo demás.”
HAY CUATRO PILARES PARA
APRENDER:*APRENDER A CONOCER
*APRENDER A HACER *APRENDER A CONVIVIR *
APRENDER A SER