TITULO :

“CORRIENTES PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS”

CURSO:
PSICOLOGIA

DOCENTE:
MARISOL PILARES ESTRADA

ABANCAY – APURIMAC - 2018

Neo conductismo
Representantes:
 Edward Chace Tolman
(West Newton, 1886-Berkeley, 1959) Psicólogo estadounidense. Autor de importantes
trabajos sobre el comportamiento y la intencionalidad de los actos humanos y
animales, describió un conjunto de variables que afectan la conducta, algunas
observables y otras deducibles por el psicólogo a partir de los datos observables
(variables intervinientes). Su principal obra es Conducta intencional en los animales y
en el hombre (1932).
 Clark Leonard Hull
(Akron, 1884 - New Haven, 1952) Psicólogo estadounidense. Formado en las
universidades de Michigan y de Wisconsin, por la que se doctoró en 1918, fue luego
profesor de psicología en esta universidad y, a partir de 1929, en la Universidad de
Yale, etapa en la que profundizó en la obra de destacadas figuras de la psicología
conductista.
 OBJETO DE ESTUDIO:
La conducta observable

 MÉTODOS DE ESTUDIO:
Experimental
Hipotético Deductivo

 APORTES:
- Principios del aprendizaje
- Psicología educativa: tecnología educativa, problemas de aprendizaje
- Terapia centrada en la modificación de la conducta

 OPINIÓN:
COGNITIVISMO
Representantes:
 Jean William Fritz Piaget
(Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un
epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la
epistemología genésica (relativa a la génesis), famoso por sus aportes al estudio de
la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de los conocimientos.
 Jerome Seymour Bruner
(Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016)23 fue un psicólogo
estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las
teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Sus estudios
estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar
los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en
la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades
intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a los
conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de
conocimiento.
 OBJETO DE ESTUDIO:
Estructuras y procesos
 MÉTODOS DE ESTUDIO:
Habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje
 APORTES:
Estudio del desarrollo evolutivo de la inteligencia de los niños, que señalo
en 4 estadios, sensomotor, pre operacional, operacional concreto y
operacional formal
 OPINIÓN:
Las investigaciones de la teoría cognitivista nos han aportado mucho
acerca de lo que ocurre en la mente del niño y del adulto, de las etapas
evolutivas por las que este pasa y de la importancia del contexto
educativo para el aprendizaje, entre otros aspectos
HUMANISMO
Representante:
 Abraham Maslow
 (Brooklyn, Nueva York, 1 de abril de 1908-Palo Alto, California, 8 de junio de
1970) fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los
fundadores y principales exponentes de la psicología humanista .Su
posición se suele clasificar en psicología como una «tercera fuerza», y se
ubica teórica y técnicamente entre los paradigmas del conductismo y el
psicoanálisis .El desarrollo teórico más conocido de Maslow es la pirámide
de las necesidades, modelo que plantea una jerarquía de las necesidades
humanas, en la que la satisfacción de las necesidades más básicas o
subordinadas da lugar a la generación sucesiva de necesidades más altas
o superordinadas.
 OBJETO DE ESTUDIO:
El ser humano como un TODO
 MÉTODOS DE ESTUDIO:
Interrelación
 APORTES:
- Desarrollo de las personas y sus necesidades
- Estudio al ser humano como un todo
- Comprensión de individuos desde su interior hasta su exterior

 OPINIÓN:
GESTALT
Representantes:
 Wolfgang Köhler
 (Tallin, Estonia, 21 de enero de 1887 - Enfield, Nueva Hampshire, Estados Unidos,
11 de junio de 1967), psicólogo, fue uno de los principales teóricos de la
Escuela de la Gestalt, director del Instituto de Psicología de la Universidad de
Berlín desde 1921 hasta 1935 y presidente de la Asociación Americana de
Psicología desde 1956. Entre sus obras de mayor difusión se encuentran los
trabajos de carácter divulgativo "Gestalt Psychology" y "The mentality of apes".
 Kurt Koffka
 (Berlín, 18 de marzo de 1886 - † Northampton, Massachusetts, 22 de noviembre
de 1941)Koffka creía en el aprendizaje temprano, lo que él se refería como
"aprendizaje sensorio-motor", un tipo de aprendizaje que ocurre después de
una consecuencia. Koffka también creía que gran parte del aprendizaje
ocurre por imitación, aunque argumentó que no es importante entender qué
clase de imitación, sino más bien reconocer que es un acontecimiento natural.
Según Koffka, el mayor tipo de aprendizaje es el "aprendizaje ideacional", que
hace uso del lenguaje. Koffka anotó que un momento importante en el
desarrollo de un niño es cuando entienden que los objetos tienen nombres.
 OBJETO DE ESTUDIO:
La experimentación total inmediata
 MÉTODOS DE ESTUDIO:
La introspección ingénue
 APORTES:
- Principios sobre la percepción
- Investigaciones sobre el aprendizaje y pensamiento
- Dinámica de grupo: teoría del campo
- Psicoterapia
 OPINIÓN:
NEOPSICOANÁLISIS
Representante:
Erich Fromm
Nació el 23 de marzo de 1900 en Frankfurt del Main (Alemania) y
muere el 18 de marzo de 1980 en Suiza.
sólo tenía catorce años cuando estalló la I Guerra Mundial,
quedando realmente impresionado por la naturaleza de la
conducta humana siendo incapaz de comprender un acto tan
irracional.
Estudió Derecho y después Sociología y Psicoanálisis en las
universidades de Heidelberg y de Munich y en el Instituto
Psicoanalítico de Berlín.
Fue uno de los principales renovadores de la teoría y práctica
psicoanalítica a mediados del pasado siglo. Rompió con las teorías
biologicistas de la personalidad para considerar a los seres
humanos más bien como frutos de su cultura
 OBJETO DE ESTUDIO:
El inconsciente
 MÉTODOS DE ESTUDIO:
Asociaciones libres
Interpretación de los sueños
 APORTES:
- Teoría sobre la sexualidad
- Explicación psicoanalítica de fenómenos sociales
 OPINIÓN:
Psicología Narcista
Representante:
 Theodore Millon
(Manhattan, 1928-Greenville Township, 29 de enero de 2014)1 fue un
psicólogo estadounidense pionero en la investigación sobre la
personalidad(Personalidad Narcista). Dirigió desde 2001 el Instituto para
Estudios Avanzados sobre la Personalidad y la Psicopatología en Florida. Autor
de una treintena de libros y de más de 200 artículos. Fue premiado en el año
2003 por la Asociación Americana de Psicólogos por su carrera profesional y
la Fundación Americana de Psicología instituyó el Premio Theodore Millon
para investigadores de la personalidad.
 OBJETO DE ESTUDIO:
La personalidad
 MÉTODOS DE ESTUDIO:
Sentido exagerado de egocentrismo
Preocupación extrema por sí misma
Falta de empatía por otras personas
 APORTES:
- Teoría sobre la personalidad y sus trastornos
- Teoría psicoterapeutico de los transtornos de personalidad
 OPINIÓN: