Juego y educación

INTEGRANTES:
• Sonia patricia Mamani calisaya
• Maria del pilar pari yujra
1. ETIMOLOGÍA DEL JUEGO

Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos
en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se
suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.

Según Frobel, pedagogo alemán (1782-1852), fundador del jardín de infantes y de un método
educativo basado en el juego, los dones, ya reparo en la importancia en el juego, afirmando
que “Los juegos de construcciones tienen una gran virtud formativa, y con ellos una persona
desarrolla la paciencia, la tenacidad, la exactitud, el orden, la previsión, mientras su
fantasía adquiere el más vasto campo de acción y el material propio para sus creaciones y la
facultad de concebir y representar encuentra en ellos un excelente ejercicio”
1. DEFINICIÓN DEL JUEGO

Actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la

esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su
vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intectuales,
motoras o afectivas. Todo ello se debe realizar de forma gustosa y placentera, sin
sentir obligación de ningún tipo y con el tiempo y el espacio necesarios.
El juego es una de las actividades más relevantes en el proceso de
desarrollo de la persona, es necesario para el perfeccionamiento y
adquisición de habilidades de índole cognitivas, sociales, conductuales,
etc. Y desde el punto de vista psicológico, desempeña en el ser humano
las funciones siguientes:

• Facilita la integración de las experiencias en el repertorio

conductual.
• Inhibe las conductas socialmente reprimidas.
• Facilita el conocimiento de habilidades sociales, pautas que
mejoran el desarrollo óptimo de la persona con los demás y con el
medio.
• Entrenamiento en resistencia a la frustración sobre todo en
aquellos juegos que lleva implícito la competición.
• Incrementa la motivación y la sensación de realizar una acción
placentera.
2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
• Es una actividad placentera
• El juego debe ser libre, espontáneo y totalmente
voluntario
• El juego tiene un fin en sí mismo
• El juego implica actividad
• El juego se desarrolla en una realidad ficticia
• Todos los juegos tienen una limitación espacial y
temporal
• El juego es una actividad propia de la infancia
• El juego es innato
• El juego muestra en qué etapa evolutiva se
encuentra el niño o la niña
• El juego permite al niño o la niña afirmarse
• El juego favorece su proceso socializador
• El juego cumple una función compensadora de
desigualdades, integradora, rehabilitadora
• En el juego los objetos no son necesarios
3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
4. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL JUEGO
los Juegos Olímpicos. Lo
celebraban cada 4 años, era la
más importante celebración
El juego era una religiosa, y ofrecía a los
preparación para la griegos desunidos la
oportunidad de afirmar su
vida y la supervivencia.
identidad nacional.
Tribus la antigua
Primitivas Grecia
se sabe que venían
El periodo lúdico de los celebrándose
niños era mucho más periódicamente antes del
cortó que sería en 776 a.C., fecha oficial de
tiempos posteriores. su comienzo.
Utilización política de los
juegos para adultos
Adoptaron los juegos
infantiles de Grecia y se
incorporaron otros por los
esclavos.
La época
romana
«la mayoría de los juegos de
la infancia, deberían ser
imitaciones de las
ocupaciones serias de la
edad futura».
el juego tenía escasa
reglamentación y una
estructura sencilla, y se
utilizaban pocos objetos.
La mayor parte se
realizaban al aire libre,
rudimentarios, lentos y sin
pasión por el resultado.
La edad
media
El juego ha sido estudiado e
interpretado de acuerdo a
los nuevos planteamientos
teóricos que han ido
surgiendo en Psicología de
Piaget
la
actualidad
 5. IMPORTANCIA DEL JUEGO

El juego tiene una influencia innegable en todos los aspectos del desarrollo Infantil.

 Las habilidades físicas (motoras gruesas) se desarrollan a medida que el niño/a jugando aprende a alcanzar,
gatear, caminar, correr, subir, saltar, arrojar, agarrar y equilibrarse. Las habilidades motoras finas (uso de las
manos y dedos) se desarrollan al manipular los objetos del juego.
 Las habilidades mentales se activan y evolucionan en aquellos juegos que fomentan la solución de
problemas y relaciones causa - efecto (ejm: juegos de activar dispositivos para producir sonidos, iluminación,
cubos encajables). A su vez nuestros hijos/as aprenden conceptos descubriendo mediante el juego
formas, tamaños, colores... y el lenguaje evoluciona adquiriendo nuevas palabras para nombrar los objetos y
actividades de entretenimiento en las interacciones con los adultos.
 Las habilidades sociales también se dominan a través del juego cuando aprenden a seguir instrucciones,
cooperar, esperar su turno, obedecer las reglas y compartir.
6. LOS JUEGOS TRADICIONALES

Según Aretz (1998) los define como “juegos

folklóricos en donde resumen experiencias
colectivas de generaciones y por ello constituyen
un medio precioso de enseñanza en tanto el niño
se enriquece jugando”. Igualmente, Bolívar
(2001) los conceptualiza como "juegos populares,
que pertenecen a la cultura popular venezolana
y constituyen un elemento esencial para
preservación de nuestras tradiciones, la
identidad nacional y la integración del niño al
medio que se desenvuelve".
LOS JUEGOS TRADICIONALES
LA PERINOLA
Este juguete está formado por dos partes, una superior
o cabeza y una inferior o base en la que debe encajar la
primera. Ambas partes están unidas por un cordel.
Inicialmente la perinola era construida artesanalmente
con latas vacías y palos o tallando las partes en
madera, actualmente se fabrican con plástico.

EL YO-YO
Consta de dos partes circulares unidas en el
medio por una pequeña cuña cilíndrica que las
mantiene separadas a una corta distancia. En la
cuña se enrolla un cordel que permite a la
persona hacerlo subir y bajar. Tradicionalmente
se fabricaba en madera, hoy día se elabora
comercialmente con plástico. Es un
entretenimiento de niños y adultos. Los modelos
de yo-yo van desde los materiales y formatos más
tradicionales hasta algunos con luces y sonidos.
LOS JUEGOS TRADICIONALES
EL TROMPO
Tiene forma torneada semi-circular y una punta
metálica. Se juega enrollándole un cordel o guaral
alrededor y lanzándolo al suelo haciéndolo girar
sobre su propio eje. Artesanalmente es elaborado
en madera o totuma, actualmente se consigue
hecho de plástico.

LAS CANICAS
Son bolitas de barro, madera, vidrio o porcelana que
se hacen rodar sobre el suelo para chocarlas unas con
otras. En ocasiones se sustituyen por semillas
esféricas. Hoy en día las CANICAS se hacen de
vidrio. Las formas de colores que se ven dentro de
ellas se debe a que son pintados cuando el vidrio esta
todavía caliente y blando.
LOS JUEGOS TRADICIONALES

CARRERAS DE SACOS
Es una carrera en la cual los participantes
cubren sus piernas con unos sacos que deben
sostener con sus manos. Para avanzar sólo es
válido saltar, sin soltar el saco. El primero en
llegar a la meta es el ganador.
.

SALTAR LA CUERDA
Este es un juego muy divertido donde dos participantes
deben tomar los extremo de la cuerda y la harán girar,
al mismo tiempo los demás participantes saltarán sobre
ella, y el que toque las cuerdas será descalificado, se
aumentará poco a poco la velocidad de girar la cuerda,
de acuerdo a la duración del participante que esta
saltando, gana la persona que soporte más tiempo
saltando la cuerda.
7. EL JUEGO Y LA EDUCACION

Educación viene del latín "educere" que significa 'sacar, extraer',

y "educare" que significa 'formar, instruir'.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los

individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La
educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde .
las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

A partir de 1970, con el enfoque comunicativo, se

comenzó hablar de la importancia que tiene el
aprendizaje para que el estudiante o aprendiz se
divierta. Desde entonces muchos son los libros dedicados
a estas actividades, además de materiales
complementarios que han aparecido en el mercado.
 8. EL JUEGO EN EL PROCESO EDUCATIVO
• El juego también es muy importante para que el niño aprenda a desarrollar sus funciones que serán muy
importantes para poder cumplir las exigencias de la vida.

• Es sabido que el juego es una forma muy efectiva para aprender, ya que los niños mientras se divierten
también aprenden: desarrollan la sociabilidad, el control de sus emociones, sus habilidades, su
experiencia sobre la vida.
.
• El niño desarrolla mediante el juego su capacidad de memoria, atención... Por eso decimos que el
juego es un instrumento de educación muy importante, ya que es un aprendizaje de y para la vida.

• Desde el punto de vista de la educación el maestro es la persona que organiza el juego y su

ambientación, por ello divide la clase en distintos espacios de juego, que facilitan tanto el juego libre
como el dirigido. También en el exterior del aula, ya que el niño necesita espacios grandes que le
permitan realizar diversas actividades que no puede hacer dentro de la clase.