Konsep Pendidikan Kesehatan

FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ANDALAS
2013
 Kelompok 9
Dini hayati (1210321006)
Yulia efendi (1210321015)
Anisa tamara (1210322011)
Aprilia safira (1210322015)
Lina annisa F (1210323032)
Dwi Noviyani (1210323034)
 Pengertian Pendidikan Kesehatan

• Pendidikan kesehatan adalah proses perubahan

Nyswander (1947) perilaku yang dinamis
yang dikutip
Notoatmodjo

• Bahwa pendidikan kesehatan sebagai sekumpulan

pengalaman yang mendukung kebiasan, sikap, dan
Wood (1926) dalam pengetahuan yang berhubungan dengan kesehatan
definisi yg dikemukakan
(Hanlon, hlm. 578) yg individu, masyarakat, dan ras.
dikutip Tafal, (1984)
Menurut (WHO, 1954) yg dikutip oleh Notoatmodjo
(1997) bahwa tujuan : mengubah perilaku
individu/masyarakat dibidang kesehatan. Tujuan ini
dapat diperinci yaitu menjadi :
2. Menolong
3. Mendorong
individu agar
pengembangan
1. Menjadikan mampu secara
dan penggunaan
kesehatan mandiri atau
secara tepat
sebagai sesuatu kelompok
sarana
yang bernilai di mengadakan
pelayanan
masyarakat. kegiatan untuk
kesehatan yang
mencapai tujuan
ada.
hidup sehat.
 Ruang Lingkup Pendidikan Kesehatan
1.Dimensi sasaran
pendidikan

2.Dimensi tempat
pelaksanaan

3. Dimensi tingkat
pelayanan kesehatan
Metode pendidikan kesehatan dalam
mengubah prilaku

• Metode adalah prosedur penerapan

seperangkat petunjuk untuk menghadapi
situasi problematis. Motode pendidikan
kesehatan adalah prosedur penerapan
seperangkat petunjuk untuk menghadapi
situasi problematis di bidang kesehatan.
 karakteristik
sasaran/ pastisipan

Pemilihan metode
pendidikan
kesehatan
bergantung pada
tujuan spesifik beberapa faktor
yang ingin
dicapai dengan yaitu, yaitu: ketersedian
waktu dan
pendidikan
tempat
kesehatan
tersebut
Metode pendidikan individual, kelompok, dan
massa (public). (Notoatmodjo, 2003: 104)

Metode pendidikan individual (perorangan):

digunakan untuk membina perilaku baru

Metode pendidikan kelompok : tergantung

pula pada besarnya sasaran pendidikan.

Metode pendidikan massa (public) : untuk

mengkomunikasikan pesan – pesan kesehatan
4. Memfasilitasi prilaku 1. Mengenali dimensi dari
sehat pilihan-pilihan kesehatan

Peran perawat
dalam Pendidikan
Kesehatan

3. Mengetahui sumber 2. Mempromosikan

daya yang tersedia perawatan kesehatan
 Tahap I
.PERENCAN
AAN dan
PEMILIHAN
STRATEGI

Membuat Tahap II
Tahap IV. dan .MEMILIH
IMPLEME merencakan SALURAN
NTASI pend. dan MATERI
kesehatan atau media

Tahap III
MENGEMBA
NGKAN
MATERI dan
UJI COBA
 Tahap I .PERENCANAAN dan PEMILIHAN
STRATEGI
• Dasar dari proses komunikasi yang akan dilakukan oleh pendidik
kesehatan.
• Pertanyaan yang membantu pada tahap ini:
1.siapa sasaran yang akan diberikan pendidikan kesehatan
2. apa yang telah diketahui oleh sasaran dan dari mana sumbernya
3. strategi apa yang akan digunakan
• Tindakan perawat yang perlu dilakukan
1. Review data yang berhubungan dengan kesehatan,keluhan,
kepustakaan, media masa dan tokoh masyarakat
2. Cari data baru: wawancara,focus grup( dialog masalah yang dirasakan
3. Bedakan kebutuhan sasaran dan presepsi terhadap masalah
kesehatan
4. Identifikasi kesenjangan pengetahuan kesehatan
5. Tulis tujuan yang spesifik ,dapat dilakukan, mengunakan prioritas dan
jangka waktu
6. Kaji sumber-sumber yang tersedia(dana,sarana,manusia)
 Tahap II .MEMILIH SALURAN dan MATERI atau
media
• Saluran yang dapat digunakan adalah melalui
kegiatan yang ada di masyarakat. Pertanyaan yang
membantu pada tahap ini :
1. apakah saluran yang tepat
2. format apa yang digunakan
3. sumber apa yang digunakan

• Tindakan perawat yang perlu dilakukan:

1. identifikasi pesan dan media yang digunakan
2. gunakan media yang sudah ada / yang baru
3. pilih saluran dan caranya
 Tahap III MENGEMBANGKAN MATERI dan UJI
COBA
• Materi yang dibuat sebaiknya diuji coba apakah sudah sesuai dengan
sasaran dan mendapat respon atau tidak.Pertanyaan yang m,embantu
pada tahap ini adalah :
1. bagaimana cara menyampaikan pesan
2. bagaimana reaksi sasaran terhadap materi yang disampaikan
3. apakah sasaran akan memahami,menerima, dan mengadopsi pesan
yang di sampaikan
4. apa perubahan yang akan didapat pada pesan ini

• Tindakan perawat yang perlu dilakukan

1. kembangkan materi yang relevan dengan sasaran
2. uji terlebihdahulu materi dan media.Hasiol uji coba akan membantu
apakah meningkatkan pengetahuan, dapat diterima,dan sesuai
dengan individu
 Tahap IV. IMPLEMENTASI
• Merupakan tahap pelaksanaan pendidikan
kesehatan.
• Pertanyaan yang membantu pada tahap ini
adalah:
1. apakah pesan dan program dapat diterima oleh
sasaran
2. apakah perlu mengubah saluran agar efektif
3. apakah kekuatan program yang akan dilakukan
4. apakah perubahan akan meningkatkan efektifitas