ESTRUCTURA DE LA

HIPÓTESIS
ALUMNO : ESTRADA ALVARADO OSWALDO PETER

CURSO : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE : MSC. ZENÓN SARMIENTO

CARACTERÍSTICAS
Las características más destacadas que presentan las hipótesis según
Hernández Sampier y et.al (2004) son los siguientes:

• Las hipótesis deben referirse a una situación social real. Solo pueden someterse a
prueba en un universo y contexto bien definido.
• Las variables de la hipótesis deben ser comprensibles, precisas y lo más concretas
posibles.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara, verosímil
y lógica.
• Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, debe tener referentes
en la realidad, es decir, ser observables y medibles.
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas,
verificarlas, si es posible desarrollarlas.
CONDICIONES QUE DEBEN REUNIR LAS
HIPÓTESIS
• Las hipótesis deben ser conceptualmente claras y fácilmente compresibles. Los conceptos
empleados deben utilizarse en un sentido riguroso y preciso, definido previamente con el
mayor cuidado de forma que excluya toda ambigüedad.
• Los términos usados deben poseer una realidad empírica, es decir, se puedan observar
empíricamente sus cualidades o significados.
• Las hipótesis deben ser susceptibles de verificación mediante
el empleo de técnicas asequibles; es decir, al formular las hipótesis, debe verificarse que
existen técnicas para contrastar con la realidad las variables implicadas.
• Las hipótesis deben ser específicas o capaces de especificación, es decir, si las hipótesis son
demasiado amplias se pueden concretar en subhipótesis aclaratorias.
• Las hipótesis deben hallarse en conexión con las teorías precedentes.
• Las hipótesis deben presentar un valor de generalidad en el campo o sector al que se refieren.
• Las hipótesis deben ofrecer una respuesta probable al problema objeto
de investigación (Ibíd.).
Estructura de la hipótesis formal
• Las variables de estudio. Pueden contener diferentes tipos de variables dependiendo del
nivel de estudio. Así, en un estudio explicativo se podrá tener una o más variables
independientes que se asocian a una variable dependiente. En un estudio correlacional se
puede decir que se cuenta con variables predictora o variable antecedente y variable criterio
o lo que se predice. Ejemplo, estrategia de enseñanza cooperativo y estilos de
aprendizaje (variables independientes) éxito académico de la asignatura de
Psicología (variable dependiente).
• El elemento relacional: describe el nexo lógico gramatical que permite vincular las variables
propuestas. Ejemplo: influyen significativamente.
• La población de estudio: describe los sujetos que serán objeto de estudio. Por ejemplo, los
alumnos del III Ciclo de la Facultad de Educación.
• El ámbito de referencia: señala el escenario en el que se realizará la investigación. Ejemplo: la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• El horizonte temporal: el tiempo probable en el que se realiza la investigación. Ejemplo: en el
año 2007.(este elemento es mas común en el área de la salud y otras disciplinas)
A partir de estos elementos formulados tendríamos
la siguiente hipótesis:
• ¨Las estrategia de aprendizaje cooperativo y estilos de aprendizaje influyen
significativamente en el éxito académico de la asignatura de Psicología en los
alumnos del III Ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos en el año 2007.¨
Ejemplos para redactar hipótesis científicas
Ejemplos de hipótesis científicas multivariadas
VARIABLES
• Una variable es alguna propiedad que se asigna a los fenómenos o eventos de
la realidad susceptible de asumir dos o más valores, es decir, una variable es
tal siempre y cuando sea capaz de variar.
• Las variables no son entes de la realidad, no existen de modo independiente
de la conceptualización que de ellas hace el investigador. Las variables son
constructos, conceptos abstractos, construcciones hipotéticas que elabora el
investigador en los más altos niveles de abstracción, para poder referirse con
ellos a determinados fenómenos o eventos de la realidad; son
denominaciones muy genéricas que tratan de abarcar una amplia gama
conceptual que permita al investigador disponer de un referente teórico para
aludir a determinados aspectos de la realidad que estudia.
Tipos de variables
Por la función que cumplen en la hipótesis
 Independientes. Estas actúan de posibles causas
 Dependientes estas actúan de posibles efectos

Para otros autores, las variables independientes son aquellas

susceptibles de ser manipuladas por el investigador y las variables
dependientes son el resultado dela manipulación de las variables
independientes, es decir aquellas que siempre reciben los efectos de las
variables independientes.
 intervinientes. Actúan como variables independientes pero no lo son, estas
influyen en las variables dependientes
Por su naturaleza
 Atributivas. Se denomina variables atributivas porque las características que
poseen las personas o los objetos de estudio son consustanciales a su
naturaleza: inteligencia, personalidad, edad, peso, talla, etc.
 Activas. En cambio, las variables activas no son consustanciales a la
persona u objeto de estudio. Por ejemplo, los métodos de enseñanza, el
currículo de formación profesional, el horario de clases, etc.
Por la posesión de la característica.
 Categóricas. En las variables categóricas, las características que poseen unos
sujetos son distintas a las características que poseen otros sujetos: sexo,
nacionalidad, estado civil, lugar de residencia, opción ideológica, etc.
 Continuas. En cambio, cuando se estudian variables continuas, se observa
que todos los sujetos poseen la misma característica y la variabilidad de la
variable radica en que unos sujetos poseen dicha característica en mayor
medida que otros.
Por ejemplo: la inteligencia se le atribuye a todos los seres humanos
pero la variabilidad radica en que algunos tienen mayor inteligencia que
otros.
Por el método de medición de las variables
 Cuantitativas.
Se denominan variables cuantitativas cuando pueden medirse
en escalas numéricas, como por ejemplo, la escala de inteligencia, la escala de
éxito académico, etc.

 Cualitativas.
Estas variables no pueden medirse cuantitativamente y solo
pueden estimarse, lo valores de estas variables se representan como: soltero,
casado, conviviente, viudo, etc. esto para referirse al estado civil de las
personas.
Por el número de valores que adquieren
• Politomías. Las politomías varían en más de dos valores. Estos valores pueden
ser muchos o pocos. En el caso de las variables continuas, por ejemplo, el
número de valores de dichas variables es tanto como el número de múltiplos
o sub múltiplos que posea la escala según la cual se mide: es el caso de la
edad que puede expresarse en años, meses, días, minutos o segundos.
 En cambio, las dicotomías son variables que varían sólo en dos valores. Por
ejemplo, vivo o muerto, masculino o femenino.
BIBLIOGRAFIA
• http://www.monografias.com/trabajos57/hipotesis-investigacion/hipotesis-
investigacion2.shtml

• MEJIA M., Elías (Compilador) (2005). Metodología de la Investigación

Científica. Lima. Centro de producción imprenta de la UNMSM.
• HERNANDEZ S. Roberto, FERNANDEZ C. Carlos y BAPTISTA L. Pilar
(2004) Metodología de la Investigación. 3ª edición. Colombia. McGraw-Hill.
GRACIAS