Adolescente como “el creciente”

• Estudiar el desarrollo saludable en el creciente

implica tener en cuenta: demoras/
detenciones/progresiones/ regresiones/ sus
relaciones con el medio ambiente y la
cultura/funciones familiares.
• Tener en cuenta contextos históricos/ condiciones
sociales/familiares/subjetivas.
• Considerar las distintas instancias/los momentos
cronológicos y lógicos que ese crecimiento
implica.
 Nuestro Desarrollo: Trabajos psíquicos
propios del entretiempo de la
sexuación
• Lo Puberal

• Lo adolescente

• La juventud
• Tres trabajos distintos a realizar
 Adolescencia y Crecimiento
Evolucionismo
• Cronología del desarrollo
corporal.
• Individuo pasivo.
• Desarrollo ordenado,
progresivo de lo simple a lo
complejo.
• Salud como proceso de
normativización.
Psicoanálisis/ Complejidad
• Aparato psíquico/
estructuración psíquica.
• Integración psicosomática.
• Erogenización del cuerpo.
• Funciones del otro familiar.
• Sujeto activo/ creatividad.
• Producción de subjetividad.
• Dependencia/ independencia.
• Tiempo de espera/ trabajo de
puesta en crisis (Nasio/Grassi)
Adolescencia desde el pensamiento de
la complejidad y el psicoanálisis.
• Sujeto activo
• Potencialidad de poner en desorden
• Potencialidad de la inmadurez
• Capacidad de experienciar
• Creatividad.
• Producción de subjetividad.
• El deseo y el placer por crecer ( acompañado por
angustias) son condiciones indispensables en la
evaluación del “creciente”
 Del cuerpo máquina al cuerpo
entramado. Najmanovich
• “…Nuestro cuerpo se gesta en la biología, se
desarrolla en el intercambio permanente de
materia y energía con su medio ambiente, se
forja en encuentros afectivos con otros, crece
en un mundo de sentido y adquiere los
hábitos de nuestra peculiar cultura”…
 El cuerpo es su propia historia…
• Somos como somos en la medida que somos
cuerpo aunque no somos seres meramente
corporales…
• Nuestra biología forma parte de nuestro
peculiar estar en el mundo, pero la propia vida
no está definida de una vez y para siempre…
• Cuerpo como embebido/ atravesado/
interligado con el medio…
 Juan D. Nasio
• El incc es la repetición: saludable/ no
saludable.
• Concepto de crisis/ lógica de la crisis: algo se
pierde/ algo se conserva/ algo se gana.
• Adolescencia como crisis saludable. Neurosis
saludable producto de un duelo.
• Diferencia entre el EE en la primera infancia y
la revisita en la adolescencia.
• Adolescente como no enlutado/ creatividad.
 EE en el niño y en el adolescente
• Niño: júbilo
• Adolescente: vergüenza/omnipotencia
• S- Yo como tercer elemento a tener en cuenta.
• Adolescencia como crisis necesaria, producto
de un duelo/ neurosis sana/pasaje obligado.
• Manifestaciones del sufrimiento icc
• Moderado/ Intenso/ Extremo
 Juan David Nasio
 Adolescencia como “ neurosis sana de
crecimiento”, esta neurosis es producto de un
duelo.
Neurosis saludable, repetición en la adolescencia
de la primera neurosis de crecimiento : El
Complejo de Edipo.
Esta neurosis sana es la manifestación de un
sufrimiento inconsciente que el/la jóven no
pueden identificar, no pueden poner en palabras.
Su mal-estar se traduce mas por medio de actos.
 Tres categorías de las
manifestaciones del sufrimiento
inconsciente del adolescente
Síntomas neuróticos ( sufrimiento moderado)
Comportamientos peligrosos (sufrimiento
intenso)
Alteraciones mentales ( sufrimiento extremo)

En cada categoría encontramos casos de

adolescentes que atraviesan una crisis aguda
(agravamiento brusco de un estado crónico)
 Manifestaciones del sufrimiento
inconsciente: Sufrimiento Inconsciente
Moderado.
 Jóvenes que atraviesan su adolescencia de manera
moderadamente conflictiva, neurosis pasajera que se
disipa con el paso del tiempo.
 Angustia- tristeza-rebeldía
 Neurosis saludable, repetición en la adolescencia de la
primera neurosis de crecimiento.
 Exigencias pulsionales--- S. Yo tiránico
 Conflicto con los padres: Dependencia—
Independencia.
Sufrimiento Inconsciente Intenso
 Sufrimiento inconsciente, intenso e incoercible
que se exterioriza a través de comportamientos
riesgosos, impulsivos y repetitivos.
Expresión actuada de un dolor interior (no
reconocido como dolor).
 Sentimientos de invulnerabilidad y omnipotencia
que impide el pedido de ayuda.
Muchas veces, corre riesgos como un intento de
afirmarse, ponerse a prueba y afirmarse.
 Comportamientos Peligrosos.
 Comportamientos depresivos, aislamiento ( mas frecuente en las
jóvenes)
 Intentos de suicidio
 Poliadicción-- Consumo de drogas duras.
 Reviente alcohólico (con consecuencias a veces trágicas)
 Anorexia- Bulimia
 Deserción escolar
 Fugas que instalan el vagabundeo y fomentan actos delictivos
 Vandalismo y violencia contra si mismo y los otros
 Adicciones sin droga: dependencia de un comportamiento( juegos
de video- uso abusivo de los chats-pornografía invasora)
 Que encubre esta crueldad contra si
mismo y contra los otros?
Nasio considera que, muy a menudo, estos
actos encubren una depresión muy particular
 Depresión hostil, enmascarada
En lugar de sufrir el dolor de una pérdida se
conserva el rencor de una ofensa.
“Por ende, ante un jóven violento,
pregúntese siempre cual es la decepción que,
en lugar de ponerlo triste, generó su odio”
(Juan D Nasio).
Sufrimiento Inconsciente Extremo
Alteraciones mentales severas capaces de
prolongarse hasta la edad adulta.
Esquizofrenia acompañada de delirios,
alucinaciones o de un repliegue autista
irreductible.
Alteraciones obsesivo compulsivas
Trastornos alimentarios crónicos
Abusos sexuales paidófilos
Trastornos mentales tan invalidantes que el
adolescente se desescolariza y se margina.
“La psicosis esquizofrénica se declara
en la adolescencia” (Juan D Nasio)
 La esquizofrenia es una psicosis crónica que comienza
entre los 15 y los 25 años.
 “En la consulta de un joven que presenta alteraciones
neuróticas graves o comportamientos peligrosos, el
primer gesto que debe acompañar al profesional
avezado es la búsqueda de los síntomas típicos de la
esquizofrenia, esperando, por su puesto no
encontrarlos”
 Que significa “grave”? Significa que es invalidante, que
obligan al joven a quedarse encerrado durante
semanas y desescolarizarse.