3.

ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
Gilda
¿ QUÉ SON ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ?
Son un
conjunto
de :

Pasos

Tareas

Situaciones

Actividades o experiencias que el

docente pone en practica de forma
sistemática
Estrategia didáctica para desarrollar la competencia: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS,
SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

Es una
poderosa Esta estrategia facilita el aprendizaje de la
ESTRATEGIA
DE ciencia y la utilizaremos para desarrollar las
PENSAMIENTO capacidades de indagación:

1-.Problematiza situaciones

Permite
reconocer La Desarrolla
el
2-.Diseña estrategias para
los hacer indagaciones
conocimien estrategia pensamient
o crítico -
tos previos
de los
de LA analítico 3-.Genera y registra datos e
estudiantes PREGUNTA información

4-.Analiza datos e información

Creativo 5-.Evalúa y comunica

EJEMPLO de actividad de la competencia: INDAGA,MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

“No todas
las
Anoten cucharas
todo lo que están
Toquen las observan
cucharas calientes”
Echen agua en su
caliente en para ver si cuaderno “La
Presentemos las tazas, están de cuchara de
a los grupos pongan en calientes o experiencias. metal está
de cada una frías. Por más
estudiantes cuchara caliente
una situación diferente (de ejemplo
que la
donde deben metal,
manipular plástico y
cuchara de
materiales madera) y plástico”
proporcionados esperen dos “La
por nosotros: minutos. cuchara de
un termo con
agua madera
caliente, tres sigue
cucharas de igual”.
diferentes
materiales y
tres tazas.
Les damos
las siguientes
indicaciones:
Con el ejemplo anterior se desarrollan las siguientes capacidades de la competencia : INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

2-.Diseña
estrategias para
hacer la indagación
• Pidamos a los 3-.Genera y
estudiantes que registra datos o 5-. Evalúa y
1-Problematiza respondan en su 4-Analiza datos o comunica: Sustenta la
información
situaciones cuaderno de información conclusión
experiencias las • Los estudiantes
• Los equipos siguientes obtienen datos a • Se construye colectiva de manera
intercambian preguntas, que los partir de la una conclusión oral, escrita, gráfica o
ideas y plantean llevarán a clarificar observación o colectiva a
sus preguntas en medición de las partir de las con modelos. Evidencia
¿cómo piensan
relación a la probar su variables, con conclusiones el uso de conocimientos
información hipótesis?, ¿qué ayuda de individuales y científicos y terminología
obtenida durante procedimientos instrumentos de
la experiencia medición
de sus pares. matemática, en medios
realizarán?, ¿qué
materiales van a apropiados. virtuales o presenciales.
necesitar?
• También deben
indicar las medidas
de seguridad en
relación a los
materiales que
utilicen.
Estrategia didáctica para desarrollar la competencia:EXPLICA
EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
Identificar
los
elementos
que se
desean
comparar.

1-.CUADRO
Construir
COMPARATIVO:
afirmaciones Es un organizador de Señalar los
relevantes de información que permite
parámetros
los identificar, comprender,
sintetizar y analizar las a comparar.
elementos
semejanzas y diferencias
comparados. entre dos o más objetos o
eventos. Es necesario
tener en cuenta:

Identificar las
características
de cada
objeto o
evento.
 Representa
ideas con
símbolos

Es una
estrategia
muy eficaz
para
extraer
informació
n
2-.MAPA
MENTAL
Ejemplo de la actividad de la competencia:
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
Después de que
los estudiantes
han leído la
Les información y
proporcionam observado el
dibujo,
Acciones os la
información formulamos
previas: preguntas que les
siguiente: permitan
Iniciamos esta
actividad “Soy parte de averiguar
comentando ti” conceptos
relacionados al
que los seres tema. ¿Qué es la
vivos, así como célula ? ¿Cuáles
los materiales, son las funciones
están de al célula ? Etc.
organizados y
presentan una
estructura que
va de lo más
simple a lo más
complejo.
Solo se desarrollara una capacidad con este ejemplo:
Elaboren un
MAPA
MENTAL
donde
organicen,
ordenen y
Pedimos a los asocien la
estudiantes que
formen grupos
1-.Comprende y estructura de la
célula con sus
y analicen la
información
aplica funciones

contenida en el
documento
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Donde : La
célula sea la
idea
principal y se
represente
con una
imagen.
Donde :Las
bifurcaciones
incluyan el
concepto de la
célula, su
estructura y
función de cada
una de ellas.
Estrategia didáctica para desarrollar la competencia: DISEÑA
Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO

MÉTODO DE
PROYECTOS