UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

INSTITUTO DE AGRONOMIA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

PROJETO DE PESQUISA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO MUNICÍPIO

DE SENHOR DO BONFIM-BA: RELAÇÃO ENTRE A
PRÁTICA DOCENTE E A EVASÃO ESCOLAR

Mestrando: Miguel Rodrigues de Almeida

Orientadora: Profa. Lana Fonseca
1. JUSTIFICATIVA

 A inclusão social e a Educação de Jovens e Adultos -

EJA;
 Modalidade educacional direcionada para atender aos
excluídos (camadas populares);
 A evasão escolar: forma dupla de exclusão (excluídos
pela sociedade e pela escola, parte integrante da
própria sociedade);
 Modalidade oficial de ensino (todas as faixas etárias
que ultrapassaram a idade regular de escolarização).
2. CONTEXTUALIZAÇÃO
DA PROBLEMÁTICA

 As políticas públicas acerca da EJA;

 A condição de excluídos da Escola;
 A condição de não-crianças;
 Valorização dos aspectos sócio-culturais dos
excluídos;
 Elevado índice de evasão escolar na rede municipal
de Senhor do Bonfim/BA;
 A prática docente e sua formação na EJA.
3. QUESTÃO DE ESTUDO

Como se caracteriza a prática do

professor que atua com jovens e adultos
nas escolas municipais de Senhor do
Bonfim-BA, na sua relação com o
fenômeno da evasão escolar?
4. OBJETIVOS

 OBJETIVO GERAL

Pesquisar o significado que vem assumindo

a prática docente dirigida aos jovens e
adultos, correlacionando-a com o fenômeno
da evasão escolar.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

– Identificar a concepção e percepção dos

professores em relação ao ensino e aprendizagem
na EJA;
– Analisar o perfil dos docentes e de sua prática
pedagógica dirigida aos jovens e adultos;
– Identificar as causas da evasão escolar no contexto
mencionado;
– Sinalizar alternativas no sentido de promover
estratégias e ações direcionadas a minimizar o
elevado índice de evasão por parte da Secretaria
de Educação Municipal.
5. METODOLOGIA

 Pesquisa etnográfica: (específica das ciências sociais)

– Estudo de campo, convivência com os atores que
fazem parte do objeto de estudo.

 Análise Qualitativa:
– Observação participada;
– Entrevistas;
– Questionários estruturado e semi-estruturado;
– Análise de documentos.
6. REFERENCIAL TEÓRICO

Como fundamentação teórica para realização

deste estudo de pesquisa serão analisadas as
proposições e idéias de pensadores,
pesquisadores e teóricos que têm contribuído
de forma significativa na área deste objeto de
estudo.
7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

PERÍODOS
ATIVIDADES 2006.1 2006.2 2007.1 2007.2

1. Análise e ajustes do pré-projeto de pesquisa com

orientador(a); estudo e elaboração de trabalhos
correlacionados com a área pedagógica (revisão e X
atualização do saber pedagógico).
2. Apresentação e defesa do projeto de pesquisa;
estágios em instituição de ensino e empresa X
(elaboração e apresentação de relatórios de estágios).
3. Estudo de referenciais teóricos correlacionados ao
objeto de pesquisa (suporte para o desenvolvimento e X
embasamento para dissertação).
7. CRONOGRAMA
DE ATIVIDADES (Continuação...)

PERÍODOS
ATIVIDADES 2006.1 2006.2 2007.1 2007.2

4. Estudo de campo: observação participada,

entrevistas, aplicações de questionários, coleta, análise X
de dados e documentos.
5. Correlação de dados coletados com referenciais X
teóricos (início e desenvolvimento da dissertação).
6. Conclusão da dissertação e análise do orientador(a). X
7. Editoração da dissertação e encaminhamento para o
PPGEA – Programa de Pós-Graduação em Educação X
Agrícola.
8. Defesa de dissertação. X
8. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA

DISCRIMINAÇÃO CUSTO
(R$)
1. Material bibliográfico. 800,00
2. Serviços de Internet. 990,00
3. Passagens áreas e terrestres. 4.200,00
4. Hospedagem e Alimentação. 1.200,00
5. Serviços diversos: impressão, encadernação, 400,00
revelação fotográfica, postagens e outros.
TOTAL 7.590,00
9. BIBLIOGRAFIA
ALARCÃO, Isabel (Org) Formação reflexiva de professores:
estratégias de supervisão. Portugal: Porto Editora, 1996.
ANDRÉ, Marli Elisa D. A. de. Etnografia da prática escolar.
Campinas:Papirus, 1995.
BONRTI, Lindomar Wessler (Coord.) Educação exclusão e
cidadania. Ijui, RS: UNIJUI, 2000.
_______________ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
nº 9.394/96, Brasília 1995.
DEMO, Pedro. Charme da Exclusão Social. Campinas. São Paulo:
autores associados, 1998.
FREIRE, Paulo. Educação como Prática da Liberdade. Rio de
Janeiro:Paz e terra, 1981.