ESCOLA E FAMÍLIA EM

PARCERIA

Educação que
prepara cidadãos
precisa da escola
e da família.
ALGUNS NÚMEROS SOBRE A EDUCAÇÃO
INFANTIL NO PAÍS:
- Há 1.860.872 matrículas em creches;
- Há 4.809.620 na Pré-Escola
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- Há 17.139.755 nos anos iniciais;
- E 14.351.200 nos anos finais.
- São 8.280.875 no ensino médio;
- São 4.577.517 na EJA;
- São 837.011 na Educação Profissional
- E 242.982 na Educação Especial.
OUTRAS BOAS NOTÍCIAS:

.
Em um ano, o Índices do Paraná:
percentual de Matrículas em 2007:
crianças de quatro e 322.711
cinco anos que
ingressaram na
educação infantil Taxa de Matrícula:
aumentou de 67,6% 1991: 11,57%
para 70,1%. IBGE – 2007 2000: 24,39%
2007: 40,11%
A EDUCAÇÃO INFANTIL TORNOU-SE
IMPORTANTE
 A EI CRESCEU EM IMPORTÂNCIA

PELA VIA LEGAL: PELA VIA SOCIAL:

- A Lei 9394/96 - Ingresso das mulheres

tornou a EI nível no mundo do trabalho
de ensino - As mudanças na
estrutura da família
- A importância dada à
escola
- Especialistas afirmam que a escola é
decisiva na vida das criança;
- A criança que inicia pela EI vai mais longe;
- E a fase do desenvolvimento de inúmeras
capacidades: físicas, cognitivas, afetivas,
éticas, estéticas...
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A escola é capaz de estimular a formação das
crianças em várias áreas e de forma
constante;
A EI serve de alicerce para o conhecimento
que vai ser adquirido durante a vida.
ESCOLA E FAMÍLIA COMO PARCEIRAS
- Qual a importância dessa relação?

- Educar depende de uma relação mais

ampla entre os pais do aluno e os
professores do que a prevista em uma
mera prestação de serviços.

- Parceria, colaboração, diálogo,

discussão, abertura são aspectos
decisivos na EI.
OS PAPÉIS DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NA
EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS.

- Até o século 19, a separação de tarefas entre

escola e família era clara:
- A escola cuidava daquilo que à época se
chamava “Instrução", que na prática era a
transmissão de conteúdos.

- A família se dedicava à "Educação", o

que significava o ensinamento de valores,
hábitos e atitudes.
A Era Moderna deixa nebulosa essa divisão
de papéis no trabalho educacional.

- A educação torna-se um grande valor e passa

a ser objeto de atenção da sociedade;
- As expectativas em relação à escola se
ampliam.
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Na prática, a escola passou a ser reconhecida como um
espaço de aprendizagem de conteúdos e de
valores para a formação da criança.

As fronteiras entre o que cabe à escola e o cabe à

família se tornaram confusas.
QUANDO COMEÇAM A SURGIR AS
DIFICULDADES NA RELAÇÃO ESCOLA E
FAMÍLIA?

1. Quando se frustram as expectativas das pessoas em

relação aos resultados esperados;
2. Professores percebem que não atingem resultados
positivos de seu trabalho;
3. Defrontam-se com problemas para os quais não
possuem respostas.
4. Quando a escola não pode contar com a
família;
5. Quando as famílias deixam para a escolas
aspectos da formação que antes eram seus;
6. Quando os professores se percebem
impotentes diante de situações concretas;

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Existem muitas outras situações que
desafiam a atuação dos professores.
DE QUE NATUREZA SÃO OS PROBLEMAS?
1. DE APRENDIZAGEM 2. DE CONDUTA
- Que podem ser de - Indisciplina
diversas naturezas - Falta de limites
. Pedagógicos - Rebeldia
. Psicológicos - Agressividade...
. Psicomotores...
Diante disso:
1. Quando o assunto é aprendizagem, os
papéis são mais claros:
- da escola, ensinar,
- dos pais, acompanhar e sugerir.
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2. Se o tema é comportamento, as ações
exigem cumplicidade redobrada.
- normalmente a escola passa para a
família, que também não sabe o que fazer.
O que está acontecendo?

- O que mais se vê hoje em dia é a falta de

limites dos pais com os filhos;
- Conseqüência a agressividade, a violência...
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Nota-se uma onda de violência em todas as

camadas sociais, a imoralidade, a falta de
ética, os programas de TV abusando de cenas
de sexo, sensacionalismo...
O QUE GERA TANTA INDISCIPLINA? A falta de limites em casa?

- Segundo Tania Zagury três fatores que contribuem para essa

situação.

- Em primeiro lugar, a insegurança dos pais. Criança que não

espera a vez, que bate na porta, que grita para chamar a atenção,
chega à escola e repete esse modelo.

- A quantidade de estímulos que a criança recebe a faz mais

articulada.

- As mudanças ocorridas
nas últimas décadas, na família,
na escola e na sociedade ajudam
a compor esse ambiente.
Vivemos numa sociedade pedagógica

- Aprendemos com quase tudo o que

está à nossa volta;
- Muitos estímulos que recebemos são
intencionalmente preparados para nos
ensinar;
- As nossas crianças estão expostas a
muitas mensagens e captam seus conteúdos.
Como lidar com essa indisciplina?

- Para a Profª Tânia Zagury:

- Os problemas encontram saída através do
educador, por sua formação;
- Bom relacionamento com a família;
- Equilíbrio entre autoridade,
afeto e respeito.
- Capacidade de diálogo.
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A Pedagogia da sedução e do
encantamento, exige esforço e amor.
Pais têm dificuldades em se relacionar com a
escola – Razões:

- Pais um dia foram alunos:

- como foram suas experiências com a escola?
- que lembranças têm de sua vida de estudante?
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As experiências vividas formam a pedagogia de
base com a qual avaliam a escola dos seus
filhos.
Muitos pais têm um histórico de exclusão e
fracasso escolar, isso gera medo e
vergonha de trocar idéias e conversar com
os educadores.

Há os que diante das dificuldades e

problemas dos filhos não sabem o que
fazer.
E os professores? Como é a sua Pedagogia de
Base?
- Como foram suas experiências
educativas? Prazerosas ou conflitantes?
- As suas vivências enquanto aluno, em
que medida influenciam seu trabalho como
educador hoje?
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Autores defendem que tendemos a repetir com
nossos alunos as experiências que
vivenciamos enquanto estudantes.
ALGUMAS EXPERIÊNCIAS PARA AUXILIAR
A INTEGRAR ESCOLA E FAMÍLIA
1. TORNAR A ESCOLA CONHECIDA
DOS PAIS
- As instalações;
- A Equipe Pedagógica;
- Os Funcionários...
2. CONHECER A HISTÓRIA DAS FAMÍLIAS
- Um bom relacionamento precisa do
interesse, da compreensão, do respeito e
valorização;

- Querer conhecer
a história dos alunos
e da comunidade
demonstra isso.
3. ASSEGURAR A PARTICIPAÇÃO NO
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

- No documento mais importante da escola

estão previstas as possíveis contribuições
das famílias.

- Se os pais ajudarem a definir

quais são suas contribuições
com a escola, saberão como
cumprí-las.
4. APROVEITAR AS REUNIÕES DE PAIS.
- Ter uma pauta focada no processo de
ensino;
- Informar sobre a aprendizagem;
- Mostrar as intenções educativas da escola;
- Discutir as dificuldades
encontradas;
- Evitar comentários
negativos.
- Nas reuniões de pais dá para discutir temas
atuais e polêmicos, as novidades da ciência...

- Não só o desempenho dos filhos, pedir a

colaboração para APM, etc.,

- Podemos conviver com as duas

propostas e com certeza a carga de problemas
e conflitos escolares diminuirá.
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E os pais conseguem acompanhar?
5. MOSTRAR A PRODUÇÃO DOS ALUNOS
- Compartilhar o que as crianças fazem é
mostrar para os pais o que é importante;
- Mostrar as conquistas das crianças;

- Valorizar o trabalho
das crianças torna
os pais mais
receptivos.
6. ORGANIZAR OS PAIS
- Incentivar o funcionamento do Conselho
Escolar e da APM
- Aliados para fazer uma boa escola;
- Espaço para definir rumos e tomar
decisões coletivas.
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- Atuação ampla na
escola;
- Pais aprendem a
ser gestores;
7. ESCOLA: Um local público para uso da
comunidade

- Estímulo ao convívio social;

- Escola é da comunidade
- Comunidade aprende a respeitar a
escola.
- Receptividade,
- Abertura;
- Identificação...
8. Criar uma Escola de Pais com palestras e
debates
- A escola pode ser referência para as famílias,
ajudá-las a compreender melhor os filhos e a
realidade.

- Levantar o debate
sobre questões
da comunidade.
- Muitos aspectos problemáticos que se
manifestam na escola tem origem na família.
- A superação destes passa pelo
esclarecimento dos pais.

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É a escola formadora da
sociedade: primeiro dos
alunos e por extensão
dos seus pais.
- Esclarecendo os pais, problemas de
comportamento ou dificuldade em sala de aula
têm mais chances de ser compreendidos e
resolvidos.

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- Ampliar o olhar sobre os pais pode

aproximá-los mais da escola;
- Ações diversas podem ser realizadas;
- Ajuda a superar o medo e a resistência;
Parceria na aprendizagem

Escola e família têm os mesmos objetivos:

promover o desenvolvimento infantil em
todos os aspectos e ter sucesso na
aprendizagem.

As escolas que conseguem tornar os pais

parceiros diminuem os problemas e
melhoram o rendimento das turmas de
forma significativa.
A Profª Heloisa Zymanski nos orienta:
- Não existe receita para a solução deste
tipo de problemas;
- Cada escola deve encontrar, a partir de
sua realidade, as ações que podem ajudar
a encaminhar suas dificuldades.

O diálogo, a abertura, a ausência

de preconceito são atitudes
que podem ajudar.
A escola dos nossos sonhos é um trabalho conjunto
dos educadores e dos pais respaldados na
confiança mútua.

Organização: Profª Msc. Norma Viapiana Golfeto