TÉCNICAS DE

ANÁLISIS TEXTUAL Y
DE ORGANIZACIÓN DE
INFORMACIÓN
1. Comentario de texto. Comentar un texto es explicar, dar
razón de lo que el autor nos dice (Contenido) y de cómo lo dice (Expresión)

•Comprender el sentido literal de las palabras con

Comprensión la ayuda, si es preciso del diccionario. Se debe
hallar el significado general del texto.

•Se debe conocer algunos aspectos del texto,

Localización: ejemplo: titulo, género o tipo de texto, autor,
época, lugar que ocupa la obra en la producción
total del autor etc.
•Se hace una síntesis breve prescindiendo de todo
El tema lo accesorio de forma que quede una idea general,
presente a lo largo de todo el texto.

•De contenido. Hallar las partes y el orden en que se

desarrolla el tema. En el primer capítulo se habla de...
La estructura •De la expresión: Se observa si el texto está escrito en
prosa o verso, si el lenguaje es científico, literario… qué
procedimiento de elaboración utilizó el autor:
descripción, exposición, argumentación, dialogo…

•Es un balance final del trabajo realizado y una

Síntesis final comprobación de la unidad entre contenido y
expresión.
 2. INFORME DE LECTURA

Contenidos Teóricos:
temas y subtemas
Palabras que presenta el
autor. Descripción: de que
clave
trata (con sus
Publicación palabras)
(fecha)

Metodología.
Estilo de
texto,
Autor lenguaje.
Consiste en sintetizar
analíticamente el contenido y
las características de una
obra o capítulo en un informe
escrito. Además es la manera
de ejercitar al estudiante en Conclusión
una buena lectura para
Título estructurar sus elementos
subjetiva.
más enriquecedores. Es un (apreciación)
ejercicio obligante, que
permite evaluar la capacidad
de interpretación, análisis,
argumentación, síntesis y
acción propositiva.
 3. LA RELATORIA
La Relatoría se concibe con frecuencia como un “Ensayo”, pero a manera de
recuento, es decir una aproximación personal acerca de una temática o saber
especifico, teniendo en cuenta documentos, libros, experiencias individuales o
colectivas. Para elaborar una relatoría se tienen en cuenta los siguientes
aspectos:

Puntos de El último
•Ideas bases referencia •Conforman
párrafo de
que articulan cada párrafo conclusión
•Citas de •Puede ser una
el texto
autores invitación a
una nueva
relatoría.
Ideas a
Tesis exponer
 TECNICAS DE ANÁLISIS Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN

Es un modelo inspirado en la Tema o palabra eje,

Etapas:
ESCARABAJO
MODELO DE

semántica de la palabra y en las

redes asociativas que la misma
centro del modelo
sugiere por los
conocimientos y experiencias
pre Bloques semánticos
que cada persona posee. Este Selección,
permite plantear y analizar
cualquier tipo de discurso, jerarquización por
generar ideas y solucionar ejes
problemas en forma rápida. Se
le llama modelo de escarabajo Enfoques de
porque el esquema simplificado acuerdo con uno o
de su figura permite trabajar
con una herramienta que
varios puntos de
facilita notablemente el proceso vista
de redacción y lectura, además
como el escarabajo hurga y Características de
escarba en la tierra, así cada punto de vista
debemos hacerlo en nuestra
mente para encontrar las redes Escritura del texto.
asociativas de la palabra o del
tema
MENTEFACTOS CONCEPTUALES

Son extraordinarias herramientas gráficas muy

esquematizadas para representar la estructura
interna de los conceptos, su elaboración requiere
enorme cuidado. Por ser un diagrama, permite
organizar, preservar y proteger los
conocimientos recién adquiridos. Su potencia no
proviene sólo del carácter visual sino de sus dos
suboperaciones secuenciales: el extraer las ideas
fundamentales y re-escribir visualmente las
ideas verbales principales obtenidas.
Categorias: supraordinación, isoordinación,
infraordinación y exclusión.
ESQUEMA DE UN MENTEFACTO
FIGURA 2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MENTEFACTO: DENGUE. (TOMADA DE: PORTAFOLIO ACADÉMICO.
PARRA E., PINZÓN H., 2000.)
 IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

Los mentefactos conceptuales llevan a cabo dos funciones vitales:

Organizan las proposiciones
Preservan los conocimientos así almacenados condensando enorme
información.

Los mapas conceptuales, como los mentefactos concuerdan con un

modelo de educación centrado en el estudiante y no en el docente;
influyen en el desarrollo de las destrezas del estudiante, y pretenden un
desarrollo armónico en todas las dimensiones de la persona, no
solamente en las intelectuales. Un docente innovador desarrollará la
estructura curricular de su asignatura alrededor de las proposiciones y
conceptos propios de su dominio, correspondiente al nivel de desarrollo
del pensamiento de sus estudiantes.
 Fidelidad:

4. EL • Presentar las ideas del autor tal como él las expresa, sin
tergiversarlas.

RESUMEN Objetividad
• Expresa las ideas como aparecen en el texto, sin ninguna
CONCEPTO: interpretación personal.

Completo
• Contener todas las ideas básicas
Resumir es
reducir un texto Coherente
respetando su • Presentar las ideas interrelacionadas por medio de elementos de
cohesión o de signos de puntuación
sentido
fundamental. Es
Original
la articulación • Escrito con el estilo propio del autor del resumen, sin influencias de
consecutiva de estilo del autor del texto
las ideas
esenciales de un Breve
texto que hemos • Si el resumen es la reducción de un texto, obviamente, debe ser un
texto de menor extensión que el texto original.
leído.
Correcto
• Como todo tipo de texto escrito, éste debe estar redactado atendiendo a las normas
básicas de sintaxis, morfología y ortografía
 MAPA CONCEPTUAL

«Son diagramas jerárquicos que

reflejan la organización conceptual de
una disciplina, o parte de ella; por
ejemplo un tema».(Novak, 1970)Ejemplo
de mapa conceptual.ppt
 MAPA CONCEPTUAL
USO:
 Como instrumento para representar los
conocimientos.
 Como instrumento de exploración del
conocimiento previo del estudiantes.
 Como medio para establecer una
aproximación del estado de la estructura
cognitiva del estudiante.
 Como instrumento didáctico en la enseñanza.
 Como herramienta para entender la
estructura de un contenido.
 MAPA CONCEPTUAL
EVALUACIÓN CUALITATIVA

¿Están expuestos los conceptos más importantes?

¿Las ligas son aceptables?

¿Hay suficiente cantidad de jerarquía y uniones cruzadas?

¿Algunas de las proposiciones sugeridas son errores de

pensamiento significativos?
 MAPA CONCEPTUAL
EVALUACIÓN CUANTITATIVA

Una calificación cuantitativa puede ser orientada por

algunas de las preguntas ya expuestas y repartir la
calificación total entre:
 La mención de una cantidad mínima de términos o
conceptos.
Por cada relación correcta (válida y significativa), de
acuerdo a los términos y conceptos utilizados.
 La jerarquía (o diagrama elaborado) es válida.
 Suficientes cruces y relaciones horizontales y verticales.
El uso de ejemplos.
 MAPA CONCEPTUAL

es
Aprendizaje
significativo Aplica Estructuración
Estrategia de favorece
aprendizaje
Conecta mediante
subordinación
con
Ideas conlleva Categorización
Previas
Con principios
de con
con
Reflejado
Reconciliación Impacto visual en
Diferenciación
progresiva integradora
esquema
mediante
Que Conformado por
ilustran Conexiones
cruzadas Ideas Nodos y
inclusoras flechas
 MAPA MENTAL
Es una expresión del pensamiento irradiante y, por
tanto, una función natural de la mente humana.
Características:

1. El asunto, motivo de atención, se cristaliza en

una imagen central.
2. La imagen central irradia los principales temas o
asuntos de forma ramificada.
 MAPA MENTAL
3.Las ramas comprenden una imagen o una palabra
clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos
de menor importancia están representados como
ramas más simples adheridas a las ramas de nivel
inferior.(Buzán,1996).Mapas Mentales.pptx
 MAPA MENTAL
.
USO:

 Para obtener un resumen significativo de una

conferencia o lectura.
 Para ordenar el conocimiento previo sobre un
tema determinado.
 Para reorganizar la estructura cognitiva
 Para potenciar la capacidad mental.
MAPA SEMANTICO
 El " mapa semántico " es una representación visual de un
concepto particular; es decir, es una estructuración de la
información en categorías, representada gráficamente. Esta
estrategia, descrita inicialmente por Pearson y Johnson
(1978), puede ayudar a los estudiantes a activar y
desarrollar su conocimiento previo estableciendo relaciones
posibles dentro de un tema dado. El mapa semántico es una
técnica que permite que el alumno tome conciencia de la
relación de las palabras entre sí. En general, se inicia con
una " lluvia de ideas " durante la cual los estudiantes
realizan asociaciones con una palabra dada. Luego, el
profesor los ayuda a clasificarlas semánticamente en la
pizarra, permitiendo que los alumnos recuperen el
conocimiento previo almacenado. Ellos aprenden
significados de nuevas palabras, ven palabras conocidas
desde otras perspectivas y perciben relaciones entre las
palabras (Cf. : Heimlich y Pittelman, 1990).
MAPA SEMÁNTICO
MAPA DEL CONOCIMIENTO

Es la representación de las

estructuras del conocimiento
como cadenas de relaciones entre
conceptos que constituyen una
unidad organizada de
información.
MAPA DEL CONOCIMIENTO
V HEURISTICA

Este tipo de planificación se asocia principalmente al modelo cognitivo. En

primer lugar, se debe pensar en una pregunta central que se quiera
resolver con los estudiantes (ejemplo:¿Por qué los animales se dividen
en especies?, ¿Por qué el arte del Renacimiento es de esta forma?,
¿Qué objeto tecnológico podría crearse para solucionar el problema X?).
Luego, en un lado de la pregunta se escribe todo lo que tenga relación
con el desarrollo conceptual que se necesita para responderla (filosofía,
teorías, principios y conceptos). Al otro lado de la pregunta se coloca todo
lo referente a la metodología que permitirá desarrollar los conceptos
(afirmaciones de valor, afirmaciones de conocimiento, transformaciones
que debe realizar el estudiante frente a los conceptos y hechos o
actividades en que el alumno o alumna aplica lo aprendido). Su ventaja
es que permite al profesor o profesora unir la teoría de su disciplina con la
práctica pedagógica. Se trata, en todo caso, de un modelo bastante
complejo, pues no siempre es fácil diferenciar las distintas categorías que
propone.
V HEURÍSTICA -
MAPA DE ESTUDIO
Esta técnica está dirigida a presentar gráficamente la organización de un contenido de tal
manera que facilite su retención. El punto de partida es la comprensión de la información que
será representada para asegurar la validez del grafico. Es decir, la identificación de los
conceptos y de la jerarquía de organización del contenido facilitara su representación.
En síntesis, el mapa de estudio representa la transformación de la estructura e información de
un texto en una representación espacial y diagramática.

ELEMENTOS.
Concepto, titulo: enunciado que va ser representado y los que se derivan de el en la
desagregación.
Explicaciones: descripción o definiciones de los títulos encontrados.
Ejemplos: referencias concretas de la explicación ofrecida.

COMPONENTES.
Figuras geométricas: existen tres figuras predeterminados en este mapa:
Hexágonos: para los títulos.
Rectángulos con líneas laterales circulares: para las explicaciones.
Rectángulos: para los ejemplos.
Cuando el mapa es más complejo, el punto de partida puede ser otra figura; por ejemplo, un
triangulo o un pentágono, según sea el numero de “salidas” requeridas.
Líneas de relación: que unen las figuras geométricas.
Rectángulos de presentación de figuras: que expresan el significado de las formas
geométricas empleadas.
MAPA DE ARGUMENTO

 Un mapa de los argumentos es la representación

visual de la estructura de un argumento en la
lógica informativa.
incluye componentes de un argumento como
el argumento principal , las ideas afines , los
locales, objeciones , argumentos en
contra y consignas .
mapas de los argumentos a menudo se utilizan en
la enseñanza de razonamiento y pensamiento
crítico , y puede soportar el análisis de los pros y
los contras al deliberar sobre problemas
actuales.
MAPA DEL ARGUMENTO
DIAGRAMA DE FLUJO
 Un diagrama de flujo u organigrama es una
representación diagramática que ilustra la
secuencia de las operaciones que se realizarán
para conseguir la solución de un problema.
Un diagrama de flujo representa la
esquematización gráfica de un algoritmo , el
cual muestra gráficamente los pasos o procesos a
seguir para alcanzar la solución de un problema


DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO
Infografía
OTRAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS
TEXTUAL

•Cuadros sinópticos
•Esquemas
•Tablas
•Cuadros…
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