Actividades de

aprestamiento para la
Lectura
A los padres y profesores:

Estas actividades gráficas están diseñadas para trabajar de forma grupal o

Individual, los procesos cognitivos o habilidades mentales necesarias en cualquier tipo de
Aprendizaje, y en este caso de la Lectura en su primera etapa; Pre – alfabética. Estos
procesos son: Pensamiento; Lenguaje; Psicomotricidad; Memoria; Percepción; Atención –
Concentración. Los encontraremos divididos de la siguiente manera:
• Cuadernillo 1  Lenguaje y Psicomotricidad.
• Cuadernillo 2  Percepción y Memoria
• Cuadernillo 3  Pensamiento y Atención – Concentración

El material es aplicable a niños y niñas entre 4 y 6 años de edad que empiezan su proceso
de Aprestamiento para la Lectura. Además, es muy importante considerar que la compañía
y estimulación constante por parte de padres, hermanos, tutores, etc., juega un rol
esencial en el desarrollo maduracional de todas las habilidades mentales antes
mencionadas.

Le invitamos a interesarse en el proceso de Aprendizaje de la Lectura de sus hijos e hijas,

guiándolos en todo momento, sin interrumpir sus posibles descubrimientos y estando muy
alertas para poder corregir cuando sea realmente necesario. ¡Buena Suerte!
 Lenguaje y Psicomotricidad

índice de actividades de Lenguaje índice de actividades de Psicomotricidad

1. Reconocer más y menos 1. Identificar estructura rítmica de palabras

2. Reconocer grande y chico 2. Graficar estructura rítmica de la palabra
3. Nombrar animales 3. Identificar posición de objetos en espacio
4. Nombrar y conocer la utilidad de objetos 4. Comprender la ubicación espacial
5. Comprender y describir escenas 5. Ordenar secuencias temporales
6. Comprender y describir escenas 2 6. Identificar secuencias temporales
7. Nombrar y relacionar figuras geométricas 7. Identificar secuencias temporales
8. Reconocimiento de absurdos 8. Pintar usando Lateralidad
9. Comprensión de emociones 9. Pintar usando Lateralidad
10. Uso de plurales / Nombra y señalar colores 10. Identificar las partes del cuerpo
Reconocer más y menos
1. ¿Qué cosas vemos aquí?
2. ¿Quién tiene más, y quién menos ?
Reconocer grande y chico
1. ¿Que ves aquí?
2. Indica con tu dedo cual es grande y cual es chico.
Nombrar Animales
1. ¿Cómo se llama?
2. ¿Sabes donde vive ?
Nombrar y Conocer la utilidad de objetos
1. ¿Qué cosas vemos aquí?
2. ¿Para qué sirve? (señalar cada uno)
Comprender y describir escenas
1. ¿Qué sucede en estas imágenes?
2. ¿Qué hizo el niño ?
Comprender y describir escenas
1. ¿Qué sucede en estas imágenes?
2. ¿Qué hizo el niño ?
Nombrar y relacionar figuras geométricas
1. ¿Cómo se llaman?
2. ¿Cómo es el sol, la casa y la pintura?
Reconocimiento de absurdos
1. ¿Qué sucede aquí?
Comprensión de emociones
1. ¿Qué le sucede?
2. ¿Cómo se siente él ?
 Uso de plurales / Nombrar y señalar colores

1. ¿Qué son estas? ¿Qué colores hay? 2. ¿Qué colores vemos aquí?
Identificar la estructura rítmica de la palabra
1. ¿Cómo se llama?
2. Aplaudamos juntos cada palabra.
Graficar la estructura rítmica de la palabra
1. ¿Cómo se llama?
2. Aplaudamos y dibujemos las palmadas.
Identificar posición de objetos en el espacio
1. ¿Qué son estas cosas?
2. ¿En donde esta la cuchara?

sobre – atrás – izquierda – derecha

adelante - adentro
Comprender la ubicación en el espacio
1. Pinta de rojo los peces que están fuera de la pecera.
2. Pinta de azul los peces que están dentro de la pecera.
Ordenar secuencias temporales
1. ¿Qué sucede primero?
2. ¿Qué sucede después?
Identificar secuencias temporales
1. Observa con atención las imágenes.
2. Únelas y luego explica que sucede en c/u.
Identificar secuencias temporales
1. Observa con atención las imágenes.
2. ¿Qué sucede primero?
Pintar usando Lateralidad
1. Ayudemos al pirata a encontrar su tesoro
2. Pintemos rojos los cuadros según las instrucciones.

•Cuatro a la derecha.
•Dos hacia abajo.
•Tres a la izquierda
•Tres hacia abajo.
•Dos derecha.
•Uno arriba.
•Dos derecha.
•Cuatro arriba.
•Dos derecha.
•Cinco abajo.
•Dos a la izquierda.
•Uno abajo.
•Dos derecha.
Pintar usando Lateralidad
1. Pinta de naranja los jarros inclinados a la derecha.
2. Pinta de verde los inclinados a la izquierda.
Identificar las partes del cuerpo
1. Nombremos cada uno.
2. ¿Ves alguna parte del cuerpo, cuáles?