HABILIDADES

DE PENSAMIENTO
CRÍTICO Y CREATIVO

Introducción
COMPETENCIA:
Red de
habilidades + actitudes + conocimientos
que permite la comprensión,
la transmisión y la transformación
de una tarea.

H C

A
COMPETENCIA:
H C
Red de
A
habilidades + actitudes + conocimientos
 Las habilidades de pensamiento
son p r o c e s o s…
y
se clasifican en tres niveles

1.- Habilidades básicas

Pensamiento
2.- Habilidades analíticas creativo

3.- Habilidades críticas

 Habilidades básicas de
pensamiento Habilidades analíticas de
pensamiento
1. Observación
2. Descripción 1. Auto-observación
3. Comparación 2. Juicio personal o tesis
4. Relación 3. Implicación o inferencia
5. Clasificación 4. Análisis

Características del pensamiento

creativo:
•Pensamiento divergente
•Inteligencia emocional
Habilidades críticas de pensamiento •Construcción soluciones
alternativas
1. Comparación y relación de modelos •Síntesis
2. Formulación de modelos alternativos
3. Evaluación de modelos alternativos
4. Proposición de modelos originales
5. Síntesis
6. Transferencia
 Habilidades básicas de
pensamiento

1. Observación
2. Descripción
3. Comparación
4. Relación
5. Clasificación
Habilidades analíticas de pensamiento
1. Auto-observación
2. Juicio personal o tesis
3. Implicación o inferencia
4. Análisis

El análisis es la base para lograr el manejo

experto sobre el objeto de conocimiento,
es decir la comprensión crítica y creativa.
La auto observación tiene dos pasos:
a) La experiencia de observar analíticamente en las ciencias
o en el arte.
b) La observación de la experiencia de observar analíticamente.

Aquí, ALTO es una estrategia para

crear experiencias conscientes
cuyo objetivo es la observación
de sus pensamientos sin
juzgarlos como buenos o malos,
claros o confusos, o incorrectos.
 El desarrollo de la auto observación se logra a
través de la práctica de la bitácora COL.

El proceso espiral que promueve la bitácora

permite que se aprenda y se desarrolle la auto
observación.

Observación Auto-observación

es un proceso es la experiencia de darse

conciente que implica cuenta o tener conciencia de
un tipo de atención estar observando de una
activa manera analítica.
 Observación ordinaria:

Proceso conciente que implica

atención activa; y dependiendo de
su objeto producirá gradualmente
condiciones para una observación
analítica.

Observación analítica:

Hace posible una observación

crítica y creativa si la atención
activa encuentra objetos analíticos
y críticos
 AUTO-OBSERVACIÓN
Principiante Avanzado Experto

Mantiene su atención
Guía su atención Centra su atención en de manera: concreta,
gracias a la presencia aspectos abstractos abstracta, interior,
de de sí mismo y de su exterior, simultánea.
objetos concretos que entorno. .
su sensopercepción Genera un nivel de
le reporta. atención sobre sus
propios procesos de
atención: observa que
observa.
La Bitácora COL...

Desarrolla la atención:

¿Qué pasó? Concreta

¿Qué sentí? Emocional

¿Qué aprendí? abstracta intelectual:

formal o lógica o
conceptual o semántica
 La atención está
regulada por las
5 facultades mentales:

Memoria

Voluntad

Imaginación

Intelecto

Emoción
El juicio personal o tesis.

Cuando se juzga se expresa una parte de un proceso más

amplio, un proceso que se inició cuando se hizo una
observación analítica de los datos. Un juicio es una parte del
proceso reflexivo.

Características de la formulación de juicios

como habilidad analítica:

 El punto de vista puede ser: subjetivo, intersubjetivo, objetivo

 El juicio, según el contexto, debe ser atinentes
 Diferenciar los juicios de razón o de hecho o de valor.
 Es una suposición y es provisional
 Exige un proceso metacognitivo de estar formulando
hipótesis.

Ver: La escalera de inferencia

Chris Argyris
A través de las etapas anteriores estamos en
condiciones de obtener los beneficios:

actitudinales y
cognoscitivos

DE UN JUICIO

prudente, atinente, verosímil y

contrastable cuando sea
necesario.
Los objetivos de esta ardua tarea son:

•Propiciar el juicio analítico, provisional o fundamentado a fin

de lograr la experiencia de que el punto de vista personal es
importante (hacer conciente lo que permanece inconsciente
como la perspectiva particular) para la construcción del
conocimiento.
•Propiciar la comparación entre los juicios analíticos propios
y los que las teorías disciplinarias proponen, a fin de generar
la experiencia de valorar la existencia de los juicios apoyados
en razones.

•Propiciar el juicio analítico o intuitivo o provisional, a fin de

lograr la experiencia metacognitiva de formular hipótesis
atinentes. Ver normas APA