METODOS Y TECNICAS

PARA EL ESTUDIO DE LA
PERSONALIDAD
MG. FATIMA ESPINOZA PORRAS
 A lo largo de la historia, la filosofía y la psicología han prestado especial
atención al estudio de la personalidad con el fin de entender la
naturaleza humana.
 Especialmente a partir del siglo xx, la psicología ha sistematizado el
estudio de la personalidad desde tres grandes aproximaciones cada una
de las cuales tiene su propio enfoque para la observación, y sus
diferentes objetivos.
 Estas tres grandes estrategias tradicionales en la investigación de la
personalidad son: la experimental, la correlacional y la clínica.
La aproximación experimental al
estudio de la personalidad

 Tiene por finalidad encontrar leyes generales o universales de la conducta.

 Centra su estudio en el experimento de laboratorio, un método que intenta
verificar empíricamente una o varias hipótesis relacionadas con el fenómeno
estudiado.
 Su objetivo es estudiar las causas de las conductas mediante la manipulación
de variables con el fin de establecer relaciones de causa-efecto. Se centra
en la formulación de leyes generales del funcionamiento psicológico que
aplica a todas las personas.

Sus principales protagonistas son Wundt (1832-1920), Pavlov (1849-

1936), Watson (1878-1958) y Skinner (1904-1990).
Aproximación experimental

 Esta aproximación busca averiguar las causas de la conducta.

 Tiene el inconveniente de que, al centrarse en el estudio de una o varias
variables, olvida el individuo como un todo e ignora la complejidad de la
naturaleza humana, a parte de que existen pocas variables que puedan
ser estudiadas en una situación controlada y artificial de laboratorio.
 Además, los descubrimientos de laboratorio no siempre son extrapolables
a la vida cotidiana, por lo que pueden no ser válidos.
https://www.youtube.com/watch?v=1
y5U6Z3Zf0E
La aproximación correlacional al
estudio de la personalidad

 Referente de la psicología de las diferencias individuales, se ocupa

de comprender las diferencias entre los individuos, pero no estudia las
causas de dichas diferencias; su objetivo es estudiar la concurrencia de
las conductas.
 Busca definir la estructura básica de la personalidad. Usa técnicas de
medición para cuantificar las diferencias, especialmente en su contexto
natural.
 La metodología de estudio consiste en realizar encuestas y tests o
pruebas psicométricas en grandes muestras de población con el fin de
medir las diferencias entre individuos y establecer relaciones estadísticas
entre dichas diferencias.
 Sus protagonistas
son Galton (1822-
1911), Spearman (1863-
1945), Cattell (1905-
1998), Eysenck (1916-1997) y los
autores McCrae y Costa, entre
otros.
 Esta aproximación presenta las ventajas de centrarse en el
funcionamiento de la personalidad en diversas situaciones y en todos sus
aspectos.
 Como limitación cabe mencionar que reducen la información por el
hecho de restringirse a los datos de los cuestionarios y a las alternativas
que se marcan en los mismos como posibles respuestas, a veces rígidas
en exceso, y sujetas al rendimiento y estado de ánimo del sujeto. La
utilización de pruebas de evaluación está muy extendida en nuestra
sociedad, pero hay que tener en cuenta que no todas son rigurosas,
fiables y válidas.
APLICACIÓN DEL TEST DEL DISC
La aproximación clínica al estudio de
la personalidad

 Es el referente de la psicología de la personalidad individual.

 Se centra en comprender, en profundidad, la conducta de
una persona y en el estudio en un caso único a través de
la entrevista y la historia de casos. Su objetivo es la
psicoterapia.
 Sus autores más representativos son Charcot (1825-
1893), Freud (1856-1939) o Rogers (1902-1988) entre otros.
 Dicha aproximación permite observar el funcionamiento de la
persona como un todo, se centra en la relación "real" entre la
persona y la situación, y profundiza en el individuo.
 Presenta la dificultad de la rigurosidad empírica de las
observaciones dado que el psicoterapeuta es observador y
participante a la vez, y su interpretación puede no ser objetiva.
A MODO DE CONCLUSION

enfoque
enfoque enfoque
correlacional
experimental clínico
se centra en el Al le interesa busca
estudio de las estudiar lo que comprender a
diferencias es común en las una persona
individuales, en personas. individual.
lo que nos
diferencia a
unos de otros.
PRINCIPALES
MODELOS DE
ESTUDIO DE LA
PERSONALIDAD
 Según qué estrategia o método de
investigación -experimental, correlacional
o clínica- apliquen, diferenciaremos los
principales modelos de estudio de la
personalidad en situacionista, de
rasgos, interaccionista o psicodinámico.
Modelo situacionista

 Responde al enfoque experimental que se ocupa de encontrar leyes

generales de la conducta
 Trabaja con datos obtenidos en situaciones experimentales que se
analizan mediante análisis estadístico.

El modelo situacionista enfatiza los determinantes externos de la

conducta que, según este modelo, es siempre aprendida.
 El aprendizaje se lleva a cabo en función de las condiciones de la
situación, por lo que el modelo situacionista otorga al ambiente o al
contexto, un papel clave en el desarrollo de la conducta.
Modelo situacionista

 En este modelo se enmarca el Cognitivismo, con diferentes

perspectivas teóricas que entienden que lo que afecta nuestra
conducta, más que las influencias biológicas o las ambientales,
son los procesos mentales, racionales o cogniciones
(mecanismos de elaboración del conocimiento).
 Según este modelo, que evolucionó a partir de la psicología
conductista, el comportamiento de un individuo está formado
por el repertorio de conductas aprendidas.
 Una de las principales teorías de la perspectiva cognitivista es
la teoría de los constructos personales de George Kelly (1905-
1967).
 Para Kelly, la unidad básica de la personalidad son los rasgos,
que define como una representación mental o interpretación
subjetiva de los acontecimientos propios de cada individuo y
constituyen una manera práctica de actuar ante la realidad. La
conducta es entendida como una consecuencia de nuestra
manera de pensar, tanto de la valoración que hacemos de
nosotros mismos como de la de los demás.
 Modelo dimensional o de rasgos, o
psicométrico.

 Responde al enfoque correlacional que se ocupa de estudiar las diferencias

entre individuos.

 Trabaja con datos consistentes en las puntuaciones extraídas de las respuestas de

los sujetos a los diferentes instrumentos de medida (tales como tests, autoinformes
y cuestionarios) que se analizan mediante análisis factorial (análisis estadístico). En
este modelo se enmarcan diferentes perspectivas teóricas que entienden que el
determinante de la conducta es la estructura de la personalidad formada por los
rasgos de personalidad. El rasgo se entiende como un factor general y estable,
tradicionalmente de base biológica, es decir, temperamental, como serían, por
ejemplo, la emotividad o la ansiedad. No obstante, en la actualidad, la teoría del
rasgo asimismo tiene en consideración los rasgos cognitivos y también los
psicodinámicos.
 Según este modelo el
comportamiento del
individuo viene
determinado más por sus
características individuales
que por las de la situación,
por lo que se prevé que el
sujeto actuará de manera
similar en diferentes
situaciones.
Alguna de sus representantes y teorías generadas para entender a la
personalidad son:

Teoría de los rasgos de Allport (1897-1967)

 Modelo de los dieciseis factores de personalidad de Cattell (1905-
1988)
 Modelo PEN de Eysenck (1916-1997)
 Modelo de los cinco factores de McCrae y P. Costa.
Modelo interaccionista

 Responde a la combinación de los enfoques correlacional y experimental.

 Trabaja con datos obtenidos en tests y experimentos que se analizan mediante
análisis estadístico.
 Este modelo considera que la conducta se explica por la interacción de factores
externos y factores internos.

Por ejemplo, la teoría de los rasgos de Allport considera que la personalidad es,
básicamente, resultado de la herencia (constitución, inteligencia y temperamento),
pero entiende que el ambiente aporta una parte al conjunto.
Modelo psicodinámico

 Responde al enfoque clínico que se centra en comprender, en profundidad, la conducta

de una persona.
 Trabaja con datos extraídos de la observación de las descripciones que aportan los
pacientes (o clientes para Rogers), a través de la entrevista clínica y la historia de casos,
en un contexto clínico o terapéutico.
 Los datos se analizan mediante la interpretación clínica, una interpretación subjetiva que
no ha de generalizarse a otros individuos.
 Al igual que el modelo de rasgos, el modelo psicodinámico es internalista puesto que
entiende que la conducta está determinada por factores internos al propio individuo.
 En este modelo se enmarcan diferentes teorías que entienden que el
determinante de la conducta es la motivación. Algunas de las teorías
psicológicas y clínicos más relevantes son:

 Teoría de los instintos de Sigmund Freud (1856-1939): La conducta está

determinada por pulsiones, instintos o impulsos inconscientes.
 Teorías del crecimiento y la autorrealización de Carl Rogers (1902-1988) o
la de Abraham Maslow (1908-1970): La conducta está determinada por
la necesidad de crecimiento y autorrealización.
 CONCLUSIONES

 A lo largo de la historia se han propuesto multitud de teorías para explicar la

personalidad.
 Se suelen agrupar respondiendo a la pregunta ¿cuál es el origen de la
personalidad? según consideren que la conducta viene determinada por factores
endógenos (dentro del individuo, del organismo), exógenos (fuera del individuo, en el
medio o situación) o por la interacción de ambos (teorías interaccionistas)
diferenciaremos las teorías en endógenas (de rasgos, psicodinámicas,
fenomenológicas), exógenas (conductismo) e interaccionistas.
 También se sistematizan en respuesta a la cuestión ¿qué se observa para explicar la
personalidad? el modelo situacionista se centra en la situación o medio, el de rasgos
en los rasgos, el interaccionista en la interacción persona x situación, y
el psicodinámico en los instintos o en los motivos primarios.