LOS NUEVOS

SIGNIFICADOS DEL
CAMBIO EN LA
EDUCACIÓN
CAPÍTULO 9: EL ALUMNADO
¿Qué pasaría si tratáramos a los estudiantes como sujetos cuya
opinión cuenta en la introducción y aplicación de la reforma en
las escuelas?

Raramente piensan en los estudiantes como participación de un proceso de cambio y vida organizativa
CIENTIFICOS COGNITIVOS
• La enseñanza tradicional se ha centrado
demasiado en el aprendizaje
memorístico.
• Deja poco espacio para el pensamiento
critico, comprensión conceptual y el
conocimiento en profundidad de los
contenidos.
CIENTIFICOS SOCIOLOGICOS
• Las escuela reproducen un statu quo
jerárquico que ahonda las diferencias
entre los alumnos con mas posibilidades,
de una parte, y los más desfavorecidos
de la otra
 MOTIVACIÓN Y LAS RELACIONES

• Mientras mas se centren los sistemas de responsabilidad en los resultados

exclusivamente cognitivos, mas se agrandara la brecha entre los estudiantes que
progresan y los que no.
 ¿CUÁL ES EL LUGAR DE LOS ESTUDIANTES?

La minoría piensa:
• El profesor entiende mi punto de vista
• El profesor me pregunta mis opiniones y puntos de vista referente a qué y cómo enseñar.
• Los directores no
• El director o vice director es responsable}
• Las clases no son aburridas
• Los maestros son simpáticos
• La escuela a la que voy esta bien no necesita cambios
• La escuela usa técnicas, métodos de enseñanza e instalaciones modernas
La mayoría piensa:

• Hacer sentir cómodo y no tensos a los alumnos.

• Al profesor no le importa los estudiantes solo el salario.
• La escuela es el ultimo sitio donde quiero estar.
• Solo estoy en la escuela para ganar mas dinero
• Nunca he hablado con el director
• El director siempre se esta escondiendo
• Siempre está en su despacho
Goodlad (1984) señala: el aprendizaje parece mejorar cuando los estudiantes entienden que se espera de ellos
obtienen reconocimiento por su trabajo, aprenden rápidamente de sus errores y reciben orientación para progresar.