La Política de Educación del

Estado Ecuatoriano en
los últimos 5 años

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

Facultad de Ciencias Administrativas
Integrantes:
 Andrea Guaña
 Andrea Jácome
 Juliana Torres
 Micaela Viracucha
Objetivo:
• Comprender el concepto y actividades que
realiza la política de educación y sus campos de
acción.
• Analizar las principales mediadas que se han
adoptado en la educación en los últimos 5 años
• Representar mediante cuadros estadísticos y
gráficos los resultados de las medidas señaladas
para una mejor comprensión.
Definición de
Política de
Educación
 Las políticas educativas
Finalidad establecer
son aquellas que se
medidas y herramientas
encuentran incluidas
que puedan garantizar la
dentro de las políticas
calidad educativa.
públicas de cualquier país

Representan un elemento Son una práctica de

primordial en la filosofía, que se encuentra
enfocada en el aprendizaje
conformación del sistema futuro, posible y deseable
educativo de una nación. de la sociedad.
Las políticas educativas se encuentran
orientadas en darle prioridad a la atención
integral de la primera infancia, combatir la
desigualdad educativa que perjudica
específicamente a aquella población
estudiantil localizada en ambientes rurales y
a la comunidad etnia, desarrollar sistemas
de formación docente, ajustando los
contenidos educativos a cada contexto
regional y reforzar la descentralización de la
educación.
Campos que
abarca
Medidas principales que
se han adoptado en los
últimos 5 años
La política educativa durante la
presidencia de Rafael Correa

• Rafael Correa llegó a la presidencia en el año

del 2007 con un apoyo del 56,67% del
electorado.
• Política de gobierno en un modelo denominado
como “socialismo del siglo XXI”
• abandono de políticas neoliberales.
• la recuperación del Estado.
• el incremento del gasto social.
En el ámbito educativo,
• se establecieron normativas y metas. El Plan
Decenal de Educación (2006)
• la Constitución de la República (2008)
• la Ley de Educación Intercultural (2011)
• y el Plan Nacional del Buen Vivir (2013) son
algunos de ellos.

• Todos apuntaban a el mejorar no solamente el

acceso, sino también la calidad de la educación.
El Plan Decenal de Educación (PDE) 2006 –
2015.
fue aprobado mediante consulta popular el 26 de
noviembre de 2006 por casi el 66% y ratificado
por el presidente Correa durante su primer año de
mandato.
• ¿Qué es el Plan Decenal de Eduación?

• El Plan Decenal de Educación 2006 – 2015 (PDE

• instrumento de gestión estratégica diseñado para

implementar:

• un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas,

administrativas y financieras que guían los procesos de
modernización del sistema educativo.

• Son ocho los ejes que posee este Plan:

El punto crítico del PDE

• encuentra en el financiamiento. La consulta

popular realizada el 26 de noviembre del 2006
no explicaba a la población cómo se iban a
obtener los recursos para realizar el anunciado
incremento en educación.
En lo que se refiere a la Ley Orgánica
de Educación Intercultural (LOEI)
• Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI),
llevada al Registro Oficial en el año 2011,

• Plantea la visión educativa del país.

• Recoge algunos fundamentos como: la
igualdad de género, la participación ciudadana,
la gratuidad desde el nivel inicial hasta el
bachillerato, el acceso y la permanencia.
El Buen Vivir y la cosmovisión del
Sumak Kawsay,

• Apelarían a una transformación cualitativa de la

educación.

• Se destacan temáticas como la interculturalidad,

la formación de una ciudadanía democrática, el
fomento de actividades recreativas y deportivas,
el cuidado al medio ambiente y la prevención de
la salud sexual.
CUADROS
ESTADÍSTICOS
Evaluación de la política 1
Universalización de la Educación Inicial de
0 a 5 años
El MIES (Ministerio de Inclusión
Económica y Social) ha permitido
que los niños y niñas de 0 a 5
años accedan a la educación
inicial. Es así, que para el período
lectivo 2015-2016, se cuenta con
854.380 niños y niñas de 0 a 5
años atendidos.
Evaluación de la política 2:
Universalización de la Educación General
Básica de primero a décimo
La Tasa de asistencia del EGB, superó la meta
planificada a cumplirse en el 2015, ya que alcanzó un
96,3% en relación a la meta establecida del 95%.
 Evaluación de la política 3: Incremento de la
población estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar al
menos el 75% de los jóvenes en la edad
correspondiente
 Evaluación de la política 4:Erradicación del
analfabetismo y fortalecimiento de la educación
De acuerdo con la (EBJA) la
meta planificada al 2015, fue
alfabetizar a 323.307 personas
mayores de 15 años, y se
alfabetizó a 395.229, alcanzando
un nivel de cumplimiento1 del
122%.
Evaluación de la política 5:Mejoramiento
de la infraestructura y el equipamiento de
las Instituciones Educativas
Para el cumplimiento de esta
política se tornó indispensable
el crecimiento constante del
presupuesto destinado a
infraestructura y equipamiento
escolar para mejorar la oferta
educativa.

Se calculó la tasa de
crecimiento del período 2008 -
2009 al 2014-2015, y se puede
evidenciar un crecimiento del
85,5%.
 Evaluación de la política 6:Mejoramiento de la calidad y equidad de la
ducación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendició
social de cuentas del Sistema Nacional de Educación
Esta política se tomó como indicador la calificación del Tercer Estudio Regional
Comparativo y Explicativo (TERCE).
El resultado alcanzado (509,28) corresponde al promedio de las calificaciones
obtenidas en las asignaturas aplicadas en referida evaluación
Evaluación de la política 7: Revalorización de la profesión docente
y mejoramiento de la formación inicial, capacitación permanente,
condiciones de trabajo y calidad de vida.
En el 2008, el número de
horas de capacitación a
docentes fue de 1,3 millones
de horas y para el 2015
alcanzó un resultado
acumulado de 33,4 millones
de horas.

se evidencia que para el 2015 se

planificó alcanzar un resultado de 33
millones de horas de capacitación; en
cuanto a la ejecución, al 2015 se
alcanzó 33,4 millones de horas de
capacitación.
Aumento del 0,5% anual en la
participación del sector educativo en el
PIB.
Durante el período comprendido entre el 2010 al 2015 se
cumplió con la meta del 0,5% de incremento del presupuesto del
MinEduc.
EL PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN DE
LA PROPUESTA
PARA EL NUEVO PLAN
DECENAL DE EDUCACIÓN
2016-2025
• Un giro trascendental en la historia del país, reconocida
en la Carta Magna, como un derecho que las personas lo
ejercen a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del Estado

• Es así que a partir del 2007

1. la educación se constituye en un área prioritaria de la
política pública y de la personas, las familias, la
comunidad educativa, en la consecución de políticas,
programas, proyectos, intervenciones, acciones y
procesos educativos, hitos que han posicionado
paulatinamente hasta llegar a ser hoy uno de los
derechos sociales más reconocidos y fortalecidos a
nivel interno y externo, pero sobre todo valorado y
apropiado por los actores directos de la educación.
• La consecución de las políticas establecidas en el
Plan Decenal de Educación 2006-2015, en un
marco de participación ciudadana y rendición de
cuentas permanente, han permitido el
reconocimiento, interés y referencia a nivel
nacional e internacional, sobre los resultados de
programas y políticas, tales como:
• • El nuevo modelo de gestión educativa, que permitió la
desconcentración de los servicios educativos

• • El programa de Gestión Intercultural Bilingüe, que reconoció y

fortaleció la educación intercultural bilingüe

• • El programa de nueva infraestructura educativa, que ha

contribuido con el cierre de brechas al acceso a la educación, a
través de la construcción y repotenciación de las unidades
educativas del milenio con altos estándares de calidad

• • El programa de desarrollo profesional, que ha revalorizado a los

docentes con formación continua, re categorización y asensos

• • El proyecto de Teleducación, con una propuesta innovadora de

programas educativos, que han contribuido a la formación integral
de niños y adolescentes

• • El programa de alfabetización; entre otros.

• Por lo expuesto y en virtud del cumplimiento de
la vigencia del Plan Decenal de Educación 2006-
2015, un grupo de docentes comprometidos con la
transformación de la educación

Los principales actores de la educación en

coordinación con el Ministerio de Educación,
emprendieron varios espacios de diálogos y
talleres de trabajo, mesas temáticas, donde por
primera vez platearon sus sueños y aspiraciones
en la construcción de la política educativa.
Fases del proceso de construcción de
la propuesta para el nuevo plan
La propuesta para el nuevo Plan
Decenal de Educación 2016-2025,
contempló las siguientes fases pa
En esta fase se logró que en el proceso de construcción 184.829
representantes de la comunidad educativa se empoderen de la
importancia del PDE, a través de los primeros aportes.
En la fase 2 “Demandas Nacionales” 66.382 representantes de la comunidad educativa:
docentes, padres de familia y estudiantes, de instituciones educativas fiscales, particulares,
fiscomisionales y municipales, formaron parte de mesas de trabajo, en las que se analizó la
situación actual de la política educativa y se expusieron varias alternativas de fortalecimiento y
mejora.

Esta fase concluyó el 17 de diciembre de 2015 con un espacio festivo, donde padres de familia,
docentes y estudiantes, entregaron al Ministro Augusto Espinosa, la propuesta para el nuevo
Plan Decenal de Educación 2016-2025.
Esta fase tuvo como objetivo validar la propuesta construida
participativamente por la comunidad educativa del territorio
nacional, en la que intervinieron 35.610 actores directos de la
educación